2026届新高考语文冲刺热点复习正确使用常见的修辞手法

2026届新高考语文冲刺热点复习

正确使用常用的修辞手法1修辞在高考中如何考？1、选择题第8题。2、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查。3、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查,指出运用了怎样的修辞手法,分析运用修辞手法作用。。4、通过作文进行考查。2比喻比拟借代排比对偶夸张设问反问往年高考考查的八种修辞手法联考中出现：反复互文3一、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。43、构成比喻必须具备的条件：（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。①同类相比。例如：她的性格很像母亲。②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。（二）甲乙之间必须有相似点。5例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。（二）甲乙之间必须有相似点。64、比喻的种类:

(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成、等于”等联结，有时暗喻不用喻词。例如：①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。②思想感情的潮水。③祖国母亲。④我的朋友——书籍。

(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：①中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。②他爱捅马蜂窝，所以有人的爱他，也有的人恨他

。7西沉的落日像一只金色的圆盘。青春是盛开的鲜花。树尖上顶着一髻儿白花。喻体暗喻明喻借喻喻词本体

例句2.比喻的分类比喻词：是、成了、变成、成、成为、等于等8

判断下列各句属于比喻的哪一种？叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。明喻暗喻远处绵延的燕山褶皱带作了首都的苍翠的屏障。借喻夕阳把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。博喻比起北国的秋来，（南国的秋）正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（胭脂借喻阳光）9

①具体、形象、生动。

如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。

②浅显易懂。

如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。

③表达感情。

如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。5、比喻的作用10化平淡为生动化深奥为浅显化抽象为具体化复杂为简单比喻的修辞效果11其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只是说明情况，并非比喻。运用比喻应注意三个问题：12

①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。比喻要贴切——判断下列是否合适（没有相似点）（喻体不当）

（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）13下列各句中比喻不恰当的一句是：A．他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖小路上向前走作，脚步像踩在棉花上般的轻快。C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。D．她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。14娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红的还是心口上的一颗朱砂痣。

（《红玫瑰与白玫瑰》张爱玲）品味比喻的妙处15■忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者去骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。

■孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。

（《围城》钱钟书）16学以致用

“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？

A．有如千万朵盛开的白莲

B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛

C．像千万朵闪烁的银练

D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉√171、下列那一项比喻不尽恰当的是（）A、日记：心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴。B、词典：知识的海，学问的帆，书山上跋涉的樵夫。C、笑：你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。D、浪花：一朵浪花，一个跳荡的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一个欢乐的生命。√185下列各项中，属于运用比喻修辞手法的一句是A.我常常以为自己还是妙龄青年，还像那时一样戴着墨色眼镜观察世界。B.各种想法在脑子里像火花似地一个个爆发，然后又熄灭了。C.登高远望，泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。D.我时常告诫自己，不要像小时候那样，一味贪玩，好动。19从修辞角度看，下列各句最恰当的一项是（）A、妈妈得知儿子制作的航海模型获得了学校小科技比赛一等奖后，兴奋得三个月没睡觉。B、一道艳丽的彩虹趁人不注意，悄悄地爬上天空，宛如飞腾着的一条巨龙。C、作家只有深深地扎根于生活的泥土里，才能写出反映我们时代的好作品，那种离开泥土的天才作家是没有的。D、马路和汽车好比钢琴和二胡一样，没有好的二胡，钢琴就奏不出动听的乐曲；没有好的马路，汽车也不能跑得顺畅。√20阅读下文，完成文后题目。

教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，①刀法如果用得不对，②可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，③万龙点睛。

文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？

答：①②③“刀法”喻“教育方法”；“万像”喻“众多教育对象”；“万龙点睛”喻“使众多教育对象成才”；21

送沈子福归江东王维杨柳渡头行客稀，罟[gǔ]师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。诗歌鉴赏中的修辞手法22江上看山

（苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。试分析此诗的修辞手法及其作用。答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动态化了，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。23（2004湖北高考卷）下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子.(不要求与原句字数相同)祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅；小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。参考答案：湖北是一座书库，武汉就是书库里最厚重的一本书；蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。地球好像一个部落，中国就是部落中的一个家庭；沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其中最俏皮的一个。

江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。24二、比拟概念：运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫比拟。构成及种类：被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。根据拟体的不同属性，比拟可分为拟人和拟物两类。251．拟人把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。例如：①山歌向着高山唱，高山低头把路让。②可是，山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我还听见零零星星几滴雨声。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。2．拟物把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。例如：①他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半身子长在水里。②我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。③他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作登山用的尼龙绳子和金属梯子。26比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

1.比拟的种类:

1.拟人:矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。

2.拟物：1、咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

2、这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

把物当做人来写写出和人一样的感情和动作。把人拟作物和把此物当做彼物来写。修辞分析之比拟27①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。②：他骄傲自满，尾巴都翘上天。③：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。④：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。判断下列属于拟人还是拟物？285：花喜鹊格格地笑起来。6：感时花溅泪，恨别鸟惊心。7：帝国主义夹着尾巴逃跑了。8：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

9：你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。29比拟要注意问题１、必须有真情实感的流露。２、进行比拟的人和物必须有相近的地方，才能把物写得像人，或把人写得像物一样。30运用原则比拟的表达效果主要是赋予感情，因此使用比拟特别要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。判断下列比拟是否恰当

我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。

禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。31拟人的作用（1）色彩鲜明；（2）描绘形象；（3）表意丰富。32在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。

这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

《心田上的百合花》林清玄品味拟人的妙处33

比拟与比喻的区别——比喻

比喻重在“喻”喻体一定出现比拟重在“拟”本体一定出现岸边的垂柳醉汉似的摇晃着岸边的垂柳醉了似的摇晃着——比拟汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。湖水愈发温柔，愈发安详了——它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。比拟与比喻的兼格34比喻和比拟分清两者的关键：明确概念。

比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。比拟是把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。

分清两者的关键：明确概念。

比喻是打比方，凭借本事物和喻事物的相似点联系起来。

比拟是描写，是凭人的联想和想象直接把本事物当拟事物来写。比如：鸟儿歌唱，花儿欢笑。“鸟”和“花”本来不会象人那样“歌唱”和“欢笑”，但是人可以想象它们会歌唱、会欢笑。比拟没有联系词，就直接来描写。35比喻和比拟的区别

(二)比喻与比拟的性质不同、作用不同。比喻的本体喻体一定有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地感知事物。比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性写甲事物，或者说是把乙事物的特性强加于甲事物。乙事物—般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。36例句：

(1)敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。(徐海东《奠基礼》)

(2)他确乎有点像橡树，坚壮、沉默，而又有生气。

（老舍《骆驼祥子》)

取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，

能给人具体形象的感受从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点比喻比喻37例句：(3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔《金字塔夜月》）

(4)真理它却不会弯腰。（臧克家《胜利的狂飚》）

“月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们．只是为了让其情态逼真，跃然纸上将无形的抽象物“真理”人格化、形象化比拟比拟381.晕月爬过墙来。2.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。3.真理它却不会弯腰。4.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

你来辨别一下39下面不用比拟手法的句子是：

A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。

B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。

C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

40下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。B．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。C．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。C41对诗句的词语解说错误的一项是

A.“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”

——“波撼岳阳城”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。

B.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。

C.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”

——“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。

D.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”——用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。

“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。42渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。43题目2003年高考（北京卷）请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。雨伞\你注定\一生以乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，\却湿透你自己.黑板\你注定\一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，\却磨损了自己。蜡烛\你注定\一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，\却耗尽了你自己简析要正确解答此题，必须注意以下要点：1．运用拟人手法。2．形式上应为三句话。3．大致意思应是处理自我与他人的关系方面。4．如果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。44三、借代不直接说出要说的人和事物，借和它密切相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。

