2025年秋期新人美版小学美术四年级上册全册核心素养教案（教学设计）

新人美版四年级上册小学美术第1课《四季的色彩》教学设计课题1.四季的色彩单元第一单元学科美术年级四年级核心素养目标图像识读：学生能够观察和识别不同季节的色彩特点，分辨四季景色在色彩、色调、光影等方面的差异。能够欣赏并解读著名艺术家表现四季的美术作品，理解其色彩运用和表达的情感。美术表现：学生能够运用色彩知识和绘画技巧，尝试表现自己心中某个季节的独特色彩。能够通过色彩的选择和搭配，创作一幅展现四季之美的作品，表达对四季的感受和理解。审美判断：学会比较和分析不同作品中对四季色彩的表现手法和艺术风格，培养审美判断力。能够对自己和同学的作品进行评价，指出色彩运用的优点和不足，并提出改进建议。创意实践：鼓励学生在表现四季色彩时，尝试创新的色彩组合和表现形式，突破常规思维。能够根据给定的主题或情境，创造性地运用色彩来表达四季的特点和氛围。文化理解：了解不同文化背景下人们对四季色彩的理解和表现，体会文化差异对艺术创作的影响。感受四季色彩所蕴含的文化内涵和人文精神，增强对自然和文化的尊重与热爱。重点认识四季的色彩特点，能简单表达自己对艺术作品的感受。难点用写短文的方式，表达对艺术作品的感受。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示视频：秋天引入。观看视频，说一说这是什么季节？有什么感受？一年有几个季节？说一说它们在你心目中的感受是什么？多媒体出示课题，板书课题：四季的色彩观看视频思考回答激发学生学习兴趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发出示问题：思考：你知道一年四季是怎么划分的吗？春季：3~5月；夏季：6~8月；秋季：9~11月；冬季：12月~来年2月你能用成语描述一下四季的色彩吗？能用一个词语为四季的气温进行描述？春季：春回大地凉爽；夏季：绿树成荫炎热秋季：一日三秋温暖；冬季：天寒地冻寒冷2.认识四季说一说你认为春季是什么样的季节？能用一首古诗描述一下春季吗？春天是万物复苏，小草发芽的季节，是嫩绿的、清新的、蕴含生命，让人愉快的季节。咏柳、春晓等古诗说一说你认为夏季是什么样的季节？能用一首古诗描述一下夏季吗？夏天是成长的季节，绿油油的、炎热的却让人难忘的季节。小池、晓出净慈寺送林子方等古诗说一说你认为秋季是什么样的季节？能用一首古诗描述一下秋季吗？秋天是硕果累累，秋风扫落叶的季节，是黄黄的、红红的像一幅彩色的画，暖暖的、落叶归根的美景，让人温暖而快乐的季节。山行、枫桥夜泊等古诗说一说你认为冬季是什么样的季节？能用一首古诗描述一下冬季吗？冬天是美丽白雪皑皑的季节，是雪白的、清凉的、让人快乐、幸福的季节。江雪、逢雪宿芙蓉山主人等古诗3.学习分析说一说这是什么季？是什么样的季节？请说出你的感受？分别出示冬、夏、春、秋的图片供学生欣赏4.欣赏分析说一说作品给你得第一印象是什么？作品表现的时间特点是什么？作品的表现方法是什么？早春之路（日本画）1968东山魁夷（日本）《早春之路》是日本画家东山魁夷的风景作品，画中绿色的草地把蜿蜒洁白的小路送向幽静的密林深处，一簇簇新绿的嫩芽悄悄地爬上了蓝色树梢，万物复苏的春天气息扑面而来。画家以蓝、绿、白等纯净的色彩向我们展现了一个清新如水、静谧至美的自然世界。桦树林（油画）1888列维坦（俄国）《桦树林》以其富有激情的细碎笔触向我们展现了一个阳光灿烂、生机勃勃的夏天。眼前的一片黄绿色犹如树林、光与影的奏鸣曲，让我们感受到了绿色的多姿多彩和画家对自然的热爱。金秋（中国画）1964林风眠《金秋》将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆的结合。在苍山的存托下，亮丽耀眼的黄色、橙色，将金秋的风韵渲染与纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的色彩和幽深的意境完美的统一。冬猎（油画）1565勃鲁盖尔（尼德兰）《冬猎》描绘的是在一片银装素裹的雪景中，画面左边挺立着深黑色的树木，它们与画幅土缘形成垂直线，一棵棵皆遵循透视的“短缩法'逐渐推远。顺着猎人的前进方向，观众看到山谷中的冰面，以及在上面嬉戏的村民，他们的头顶飞过一只展翅的黑喜鹊，正好将近处的树木与远景的山峰联系起来。画家以精确严谨的秩序统辖着纷繁复杂的各种物象。运用恰当的远近透视，加强了画面的纵深感和空间感。5.观察分析说一说大自然的四季和绘画中的四季有什不同？