北师大培训感悟

北师大培训感悟

让学生快乐地学习写话

自从担任二年级语文教师以来，一直有个问题困扰着我——如何

提高学生的写话能力？因为刚刚升上二年级，学生的识字量和阅读面

有限，写话成了他们最不喜欢的作业，也成了我最头疼的事情！学生

要不咬笔半天，写不了几个字，要不洋洋洒洒，写成了流水账，言之

无物！恰逢本学期到北京师范大学学习，听了张国龙教授的《让学生

快乐地学习写作》的讲座，我茅塞顿开，原来，写作还可以这么简单！

张国龙教授通过让我们写〃一句话作文〃、如何写作文、写作文

的五种素养三部分内容进行生动的讲述，其中最让我印象深刻的还是

他的一句话作文。张国龙教授通过让我们全体培训教师以〃家〃写一

句话，来告诉大家，一句话作文要有立意，能达到点睛之笔，有时候

还可以通过反讽，达到语不惊人死不休的效果！由此，我想，我们低

年级的写话教学能不能从写一句话开始呢？通过一段时间的实践，我

发现以下这个方法对学生的写话有很大的实效性。

一、关键词联接法。为了让学生说起话来有条有理，写起话来具

有连贯性，我常根据〃写话〃内容适当提供一些联接词，如：〃首先

——接着——然后——最后——〃，〃有的——有的——还有的一

一〃，〃有时——有时——〃等等。孩子可选择合适的联接词，将单

个的〃零件〃串起来，很自然地形成一个有机的整体，这样的〃话〃

说起来才通顺，读起来才合理。

二、添油加醋法。如何引导孩子将〃话〃中的重点句子写得更详

细更具体更有文采呢？我告诉孩子们，写话就像做一道菜，如果你只

是把菜炒熟，没有加盐、油、酱料，这样的菜好吃吗？写话也是，如

果你没有加修饰的词语，没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩

涩的不生动。于是我运用〃添油加醋法〃逐步让孩子在分析和思考中

把〃话〃写得更丰满些。

例如在教《观猴》看图写话时，就有学生写：一个小猴子在吃苹

果。我就问学生：〃小猴子在哪里吃吃苹果？〃

〃假山顶上。〃

〃什么样的苹果？哪只手拿着？苹果好不好吃呢？〃

〃右手拿着一个绿油油的苹果，吃得很香。〃

〃那这个时候小猴子可能会怎么想呢？〃

〃小猴子可能想：苹果可真甜啊！〃

〃非常棒！把这几句话连起来写吧！〃

于是学生写出了：〃一个可爰的小猴子坐在假山顶上，右手拿着

一个绿油油的苹果，大口大口地吃着，好像在说〃这个苹果真甜啊！〃

这样的训练，能让孩子逐渐学会把句子说得更具体、更生动、更完整。

三、仿写优美句式法。这种方法可称为〃仿句〃游戏，在生活的

空闲里，说一说，仿一仿，轻松地得到说话的训练，为〃写话〃打下

基础。一天课间，孩子们在走廊上游戏，看到我在仔细地盯着花坛，

好奇地围过来：〃老师，你在干什么？〃我说：〃你们能仿照老师说

话吗？〃孩子们七嘴八舌地争着说：〃我可以，我可以！〃我指着花

坛说：〃小草钻出来。〃孩子抬头四处望望，跟着说：〃太阳升起

来。〃我又说：〃嫩绿的小草钻出来。〃孩子说：〃火红的太阳升起

来。〃〃嫩绿的小草从土里悄悄地钻出来。〃〃火红的太阳从山上慢

慢地升起来。〃通过这种模仿训练，孩子们的写话水平不知不觉中就

提高了。

骐骥一跃，不能十步，弩马十驾，功在不舍！我们不能一开始就

要求学生写出多么优美的文章，但是通过这种一句话的训练，让孩子

把每一句话写好，我相信，孩子今后一定能写出优美的文章！

第二篇：北师大培训感受500字

放下身段，承认无知

今天是来到北师大学习的第一天，上午我们举行了开学典礼，听

了北京光明小学特级教师武琼老师《学课标重实践求实效》的讲座。

下午由张红岭老师为我们进行了项目网站的培训以及移动时代需要教

师学什么？》的讲座，让我感触颇多。

武琼老师她的讲座深入浅出，以《最棒的老师.》引入，让我明白

我们不是在教书而是在教育孩童，关键是要满怀着爰。张红岭老师的

授课，又让我经历了一次〃头脑风暴〃，在当今科技飞速发展的今天

〃弟子不必不如师，师不必贤于弟子「已成为现实。我们要做的是

放下身段首先承认我们的无知。只有这样我们才能去了解学生。我们

要成为一个善于学习的智者，成为学生学习的引导者。我们不仅要钻

研精深的专业知识，领略前瞻的教学思想，还要涉猎社会自然百科，

不自封，不自傲，终身学习，防止自身产生〃燃尽〃和〃作茧自缚〃

的感觉，要变〃一桶水〃为〃长流水〃。除此之外一定要学会反思，

反思可以帮助我们从冲动的行为中解放出来，批判地审视自己的教学

行为、教学程序、教学结果等，不断探索与解决自身与教学目的、教

学工具等方面的问题，只有学会反思，一个人才能不断矫正错误，不

断探索和走向新的境界，善于在实践中不断消除困惑，促使自己在不

断的反思中提高自我，发展自我。〃教师的成长二经验+反思〃。

第三篇：微课培训心得体会1000字

保康具寺坪镇中心学校万祖俊

8月上旬，我有幸去襄阳电教馆参加了微课培训，首先，我想感谢

学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参加培训后的一些感

想与大家分享。

首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个

〃人人为师，人人为学〃的时代。这让我明白：今天，我们任何人，

只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。

接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，当天下

午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市教师和做课

老师针对〃该如何上好微课〃进行了深入探讨，最后我们具体学习了

如何制作微课。

通过这次培训I,让我有很大的收获：

一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常

碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。

这种视频有着短小精悍的特点,即视频长度短，主题小,设计、制作、

讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。

微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也

有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一

点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以

利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和

摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一

部分知识特别难，而课堂上的时间又有限,老师兼顾不到每一位学生,

也许某个孩子理解能

力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师

就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸

上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可

以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较

弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我

有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂

上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻

过去的看视频学习吗？在与王莹老师的交流中，一位老师问出了大家

的心声。而方莹老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者

是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。所

以，对于我们小学而