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借用与本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。①红眼睛原知道他家里只有一个老娘——借特征来代替所要说的人和事物。②我买了一台“康佳”——借事物的名称代替该事物。③樯橹灰飞烟灭——借部分代替全体。④新时代的雷锋不知千千万——借专名代一般人或事物。⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的——借材料、工具代该事物。⑥读点鲁讯——借作者代著作。⑦于是大家替他们兄弟捏把汗——借结果代事物本身。（代担心）46借代的作用①形象生动、重点突出。如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁、精炼。如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感。如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当：

这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解47借喻与借代的区别

相同：一事物代另一事物不同：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。

其二，借喻能改为明喻而借代不能。例1:不拿群众一针一线

(借代)例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）

481、一朵浮云把银盘遮盖了。2、青虫不易捕，黄口无饱期。借喻

本体是月亮，喻体是银盘。

借代借用事物：黃口代替事物：雏燕（雏鸟的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家书抵萬金。借代借用事物：烽火代替事物：战争49

A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻例：所用修辞手法不同于其他三句的一项A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.山舞银蛇，原驰蜡象。C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。50古诗中用到借代的例子很多，如：①“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。②“终岁不闻丝竹声”中以“丝竹”代“音乐”。③“门前冷落鞍马稀”中的“鞍马”代“客人”（白居易《琵琶行》）。

④

“何以解忧，惟有杜康”中以“杜康”代“酒”（曹操〈短歌行〉）。51另外，古诗中还有许多例子，如：①“边声”通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代。②“长安”原为汉唐的都城，后世也作为其它国都的代称。③“阳关”“折柳”寄托离别。

④

“鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤。⑤“石壕村”代穷苦百姓。⑥“长生殿”代统治阶级……

52赤壁（杜牡）折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。析：“二乔”指的是大乔、小乔，分别是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。53未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.

1、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。2、夸张的类型：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

扩大的夸张：超前的夸张：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。

缩小的夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。

四、夸张

在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式543、夸张的作用1、揭示本质，给人以启示；2、烘托气氛，增强感染力；3、增强联想，创造气氛。554、运用夸张要注意以下三点

第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。

例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

例：苦干一个月，胜过两个月。

这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。

第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。56下列的句子各用什么修辞方法①严于律己，宽以待人。()②笔落惊风雨，诗成泣鬼神。()③壁角的驼背忽然高兴起来。()④他骄傲自满，尾巴都翘上天了。()⑤三年过去了，小草沟摇身一变成了小金沟。()⑥废除二千年的封建制度，需要一场暴风雨。()..对偶夸张借代拟物拟人借喻57⑦天边偶尔漂浮着淡淡的白云，像从别的什么仙境飘来片片银色的羽毛。()⑧稚嫩的孩子看见小草上的露珠，说是小草的眼泪，妈妈告诉她，那不是眼泪，那是长夜遗落的夜明珠，是晨雾可子馈赠的头饰，是太阳洒下的七彩球。()比喻比喻、排比58

有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如：

，使文句整齐；使文章流动；

使文章增加一泻千里的气势；

使文章产生一唱三叹的节奏；

，文章自有活泼之趣，

，文章会有古雅之风。

下列各项中填入上文横线上，正确的一项是

①巧用口语②排比③多用些文言成分④散句⑤偶句⑥反复

A.②③⑤①⑥④B.⑤③④⑥①②

C.②④⑤①⑥③D.⑤④②⑥①③√59请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞方法、符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。

雨伞你注定一生与乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，却湿透你自己1、黑板：你注定一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，却磨损了你自己。2、蜡烛：你注定一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，却耗尽了自己。原作：60

仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）海是水的一部字典，浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。（示例）1、中华大地是一个奋斗不屈的巨人，珠穆朗玛峰是高昂的头颅，万里长城是挺直的脊梁，黄河、长江是沸腾的血液。2、油画是描绘在油布上的音乐，线条是活动的思想，色彩是绚丽的旋律，山川、人物是跳着欢快舞蹈的音符。3、人生像一个饺子，事业是饺子皮，家庭是饺子陷，亲情、爱情是饺子的味道。61在以下各句横线处填上适当的话语，使前后内容、句式对应，修辞手法基本相同。（1）生命像花朵。乐观者———，悲观者担心它会消失短暂的香。预祝它将留下甘甜的果（2）青春如火焰。进取者为它加油，让它愈烧愈旺；退缩者———。为它泼水，使它渐熄渐灭。62评析下面加点词的修辞效果。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

