22.家乡的水果教学设计-2023-2024学年小学美术一年级下册人美版（常锐伦、欧京海）

22.家乡的水果教学设计-2023-2024学年小学美术一年级下册人美版（常锐伦、欧京海）教学内容教材章节：人美版一年级下册《家乡的水果》

内容：本节课通过观察、描绘家乡常见的水果，引导学生认识水果的形状、颜色和特点，培养学生的观察能力和绘画技巧。学生将学习如何运用线条、色彩和构图表现水果的生动形象，提高学生的审美情趣和动手能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。通过观察家乡水果，学生将提升对自然美的感知能力；通过绘画实践，锻炼艺术表现技巧；同时，了解水果文化，增强对家乡文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是引导学生观察和描绘水果的形状、颜色和特点。

-举例：教师示范如何用线条描绘水果的轮廓，指导学生注意水果的立体感和光影变化。

2.教学难点：

-难点一：准确把握水果的轮廓和结构。

-解释：一年级学生对物体轮廓的把握能力有限，需要教师细致指导。

-方法：通过实物展示和简笔画轮廓引导，让学生直观感受水果的形状。

-难点二：运用色彩表现水果的质感和光影。

-解释：色彩是表现水果特点的重要手段，但一年级学生可能难以掌握。

-方法：使用颜色卡进行对比练习，引导学生观察水果的色彩变化，并通过示范讲解如何搭配色彩。

-难点三：构图能力的发展。

-解释：学生在构图时可能缺乏空间感和比例感。

-方法：通过构图示范和小组讨论，帮助学生理解构图的基本原则，如主次分明、对称与平衡。教学资源准备1.教材：人美版一年级下册《家乡的水果》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集各种水果的图片、视频，以及水果生长过程的图片，用于展示和示范。

3.实验器材：准备彩色铅笔、水彩笔、画纸等绘画工具，确保学生使用安全。

4.教室布置：设置展示区，展示学生作品，并划分小组讨论区，便于学生互动交流。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，面带微笑，向学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起走进美丽的家乡，去发现和描绘我们熟悉的水果。请大家拿出你们的美术课本，翻到《家乡的水果》这一页。”

2.学生拿出课本，翻到指定页面，准备学习。

二、观察与欣赏

1.老师拿出事先准备的水果图片，展示给学生们看：“请大家仔细观察这些图片中的水果，看看它们都有哪些特点？”

2.学生们聚精会神地观察图片，回答老师的问题。

3.老师总结学生们的观察结果，强调水果的形状、颜色和质感。

三、示范与讲解

1.老师拿起画笔，在黑板上示范如何描绘水果的轮廓和颜色：“同学们，接下来我将给大家演示如何用线条描绘水果的轮廓，用色彩表现水果的质感。”

2.学生们跟随老师的示范，动手尝试在画纸上描绘水果。

3.老师逐一指导学生的绘画过程，解答他们在绘画中遇到的问题。

四、实践与创作

1.老师组织学生们分成小组，每组选择一种水果进行描绘。

2.学生们在小组内讨论、交流，确定自己的绘画方案。

3.老师巡视各小组，提供必要的指导和帮助。

五、展示与评价

1.老师组织学生展示自己的作品，邀请同学们互相欣赏。

2.学生们认真观察，给予同伴鼓励和肯定。

3.老师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了如何观察和描绘家乡的水果，希望大家在今后的生活中，继续关注大自然，用心去发现和感受。”

2.学生们分享自己的学习心得，表达对家乡水果的喜爱。

3.老师总结本节课的重点，强调观察、欣赏、实践和创作的重要性。

七、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用画笔描绘出自己家乡的一种水果，并与家人分享你的创作。”

2.学生们认真听讲，点头表示理解。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察家乡的水果，注意其形状、颜色和质感等方面的特点。学生在观察过程中，学会了从不同的角度和细节入手，提高了对自然美的感知能力。

2.绘画技巧掌握：学生在学习过程中，跟随老师的示范，逐步掌握了用线条描绘水果轮廓、用色彩表现水果质感的技巧。学生们能够将所学知识应用到自己的作品中，表现出水果的生动形象。

3.审美情趣增强：本节课让学生们在描绘水果的过程中，感受到了美术的乐趣，培养了学生的审美情趣。学生们在欣赏同伴作品时，学会了用美的眼光去评价，提升了自身的审美素养。

