《分享航天知识》（教学设计）-2025-2026学年北京版（2024）小学信息科技三年级上册

《分享航天知识》(教学设计)-2025-2026学年北京版(2024)小学信息科技三年级上册一、教材分析1.单元定位：第二单元《在线学习》聚焦“利用在线资源与工具开展自主学习”，活动9《分享航天知识》是单元的核心实践环节，承接前序活动“在线查找学习资料”的基础方法，进一步深化“收集—筛选—整理—分享”的在线学习完整流程，是“在线信息处理与表达”能力的综合应用。2.教材内容结构：分三模块：情境引入：以“如何向同学清晰分享航天小知识”为问题，展示学生讨论场景，激发学习需求；方法指导：明确在线收集工具(百度搜索、中国航天官方网站)、知识筛选技巧(“看标题、辨来源、摘要点、查图片”四步法)、整理工具(思维导图、PPT)；实践任务(：分组完成“航天知识分享卡”制作，包含知识要点记录、信息来源标注、分享展示互评，配套“知识收集表”“分享卡评价标准”等实操模板。3.学生适配性：三年级学生对航天主题(如神舟飞船、空间站)有天然兴趣，但在线收集信息易受广告、无关内容干扰，整理时逻辑混乱；教材通过“四步法筛选”“模板化记录”降低难度，用“图文结合”的分享形式贴合学生具象思维特点，符合其认知发展水平。二、核心素养目标1.信息意识：能识别2种在线收集航天知识的优质工具(如百度搜索、中国载人航天工程官网)，区分官方平台与非官方平台的差异，建立“优先选择权威信息”的认知。2.计算思维：通过梳理“确定主题→在线收集→筛选整理→制作分享卡→展示互评”的流程，能用简单流程图(如“主题→找资料→做卡片→分享”)记录步骤，理解在线学习的逻辑链条。3.数字化创新与发展：能规范使用百度搜索关键词(如“神舟十八号发射任务”)查找信息，用思维导图整理3个航天核心知识点(如航天器名称、功能、关键事件)，独立或合作完成“航天知识分享卡”(PPT或手绘)。4.信息社会责任：了解在线信息引用的基本规范(如在分享卡标注“图片来源：国家航天局官网”)，不随意使用无版权图片，树立“尊重信息版权、传播准确知识”的意识。三、教学重难点1.教学重点：掌握在线收集航天知识的方法(使用百度搜索关键词、访问航天官方网站)；按教材要求完成“航天知识分享卡”制作(含3个知识点、信息来源标注、图文结合)。2.教学难点：从搜索结果中筛选有效信息(区分关键内容与无关信息，如从“嫦娥六号”搜索结果中提取“探月成果”核心内容)；规范标注信息来源，理解“信息版权”的意义(如正确填写官网名称而非模糊写“网上找的”)。四、教学过程(1课时，40分钟)(一)情境导入：航天“小好奇”启思(5分钟)1.教学操作：播放2分钟“神舟十八号航天员太空授课”片段(教材P42情境图配套视频素材)，出示教材开篇问题：“视频里航天员展示了太空转身，你还想知道哪些航天小知识?怎么把这些知识清楚地分享给同桌?”2.师生互动：提问1：“看完视频，你最想问关于航天的一个问题是什么?”(预设答案：“航天员在太空吃什么?”“空间站有多大?”“嫦娥六号去月球做什么?”)，教师将问题分类板书(如“航天员生活”“航天器”“探月任务”)。提问2：“如果想知道‘航天员吃什么’，除了问家长，还能通过什么在线方式找到答案?”(引导学生说出“上网查、看航天相关的网站”)1.教材衔接：教师结合板书提问，引出课题：“大家有这么多航天疑问，也想到了用在线工具找答案。今天我们就跟着教材《分享航天知识》这课，一起学‘找知识、做卡片、分享知识’的本领，像教材里的小朋友一样，把航天知识变成‘小礼物’送给同学(出示教材P42学生分享场景图)。”2.设计意图：用热点航天视频激活兴趣，结合教材情境问题让学生带着“解决疑问、分享知识”的需求进入学习，自然衔接单元“在线学习”核心目标，同时为后续“确定收集主题”铺垫。(二)新知讲授：航天知识“在线寻宝”指南(10分钟)1.在线收集工具：找准“知识宝库”(6分钟)1).教学操作：结合教材P43“在线收集工具推荐”图文，分两类演示讲解：工具1：百度搜索(教材图1)————分步演示：①打开电脑浏览器，在地址栏输入网址；②在搜索框输入关键词“航天员太空食物”(教材示例关键词)；③点击“百度一下”，展示搜索结果页，讲解“筛选技巧：标题含‘官方’‘新闻’‘教育’的链接更可靠，比如‘中国载人航天工程办公室’的文章，避开带‘广告’‘游戏’的链接”。