——（刘禹锡《竹枝词》）“晴”实指________________，暗指________________，其效果是：___＿＿____________。晴雨的“晴”恋情的“情”起一语双关之效63秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

64五、排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。例如：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不死它。运用排比，句式整齐，节奏匀称，内容集中，语势强劲，条分缕析，说理透辟，抒情酣畅淋漓65五、排比1、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。2、排比的种类：(1)成分排比

即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声,它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。66(2)分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比

例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。67(4)复句排比例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。3、排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。68试题解析1、在横线上填上恰当的句子，组成前后呼应的排比句。春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗；春天从。春天化作一千一万种生命的形式，还化作歌声，还化作微笑，还化作温暖和美丽的色彩……析：要求有两个。一是组成排比句二是前后呼应：与第一句的“从天外”“飞”“雏燕和云雀”和第二句的“从地里”“冒”“草叶和芽苗”协调一致；符合横线后面一句的“生命的形式”的要求。：横线句与前两句构成排比；从山间轻快地奔过来，化作溪流和湖泊69它可能是一片海让你体会壮阔它可能是一座雕像让你明白雄健在横线处填入适当的语句，组成一组排比句生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨它可能是一片海，

让你体会壮阔

；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；它可能是一座雕像，

让你明白雄健；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。70把下面的句子改写成排比句。

音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。

715、（02春季）在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比。（3分）即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、、、隆冬炉火旁的倾谈，它是心灵的慰藉，，是生命的落脚处。仲夏亭榭里的弄弦深秋山林中的踱步是灵魂的依傍

与其它修辞综合考查判断：“盛夏阳光下的照射”、“盛夏阳光下的畅饮”、“是灵魂的钥匙”？

析：前者要求所填内容扣住上文“精神追求”“性情的愉悦”，且是一种行为活动；形式上必须是偏正式的短语，且中心词动作化很强。后者在内容上要揭示前面行为的终极目的和影响；句式上是判断句。72排比语段在高考阅卷中，如果考生能够恰当地运用精彩排比段，作文一定会锦上添花。73排比精彩段落父母对孩子有着割舍不断的牵挂，哪位父母不望子成龙，盼女成凤？可是，父母爱孩子，最重要、最起码的是让孩子知道什么是真正的爱。真正的爱，是雏鹰学飞时，老鹰冷漠的目光；真正的爱，是孟母择邻时的殷殷的期盼；真正的爱，是岳母刺字时的点点泪光；真正的爱，是大海航行中的一叶指南；真正的爱，是孤舟漂泊后的一片港湾；真正的爱，不是让孩子去享受，而是要告诉孩子如何去生活。（《说说父母之爱》）74拜伦曾说：“逆境是达到真理的一条道路。”这是一条磨练人意志的路，更是考验人毅力的路。在这条特别的路上，孔子走过来了，以乐天知命事在人为的豁达和弟子们“陋巷箪食而不该其乐”；华罗庚走过来了，以排难攻坚孜孜以求的信念笑对“平生三劫”；袁和走过来了，以羸弱的身体和超人的勇气挑战死神，给人类上了“关于勇气的一课”。他们把不幸视为人生必不可少的财富，用行动证明：逃避、怯懦、沉沦只会使自己在绝望中自戕，只有走过去，才能领略到碧空的清澈，采摘到最鲜最美的花朵！（《为第三只青蛙喝彩》）75魅力是六弦琴上流动的音符；魅力是演讲者潇洒的手势；魅力是胸襟博大者宽容的微笑；魅力是球王贝利的脚、拳王泰森的拳；魅力是卓别林的鞋、梅南芳的水袖；魅力是白石老人的虾、悲鸿先生的马；魅力是维纳斯的断臂、蒙娜丽莎的微笑；魅力是“落花人独立”的凄美、“采菊东篱下”的恬淡。（《魅力》）我们感动于年轻的母亲安抚那吮吸乳汁的婴儿的画面；我们感动于朱自请笔下那步履蹒跚的父亲的“背影”；我们感动于长辈们饭桌上“偏爱”吃鱼头的习惯；我们感动于自己受伤时，母亲撑起的那把“伞”。这些感动无处不在围绕着我们，让你我在礼赞中生活。（《感动》）76六、反复。为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。例如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝，我们终于自由啦!(马丁•路德•金《我有一个梦想》)