4.创造能力激发：在小组讨论和创作过程中，学生们发挥了自己的想象力和创造力，设计出独特的作品。通过本节课的学习，学生们的创造力得到了充分的激发和提升。

5.交流与合作能力提高：学生在小组合作中，学会了如何与同伴沟通、协商，共同完成任务。这种交流与合作的过程，有助于学生培养团队精神和合作意识。

6.文化认同感增强：通过了解家乡的水果，学生对自己家乡的文化产生了更加深厚的感情。学生们在绘画作品中融入了家乡的特色，表达了对家乡的热爱。

7.安全意识增强：在绘画实践过程中，学生学会了正确使用绘画工具，提高了自我保护意识。教师在讲解过程中，反复强调绘画过程中的安全问题，使学生养成良好的行为习惯。

8.情感态度价值观的培养：本节课让学生们学会了用心去观察、感受生活，培养了热爱家乡、热爱大自然的情感态度。在绘画过程中，学生们的耐心、细心和毅力也得到了锻炼。

9.绘画习惯的养成：学生在本节课的学习中，逐渐形成了良好的绘画习惯，如认真观察、细致描绘、反复修改等。这些习惯将有助于学生今后在美术学习中的持续发展。

10.评价能力的提升：学生在评价同伴作品时，学会了从多个角度进行评价，包括作品的主题、构图、色彩、技巧等方面。这种评价能力的提升，有助于学生更好地认识自己的优点和不足，促进自身的成长。教师随笔板书设计①家乡的水果

-水果名称：苹果、橘子、香蕉等

-水果形状：圆形、椭圆形、长形等

-水果颜色：红色、黄色、绿色等

②观察与描绘

-观察要点：形状、颜色、质感

-描绘方法：线条、色彩、构图

③绘画技巧

-线条运用：轮廓线条、结构线条

-色彩搭配：对比色、调和色

-构图原则：主次分明、对称与平衡

④评价标准

-观察细致度

-绘画技巧熟练度

-创意与表现力

-作品完整性教学反思与总结今天上了《家乡的水果》这一课，总体来说，我觉得学生们表现得很积极，课堂氛围也很活跃。在教学方法上，我尝试了几个新的点，比如通过实物展示和小组讨论来激发学生的兴趣，让他们在观察和交流中学习。我觉得这些方法还是挺有效的。

首先，我注意到学生们在观察水果时，能够比较准确地描述出它们的形状和颜色。这让我很高兴，因为这说明他们已经能够将观察到的信息转化为语言表达。在绘画技巧方面，学生们对于线条的运用和色彩的搭配掌握得也还不错，能够根据自己的观察来创作。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在绘画时对于颜色的把握还不够准确，有的同学在构图上缺乏整体感。这些问题可能是因为他们对色彩的感知和构图的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中加强对这些方面的指导。

为了改进这些不足，我打算在接下来的教学中做以下几点调整：

1.对于颜色感知和构图能力的培养，我将设计更多针对性的练习，让学生在不断的实践中提高。

2.在指导学生绘画时，我会更加注重个别指导，针对每个学生的具体情况给予帮助。

3.我会鼓励学生多观察生活，从身边的事物中汲取灵感，这样不仅能提高他们的绘画能力，还能增强他们的生活体验。重点题型整理1.绘画练习题：

-题型：请学生选择一种家乡的水果，用线条和色彩描绘出来。

-答案示例：学生选择苹果，画出苹果的轮廓，用红色和绿色描绘苹果的表皮和叶子的颜色。

2.观察描述题：

-题型：观察一幅描绘水果的画，用文字描述画中的水果特点。

-答案示例：这幅画中有一个大橘子，橘子是橙色的，表面有细小的纹理，旁边还有几片绿色的叶子。

3.对比分析题：

-题型：比较两种不同水果的形状和颜色，分析它们的异同。

-答案示例：苹果和梨都是圆形的，但苹果的颜色是红色的，梨的颜色是绿色的，它们的形状相似，但颜色不同。

4.创意设计题：

-题型：设计一个水果拼盘，要求包含三种以上的水果，并说明设计理由。

-答案示例：我设计了一个水果拼盘，包括苹果、香蕉和葡萄。苹果代表红色，香蕉代表黄色，葡萄代表紫色，这样的颜色搭配既美观又健康。

5.故事创作题：

-题型：以家乡的水果为主题，编写一个简短的故事。

-答案示例：从前，有一个小村庄，那里的苹果树结满了红彤彤的苹果。有一天，一个小男孩爬上树去摘苹果，他一边摘一边想，这些苹果要怎么分享给村里的孩子们呢？最后，他决定举办一个苹果派对，让每个孩子都能品尝到美味的苹果。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对《家乡的水果》这一课的课堂评价策略：

1.课堂提问：

-通过提问来检查学生对水果基本知识的掌握情况，如水果的形状、颜色、种类等。

-举例：我会问学生：“同学们，你们知道哪些水果是红色的？请举例说明。”

2.观察学生参与度：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括他们的注意力集中程度、互动积极性等。

-举例：在小组讨论环节，我会留意哪个小组的学生最活跃，他们的讨论内容是否丰富。

3.绘画作品评价：

-评价学生的绘画作品，关注他们在构图、色彩、线条等方面的表现。

-举例：我会说：“这个