工具2：航天专题官网(教材图2)————分步演示：①在百度搜索“中国载人航天工程官网”；②点击链接旁的蓝色“官网”标识(强调官方认证)进入网站；③找到“航天知识”栏目，点击“航天员生活”，查看“太空饮食”板块，讲解“官网信息最准确，没有多余广告，还能下载清晰图片”。2).师生互动：小实操：“请大家用百度搜索‘空间站天和核心舱’，找到后举手告诉老师，你选的是哪个链接?为什么觉得它可靠?”(教师巡视指导，纠正“点广告链接”的错误，表扬“选官网链接”的学生)追问：“为什么不选标题里有‘免费游戏’的链接?”(引导学生说出“里面没有航天知识，还会弹出没用的东西，浪费时间”)3)设计意图：紧扣教材工具推荐，通过“分步演示+即时小实操”让学生掌握基础搜索方法，重点突破“识别权威信息”的难点，渗透信息意识，为后续实践收集环节打基础。2.知识筛选方法：挑出“有用宝贝”(4分钟)1).教学操作：出示教材P43“知识筛选四步法”简化图表：步骤具体做法示例(以“嫦娥六号”为例)1看标题：找含关键词的内容标题《嫦娥六号：带回月壤，探索月球》2辨来源：选官方/权威平台来源：国家航天局官网3摘要点：用1-2句话总结2024年发射，带回月球土壤研究4查图片：找清晰相关的图片嫦娥六号着陆月球表面图讲解：“收集知识时按这四步做，就能快速找到‘有用的宝贝’，不会被无关信息‘绕晕’，就像给知识‘挑种子’，只留饱满的好种子。”2).师生互动：案例判断：出示两段关于“北斗卫星”的文字(一段来自“学习强国”APP“航天专栏”，含“北斗导航定位功能”；一段来自非官方博客，含“北斗卫星能看动画片”的错误信息)，让学生分组讨论“哪段适合用来分享?用四步法说说理由”(预设答案：“第一段，标题有‘北斗导航’，来源权威，说的是定位功能，是有用的；第二段来源不是官方，还说能看动画片，是错的”)。总结：教师结合讨论结果，强调“筛选知识要‘三不选’————来源不明不选、内容错误不选、无关信息不选”。3).设计意图：依托教材筛选方法，用表格和案例分析降低理解难度，通过小组讨论让学生主动运用方法判断信息，突破“筛选有效知识”的难点，培养批判性思维与信息意识。(三)实践探究：制作航天“知识分享卡”(18分钟)1.任务一：分组确定收集主题(2分钟)1).教学操作：出示教材P44“实践任务主题建议”：①航天员太空生活；②神舟系列飞船；③嫦娥探月工程；④航天小常识(如“火箭为什么要垂直发射”)，让学生4人一组，用1分钟讨论选择1个主题，组长填写“小组主题确认表”(教材配套简化表)：组号收集主题组长成员分工(暂填)1航天员太空生活张三找资料、记要点等2).师生互动：主题确认：教师逐一询问各组主题，如“第3组选的是什么主题?想重点了解这个主题里的哪些内容?”(引导学生细化主题，如“嫦娥探月工程”细化为“嫦娥六号的任务”)。分工指导：提醒组长“可以先简单分工，比如1人负责找文字知识，1人负责找图片，1人负责记录”。3).设计意图：结合教材主题建议，让学生自主选择主题，培养自主学习能力，“主题细化”指导避免后续收集时目标模糊，“初步分工”为高效实践铺垫，落实“计算思维”中“任务分解”的初步认知。2.任务二：在线收集与记录(7分钟)1).教学操作：提供两种实践设备方案(适配课堂条件)：①电脑端：百度搜索+航天官网；②平板端：“学习强国”APP“航天专栏”(教材补充推荐工具)，要求各组按“四步法”收集3个核心知识点，填写教材P44“知识收集表”：知识点名称关键信息(1-2句话)信息来源(平台/网址)配套图片描述(或截图)太空睡袋航天员睡在挂着的睡袋里，防漂浮中国载人航天官网航天员在睡袋中休息图教师巡视指导，重点解决：①关键词优化(如将“航天员吃饭”改为“航天员太空食物种类”)；②识别官方来源(如“国家航天局”“中国探月工程”标识)；③信息简化(避免大段摘抄)。2).师生互动：即时答疑：针对各组问题现场指导，如“你们找的‘神舟十八号航天员’信息来源是‘XX新闻网’，能确定它是权威的吗?可以再搜一下‘中国载人航天工程官网’有没有同款信息，确认准确性”。