运用反复能强调作者情感、充分表达作者思想的作用，增强文章的气势

77

反复：为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。反复分连续反复和间隔反复两种。1．连续反复连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。例：①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。六、反复782．间隔反复反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。例：①她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。②炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……79（98全国卷现代文阅读《报秋》中就考到反复辞格的作用。）题目为：作者在第一自然段“我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了”和最后一个自然段中“领取自己的那一份，也有品位把玩获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢”。这里分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？参考答案：（1）反复使用“便”字的好处是：将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。（2）反复使用“领取”的好处是：层层铺开，逐步扩大，对点明本文的主旨起到强化作用。80山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。问：诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？答：三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。81七．对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。欲穷千里目，更上一层楼。运用对偶，句子整齐匀称，节奏鲜明，音调铿锵，富有音乐美，表意凝练集中，概括力强82七、对偶1、概念结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。2、对偶的种类从形式上看，对偶有严对和宽对之别。（1）严对又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。如：律诗中的颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。①明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。②墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。83（2）宽对即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。（1）正对即上下联意义相同、相近的对偶。两联在内容上往往互相补充。如：①海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。②铁肩担道义，妙手著文章。84（2）反对即上下联意义相反、相对的对偶。两联在内容上相反相成，对立统一。如：①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。②成事不足，败事有余。（3）串对又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条件、转折等关系。如：①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）②野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）③欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）④春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关系）⑤虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）85对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用对偶，可获得良好的表达效果。①由于对偶的结构相同（或基本相同），字数相等，两两相对，从而获得对称美。②由于平仄谐调，节奏鲜明，悦耳动听，从而获得音律美。作用：音乐美、节奏感、表意凝练对偶的作用86想一想：区别：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。朱门酒肉臭，路有冻死骨。下面是对偶句吗？为什么？对比874、区别“对比”Ａ、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”Ｂ、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。Ｃ、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。88以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）

A．柳絮池塘淡淡风B．榆荚临窗片片雪C．带水芙蓉点点雨D．丁香初绽悠悠云√89

下面两题都是春联的上联，请对出下联。

第一题①爆竹声声脆_____祖国日日新___

②满园春色好_____神州面貌新__

第二题爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去

___春风习习新思想新气象伴新春到来_

90桃符的故事郁垒神荼对联又叫桃符。

91赏月夜对风吹钟声花间过，又香又脆。

月照萤灯竹畔明，且亮且凉。少年语惊四座鹦鹉能言难似凤

蜘蛛虽巧不如蚕日影和人影水底日为天上日眼中人是面前人92

给下面成语配对雪中送炭——

非驴非马——化险为夷——

下笔成文——说长道短——

守株待兔——旗开得胜——

五湖四海——粗制滥造——

山穷水尽——

锦上添花不伦不类转危为安出口成章评头品足缘木求鱼马到成功万水千山精雕细刻柳暗花明93南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。

大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？

一庭佳丽莺唤起，小苑西回，红雨树边，此间有尧天舜日。看池边绿树，2、组合式943、改写式把下面句子中红色部改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。斩断长江千里水，锁住三峡无数峰952004年高考仿写对联题浙江试题：请为图书馆的对联补拟下联。上联：学问藏古今下联：知识通（贯）中外96

