晋教版七年级上册2.1认识地图教案设计

晋教版七年级上册2.1认识地图教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：晋教版七年级上册2.1认识地图

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.提升学生的空间思维和地理信息系统应用能力，通过学习地图，培养学生的地理信息处理和空间想象能力。

2.增强学生的地图阅读和运用能力，使学生能够识别地图的基本要素，学会使用地图获取地理信息。

3.培养学生的探究精神，通过观察、分析和比较地图，激发学生对地理环境的兴趣和探究欲望。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生之间的交流与合作能力，提高团队解决问题的效率。教学难点与重点1.教学重点，

①理解地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记，能够识别并运用这些要素进行地图阅读。

②掌握不同类型地图的特点和用途，如自然地图、社会经济地图等，能够根据需要选择合适的地图。

③学会使用地图进行简单的地理信息查询和空间定位。

2.教学难点，

①理解比例尺的概念及其在地图上的表示方法，能够正确计算地图上的实际距离。

②确定地图上的方向，特别是在没有指向标的情况下，通过地图上的线条和方向标来判定方向。

③解读复杂的地图符号和注记，理解其代表的地理意义，这对于初学者来说可能是一个挑战。

④将地图知识与实际生活相结合，运用地图解决实际问题，如规划路线、分析地理现象等。教学资源-地图集：包含自然地图、社会经济地图等不同类型的地图册。

-电子地图软件：如谷歌地图、百度地图等，用于展示和操作电子地图。

-投影仪或电子白板：用于展示地图图像和进行动态演示。

-教学挂图：七年级上册配套的地图教学挂图。

-实物教具：如地球仪、比例尺模型等，帮助学生直观理解地图概念。

-教学课件：包含文字、图片、视频等多媒体教学素材。

-学生作业本：用于记录课堂练习和课后作业。

-互联网资源：地图制作工具、地理知识网站等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识地图”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从地图上获取信息？”、“不同类型的地图有什么区别？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图的三要素（比例尺、方向、图例和注记）。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“认识地图”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅有趣的地图故事，引出“认识地图”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地图的三要素，结合实例（如城市地图、地形图等），帮助学生理解比例尺、方向、图例和注记的实际应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地图上的信息，共同完成一个简单的地理定位任务。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确读取比例尺？”、“图例中的符号代表什么意思？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地图信息获取的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地图的三要素。

实践活动法：通过小组讨论和地理定位任务，让学生在实践中掌握地图的阅读技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地图的三要素，掌握地图的阅读技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“认识地图”课题，布置适量的课后作业，如绘制简单的地图、解释地图上的符号等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与地图相关的拓展资源（如地理杂志、在线地图服务、地图游戏等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地图知识，提高地图阅读和应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.地图阅读能力提升

学生能够识别地图的三要素，包括比例尺、方向、图例和注记，并能够运用这些要素进行地图阅读。他们能够从地图上获取地理信息，如距离、方向、地形等，这对于日常生活和地理学习都具有实用性。

2.地图应用能力增强

学生学会了如何使用不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图等，能够根据实际需求选择合适的地图。他们能够利用地图规划路线、分析地理现象，提高了解决实际问题的能力。

3.空间思维能力发展

通过学习地图，学生的空间思维能力得到了锻炼。他们能够理解地图上的空间关系，如位置、距离、形状等，这对于理解地理环境和发展地理思维具有重要意义。

4.地理信息系统应用能力

学生了解了地理信息系统的基本概念，能够使用简单的电子地图软件进行地图操作。这为他们将来学习更高级的地理信息系统提供了基础。

5.自主学习能力提高

通过课前自主探索和课后拓展应用，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够独立完成预习任务，通过查阅资料、解决问题来学习新知识。

6.合作学习能力增强

在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生的合作学习能力得到了增强。他们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。

7.反思总结能力提升

学生在学习过程中，通过反思总结，能够发现自己的不足并提出改进建议。这种能力对于他们未来的学习和生活都具有积极的影响。

8.地理知识面拓宽

通过本节课的学习，学生的地理知识面得到了拓宽。他们不仅学习了地图知识，还了解了与地图相关的地理现象和概念，如地形、气候、人口等。

9.学习兴趣激发

通过生动有趣的地图故事和实践活动，学生的学习兴趣得到了激发。他们对地理学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

10.解决问题能力提高

学生在课堂活动中，通过解决实际问题，如地图定位、路线规划等，提高了自己的问题解决能力。这种能力对于他们未来的学习和生活都具有重要的意义。重点题型整理1.题型一：比例尺计算

例题：如果一张地图的比例尺是1:50000，实际距离为25公里，图上距离是多少厘米？

答案：图上距离=实际距离×比例尺=25公里×50000=1250000厘米=12.5米。

2.题型二：地图方向判定

例题：在一张没有指向标的地图上，如何确定地图的方向？

答案：可以通过观察地图上的经纬线或利用指南针来确定方向。通常，地图的上方代表北方，下方代表南方，左侧代表西方，右侧代表东方。

3.题型三：地图符号识别

例题：在地图上，符号“+”通常代表什么？

答案：符号“+”通常代表山顶或山峰，表示该处地势较高。

4.题型四：地图信息提取

例题：从一张城市地图上，如何找到最近的图书馆？

答案：首先，找到图书馆的符号或名称；然后，根据地图上的比例尺和方向，确定图书馆在地图上的位置；最后，结合图例和注记，规划前往图书馆的路线。

5.题型五：地图类型应用

例题：在规划一次户外徒步旅行时，应该选择哪种类型的地图？

答案：应该选择自然地图，因为它包含了地形、植被、河流等自然地理信息，有助于规划路线和评估徒步旅行的难度。板书设计1.重点知识点

①地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记

②地图类型：自然地图