范例展示：邀请1组展示1个已填好的知识点，如“我们找的是‘天和核心舱’，关键信息是‘中国空间站的核心部分，控制整个空间站’，来源是中国载人航天官网，图片是核心舱结构图”，教师点评“信息准、来源清、文字简，做得很标准”。3).设计意图：落实教材核心收集任务，通过“表格记录”规范收集过程，教师即时指导解决实操问题，范例展示树立标准，确保学生掌握“在线收集+筛选”方法，突破教学重点。3.任务三：制作“知识分享卡”(6分钟)1).教学操作：结合教材P45“分享卡制作指南”，讲解两种制作形式(学生任选)：形式1：手绘思维导图卡(适合无电脑设备)———中心画航天主题图(如火箭)，周围画3个分支(对应3个知识点)，每个分支写关键词+小图标(如“太空食物”分支：压缩饼干、果汁→画饼干图标)，底部标注“信息来源：XXX”。形式2：PPT分享卡(1页，适合有电脑设备)———步骤：①插入文本框写标题(如“航天员太空生活小知识”)；②插入3个文本框填知识点(每点1-2句话)；③插入收集的图片(与知识点对应)；④在底部添加“信息来源：中国载人航天官网”(教材要求)，演示PPT基础操作(插入文本框、图片)。要求各组3分钟内完成初稿，图文结合，信息清晰。2).师生互动：分工协作：指导组长明确分工，如“1人画思维导图中心图，2人写分支知识点，1人标注来源”，提醒“图片要和知识点对应，比如‘太空锻炼’配跑步机图片，不能配火箭图片”。版权提醒：针对图片使用提问：“你们用的这张航天员图片是从哪里找的？能标注来源吗？如果找不到来源，怎么办？”(引导学生说出“换一张能找到来源的图片”“不用这张图，用文字描述”)。3).设计意图：依托教材制作指南，提供两种形式适配不同条件，分工协作培养团队能力，重点强调“图文对应”和“来源标注”，落实“数字化创新”与“信息社会责任”目标，突破“规范制作分享卡”的重点。4.任务四：模拟分享与互评(3分钟)1).教学操作：每组派1名代表，用1分钟展示分享卡并介绍1个知识点(如“大家好，我们分享的是‘嫦娥六号’，它2024年去月球带回了月壤，用来研究月球的历史，信息来源是国家航天局官网”)，其他组按教材P45“三星评价标准”互评：①信息准确(1星)；②图文清晰(1星)；③来源标注(1星)，发放“星星贴纸”贴在优秀分享卡上。2).师生互动：分享引导：提醒代表“声音要响亮，先介绍主题，再讲知识点，最后说来源”，如“大家好，我们组的主题是‘神舟飞船’，今天分享的知识点是‘神舟十八号有3名航天员，2025年发射’，来源是中国载人航天官网”。互评反馈：邀请1名学生点评：“第1组的分享卡图片很清楚，知识点也对，还标了来源，我给3星；第5组没标来源，只能给2星”，教师补充“没标来源的小组下次可以记得在底部写清楚，这样大家才知道知识是不是可靠”。3).设计意图：通过“模拟分享”落实教材“展示环节”，互评标准引导学生关注“信息准确”和“来源标注”，培养评价能力与信息社会责任，同时让学生体验分享的成就感，巩固所学知识。(四)拓展延伸：信息版权“小提醒”(2分钟)1.教学操作：结合教材P45“知识拓展”————“尊重信息版权”，展示两幅漫画：①正确：小李的分享卡标注“图片来源：中国航天科技集团官网”；②错误：小王的分享卡写“图片来源：网上”，讲解：“网上的图片、文字都是创作者的劳动成果，用的时候标清来源，是对他们的尊重，也能让别人相信我们的知识是真的，这就是‘信息版权’。”2.师生互动：提问：“如果在网上找的图片没有写来源，怎么办？”(预设答案：“不用这张图”“问老师怎么找有来源的图”“用自己画的图”)总结：“记住‘三不原则’————不随便用没来源的图、不修改官网的知识、不传播不确定的航天消息。”3).设计意图：衔接教材拓展内容，用漫画直观区分对错，让三年级学生轻松理解“信息版权”的基本意义，落实“信息社会责任”目标，为后续安全使用在线信息打下基础。五、课堂小结(5分钟)1.知识梳理：教师带领学生回顾板书(核心流程：定主题→找资料→做卡片→分享；关键要求：信息准、来源清、图文美)，结合教材P45“学习收获”栏目提问：“今天我们学会了用什么工具找航天知识？制作分享卡最重要的两个要求是什么？”(引导学生回答：“百度、航天官网；信息准确、标来源”)。2.素养总结：强调“今天大家不