1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。

2、设问的基本特点：无疑而问。

3、设问的作用：设的目的在于引人注意，启发思考。例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。

八、设问97

1、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。九、反问98设问与反问的区别:

共同点：都是无疑而问，明知故问。不同点：

形式：设问自问自答，反问寓答于问作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。

1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？99一、比喻的作用

１、化平淡为生动；

２、化深奥为浅显；

３、化抽象为具体；

４、化冗长为简洁。二、比拟的作用

1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。三、借代的作用

1、以简代繁；2、以实代虚；

3、以奇代凡；4、以事代情。小结100四、夸张的作用：

1、揭示本质，给人以启示。

2、烘托气氛，增强感染力。

3、增强联想；创造气氛。五、对偶的作用

便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。六、排比的作用：

１、内容集中，增强气势；２、叙事透辟，条分缕析；３、节奏鲜明，长于抒情。101热身题指出下列歌曲中所使用的修辞格：1、《常回家看看》：“常回家看看，回家看看。”2、《当》：“策马奔腾，共享人世繁华；杯酒当歌，唱出心中喜悦。”3、《爱的奉献》：“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。”4、《红旗飘飘》：“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。”5、《红梅赞》：“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。数九寒冬何所惧，一片丹心向阳开。”1022、对下面句子所采用地修辞方法和它的表达作用理解正确的一项是：

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。A、用比喻的修辞手法，形象地描绘了月光一泻而下的自然美。B、用夸张的手法，极力表现荷塘上月光的清朗纯洁。C、用比喻的修辞手法，描绘荷塘上月光的清纯柔和。D、用拟人的手法，描写月夜的寂静安宁。√103例句1、远远的街灯亮了，好像闪着无数的星星。2、儿童是祖国的花朵。3、山上挂着一条白带子。4、我是鹰——云中有志，我是马——背上有鞍，我是骨——骨中有钙，我是汗——汗中有盐。本体不出现，白带子指的是“瀑布”运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。1043、指出下列古代诗词中所有的修辞格。★遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。刘禹锡《望洞庭》比喻。诗歌巧妙地以“青螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。★白发三千丈，缘愁似个长。李白《秋浦歌》

夸张。诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。★无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》

对偶。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。★知否，知否？应是绿肥红瘦。李清照《如梦令》

借代。“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。105阅读下面两段文字，完成（1）—（2）题。一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，很鲜艳，很夺目。开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们将①出空隙，把承受阳光的最佳方法②给新的花蕾，自己③在一旁，聚集精华孕育后代，把生命延续给未来的年代。（1）用两个比喻句改写画横线的句子，做到既贴切又生动形象。（2）在①②③处分别填上三个能使太阳花人格化的动词。（不能重复用词）①腾，②让，③闪（或躲）像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。106读元曲，回答问题中秋张养浩一轮飞镜谁磨？照彻乾坤，印透山河。下露冷冷，洗秋空银无波，比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑。老子高歌，发问嫦娥，良夜恹恹，不醉如何？（1）“嫦娥”句用了典故，诗中指中秋之月，这样写的好处是：（2）这首元曲重点写的是中秋夜的月光，请你说出作者运用的两种描写方法并简要分析。运用了比喻修辞，以一轮飞镜喻指当空明月，形象鲜明逼真；运用侧面烘托手法，以银河无波，桂影婆娑清晰之景侧写月光清朗之态，效果鲜明。拟人化，与嫦娥问答更为生动形象；1074、（2005年高考全国Ⅰ卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。108参考答案：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。解析：本题所选的是唐代诗人李华的一首景物小诗。作者春天经过宜阳时，因对眼前景物有所感触，即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。对诗的后两句修辞方法的考查看似简单，实则暗藏干扰，我们很容易把“花自落”和“鸟空啼”看成拟人，其实如果能够记住拟人的“仿拟”主要着落在“动词”上，就会发现“落”与“啼”本来就是表现花与鸟的动词，根本没有把它们拟作什么，倒是在结构的对称上，“芳树”与“春山”，“花”与“鸟”，“自落”与“空啼”，两两相对，形成乐境对悲情，自然界的热烈对人事活动的萧索，从中更透出一丝伤春凄凉之情。1095、（2004年高考广东卷）下面是一副对联的上联，请对出下联。

