2 阳光下物体的影子（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册 教科版

2阳光下物体的影子（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计围绕三年级科学下册“阳光下物体的影子”这一主题展开，以探究影子形成原因为核心，引导学生通过观察、实验和思考，了解光直线传播的原理。课程内容紧密联系课本，注重培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维能力。核心素养目标培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提升观察、实验和逻辑推理能力。通过实践活动，发展学生的科学思维，使其能够运用科学方法解释影子形成的原因，增强科学探究意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够准确描述影子的形成过程，理解光直线传播的原理；

②学生能够通过实验验证光直线传播的现象，并能运用所学知识解释影子形成的原因。

2.教学难点，

①学生在观察和实验过程中，如何准确记录和比较不同条件下影子的变化；

②如何引导学生理解影子的方向与光源、物体位置之间的关系，建立空间观念。教学资源-软硬件资源：白板、投影仪、计时器、激光笔、透明塑料板

-课程平台：科学实验箱、在线科学教育资源平台

-信息化资源：影子形成原理动画、光直线传播的科普视频

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、户外观察实验教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阳光下物体影子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到阳光下的影子？影子是怎么形成的呢？”

展示一些阳光下物体影子的图片或视频片段，让学生初步感受影子的魅力或特点。

简短介绍影子形成的基本原理，为接下来的学习打下基础。

2.影子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解影子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解影子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍影子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.影子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解影子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的影子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用影子知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与影子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对影子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调影子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括影子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调影子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用影子知识。

7.实验活动（30分钟）

目标：通过实验活动，让学生亲身体验和验证影子形成的原因。

过程：

准备实验材料，如透明塑料板、激光笔、计时器等。

引导学生进行实验，观察不同角度、不同距离下的影子变化。

让学生记录实验数据，分析影子的形成与光源、物体位置的关系。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于影子形成原因的小论文。

鼓励学生在生活中观察和记录影子的变化，思考影子的实际应用。知识点梳理1.影子的形成原理

-光源发出的光线遇到不透明物体时，光线不能穿透物体。

-光线在遇到不透明物体后，会在物体后面形成一个黑暗区域，即影子。

2.影子的特点

-影子的形状与物体的形状相似，但大小和方向可能因光源和物体位置的不同而变化。

-影子的长度和方向与光源的角度有关，当光源垂直照射时，影子最短。

3.影子的方向

-影子的方向与光源的方向相反。

-当光源从一个方向照射时，影子会出现在相对的方向。

4.影子的变化

-影子的长度和方向会随着光源和物体位置的变化而变化。

-在一天中，随着太阳的位置变化，影子的长度和方向也会相应变化。

5.影子的应用

-影子可以用来测量时间，如日晷。

-影子可以用来判断方向，如利用太阳影子的方向确定南北方向。

-影子可以用来进行科学实验，如验证光的直线传播。

6.影子的实验

-通过实验可以观察和验证影子形成的原因。

-实验中可以使用激光笔、透明塑料板、计时器等工具。

-实验步骤包括设置光源、放置物体、观察和记录影子的变化。

7.影子的文化意义

-影子在艺术和文学作品中具有重要的象征意义。

-影子可以代表人生、命运、未知等抽象概念。

8.影子的科学探究

-通过探究影子的形成和变化，可以理解光的传播特性。

-科学探究过程中，需要观察、实验、记录和分析数据。

9.影子的安全教育

-了解影子的形成和变化，有助于提高安全意识，如避免在强光下驾驶或行走。

-了解影子的方向，有助于在户外活动时判断方向。

10.影子的跨学科应用

-影子与数学、物理、艺术等学科有关联。

-影子可以用于设计、建筑、摄影等领域。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过生活中的影子现象引入新课，让学生在熟悉的环境中感受到科学的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.实践操作，动手动脑：设计有趣的实验活动，让学生亲自动手操作，观察影子变化，培养他们的实践能力和科学探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。

2.教学方法：对影子形成原理的讲解可能过于抽象，部分学生难以理解。

3.教学评价：评价方式单一，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学组织：在小组讨论环节，提前明确讨论主题和规则，鼓励学生积极参与，营造良好的讨论氛围。

2.改进教学方法：在讲解影子形成原理时，结合实际案例，采用多媒体教学手段，使抽象的概念更加具体形象。

3.丰富教学评价：采用多元化评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习成果。

4.加强师生互动：在教学中注重与学生互动，关注学生的疑问，及时解答，提高教学质量。课堂1.课堂提问：通过课堂提问，检验学生对影子形成原理的理解程度，及时了解学生的学习难点和困惑，以便在接下来的教学中给予针对性的指导。

2.观察学生实验操作：在实验环节，观察学生的操作是否规范，是否能够独立完成实验步骤，以此评估学生的实践能力和科学探究精神。

3.学生讨论参与度：在小组讨论中，关注学生的参与情况，包括是否积极发言、是否能提出有建设性的意见等，以此评价学生的合作能力和表达能力。

4.课堂反馈：鼓励学生在课堂结束后提出自己的疑问和收获，及时收集学生的反馈信息，作为改进教学的依据。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答案是否准确，是否有创新性的思考，同时给予具体的点评和鼓励，以激发学生的学习积极性。

6.形成性评价：在课程进行过程中，通过观察、提问、实验报告等方式，对学生的学习过程进行评价，关注学生的进步和成长。

7.总结性评价：在课程结束后，通过测试或小论文等形式，对学生的学习成果进行总结性评价，全面了解学生对影子形成原理的掌握程度。内容逻辑关系①物体与光源的关系

-物体遮挡光源

-光线无法穿透物体

-形成物体的影子

②光线与影子形状的关系

-影子形状与物体形状相似

-影子大小与光源距离有关

-影子方向与光源方向相反

③影子与时间的关系

-影子长度随时间变化

-影子方向随时间变化

-日晷利用影子测量时间

④影子与实际应用的关系

-影子用于测量方向

-影子用于艺术创作

-影子用于科学实验验证

⑤影子与科学原理的关系

-光的直线传播

-光的反射与折射

-光的强度与距离的关系重点题型整理1.实验设计题

-题型：请设计一个实验来验证光直线传播的原理。

-答案：可以使用激光笔和透明塑料板进行实验。将激光笔固定在固定位置，调整激光笔的角度，使其光束穿过透明塑料板，观察光束在塑料板另一侧形成的影子。通过改变激光笔和塑料板之间的距离，观察影子的变化，从而验证光直线传播的原理。

2.观察与分析题

-题型：观察以下图片，分析影子的形成原因。

-答案：图片中显示了一个物体在阳光下的影子。影子形成的原因是物体遮挡了部分阳光，导致阳光无法照射到物体背后，从而在物体背后形成了黑暗区域，即影子。

3.应用题

-题型：如何利用影子来判断方向？

-答案：在日出和日落时分，太阳的位置较低，影子较长。可以观察影子的方向，如果影子指向北方，那么大致可以判断当前时间为正午，因为太阳在正午时分位于南方。通过影子方向的变化，可以大致判断南北方向。

4.推理题

-题型：如果将一个透明物体放在光源和屏幕之间，屏幕上会出现什么现象？

-答案：如果透明物体足够薄，光线