上联：荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果

下联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿110参考示例：①月季牡丹金桂莫非海内奇葩②梅岭金鸡丹霞全为粤北名山③牡丹墨菊芍药堪称江北奇葩④大漠孤烟黄沙均为塞北风光⑤孔府景芝兰陵俱为山东佳酿⑥苏轼孟郊贾岛全为中土奇才⑦北京开封洛阳全系中华古都⑧鹿茸貂皮人参都为东北珍宝⑨岳阳黄鹤滕王全为中华名楼⑩峨眉五台九华当为国中名山111这道题考查的是对联仿写，涉及的是对偶修辞格（1）要字数相等，断句一致。（2）要词性相对，位置相同。（3）要内容相关，上下衔接。（4）要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起

平收”，即上联末句尾字用仄声（普通话中

的上声、去声），下联末句尾字用平声（普

通话中的阴平、阳平）。1127、请以“保护环境”为主题，运用对偶的修辞手法，写一句公益广告祠。示例：保护蓝天碧水，共建绿色家园。113公益广告的目的是播种爱心，推广善行，所以在完成这类试题时要注意以下四点：（1）主题鲜明，指向明确

“保护家园，从我做起”（2）新颖独到，耐人寻味。

“讲好普通话，知音遍华夏”（3）亲切温馨，以情动人。

“小草对您微笑，请您把路绕一绕”（4）简洁凝练，通俗晓畅。

“别吻我，我怕羞”1148、（2006年高考全国Ⅰ卷）请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞方法，三个句子的内容有内在联系。示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我

们上前去。115答案示例：⑴思念像一株刚萌发的幼苗，对外界探头探脑。思念像一株小树，亭亭玉立的，长着，伸展着。思念像一棵枝丫横生的老槐，狂舞着，张扬着，深深地扎在人们心中。⑵思念像春天的雨丝，柔柔的。亲着，吻着。思念像夏天的蝉声，充斥于整个天地，缠着，绕着，想逃也逃不脱。思念像永远的秋季，任黄叶挥洒，任秋雨缠绵，任那浸透感人心神的浓郁韵味熏染。⑶家园像幼年时的摇篮，摇着我童年的梦，要我快快长大。家园像青年时的单间，随时等我，随时离我，任我逍遥，任我奔波。家园像老年时的古宅，纵使有些残破，却让人心安，让人有所依托。116当堂训练1请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。（6分）（2007年全国卷Ⅰ第20题）太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力;

月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。解析：本题是开放题，根据要求写句子，语言要通顺，比拟要恰当。117答案示例：梦想轻盈，绮丽，就如一颗流星，划亮整个夜空；

现实真切，朴实，仿佛步步足迹，踏遍人生旅程。118典型例题2（结合扩展语句考）请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。（2006年全国卷Ⅱ）解析：本题考查了扩写、使用修辞的能力。题干的主要要求是针对修辞的，每句都使用比喻，并且三个句子最终构成排比。先分析“和谐”的特点，再分析“和谐”在自然、人生、社会中体现出的意义，最后根据这个意义来写比喻句。119答案：和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。（比喻恰当，一句1分，排比2分）120当堂训练2根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对活。(6分)（2007年四川卷）早晨，树叶与阳光亲密地交谈。

树叶(感激地)：(排比）阳光(谦逊地)：(比喻)121答案示例：

树叶：①你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。

②你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。

阳光：①你是大地的外表，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。

②你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。

122典型例题3（结合语言表达考）现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻：（2005年江苏卷）（微型小说）“关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转，令人低回不尽。”请你将柯灵的话用平易朴实的语言重新表述。（不超过40个字）解析：此题考查语言表达能力，写出比喻句本意才能做到平易朴实。注意关键词“关节处”“结穴处”，“棋活”“低回不