大自然中的四季是自然现象，他的色彩是天然形成的。绘画中的四季色彩是由作者本人意愿去描绘的。三、合作探究小组讨论：观察讨论四幅绘画作品有什么相同之处和不同之处？四幅绘画作品的用色各有什么特点？相同之处：都表现的内容都有树木。不同之处：是季节不同、表现手法不同。早春之路以蓝色为主；桦树林以绿色为主；金秋以红色、黄色为主；冬猎以黑色和白色为主。四、课堂练习：（出示课件图）提出要求：从这四幅作品中选一幅喜欢的作品，将你看到的画面内容和感受的体会写一篇短文，并在班内交流。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说你知道你喜欢的季节出现了哪些颜色？请把短文分享给大家。互评：说一说同学们短文对色彩表达的生动，对作品感受的真实？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置选择一个季节，采用自己喜欢的方法创作一幅作品。思考回答认识四季划分思考描述认识四季认识四季根据图片分析说出感受欣赏学习欣赏学习观察分析小组观察讨论根据要求进行描述写出短文组织语言介绍作品评价同学作品总结学习内容提高学生思维能力提高学生对四季知识的掌握提高学生用语文知识描述季节能用短语说出四季，并能用古诗描述各个季节能用短语说出四季，并能用古诗描述各个季节提高小组合作意识，提高学生总结能力提高学生欣赏、分析作品能力以及审美能力提高学生观察学习能力，欣赏学习各种表现方法，分析作品提高学生观察学习能力，欣赏学习各种表现方法，分析作品提高观察分析能力提高小组合作能力，加强学生观察能力，培养学生总结提炼能力提高总结提炼能力和写作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习学生认识四季，了解四季的划分，能区分四季的色彩，根据图片进行观察分析，用短文的形式写出自己的感悟。板书设计1.四季的色彩春季：3~5月凉爽夏季：6~8月炎热秋季：9~11月温暖冬季：12月~来年2月冬季寒冷新人美版四年级上册小学美术第2课《生活中的暖色》教学设计课题1.生活中的暖色单元第而单元学科美术年级四年级核心素养目标图像识读：学生能够观察、识别并区分生活中的暖色，理解暖色的特点和视觉效果。美术表现：通过绘画实践，学生能够运用暖色表现生活中的场景或物体，掌握色彩的搭配和运用技巧，提高色彩表现能力。审美判断：能够分析和评价以暖色为主的艺术作品，感受暖色在作品中所传达的情感和氛围，培养审美判断力。创意实践：鼓励学生发挥创意，运用暖色创作具有独特创意和个人情感表达的作品，培养创新思维和实践能力。文化理解：了解暖色在不同文化和艺术形式中的运用，理解其文化内涵和象征意义，增强对多元文化的理解和尊重。重点发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。难点知道色彩的冷暖是相对的。运用暖色创作色彩丰富、有表现力的作品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示视频：图片引入观看图片，说一说在寒冷的季节，你觉得哪个卧室更温暖？说出理由？多媒体出示课题，板书课题：生活中的暖色观看回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发出示图片及问题：思考讨论：暖色带给人什么感受？它会使人产生哪些联想？暖色带给人的感受是：热烈、兴奋、温暖。它会使人联想到：火焰、太阳、热血等物象。2.欣赏学习说一说下面色相环中有哪些颜色？有：黄、橙、红、紫、蓝、绿暖色调：红、黄、橙看上去给人以温暖的感觉，所以称为暖色调。冷色调：蓝、绿、紫看上去给人以寒冷的感觉，所以称为冷色调。思考：通过学习你能说出色环中的颜色哪些是暖色，哪些是冷色吗？暖色、冷色体验对比：说下面两种颜色哪组颜色偏暖？哪组颜色偏冷？蓝、绿：与冷色相比较草绿色偏暖。绿、红：与暖色相比草绿色偏冷。色彩的冷暖不是绝对的，是相对的。是通过比较得出的结论。说一说作品中使用了哪些颜色？是暖色调吗？介绍一下作品内容吧！欣赏晚霞图片黄色、桔黄、桔红、黑色。是暖色调作品景色优美，以暖色调为主。图片表现了夕阳西下的晚霞美景。欣赏学习：说一说作品中使用了哪些颜色？是暖色调吗？介绍一下作品内容吧！红色的房间（油画）1948马蒂斯法国亨利·马蒂斯(1869-1954)，法国著名画家、雕塑家、版画家，野兽派创始人和主要代表人物，代表作有《豪华、宁静、欢乐》《生活的欢乐》《开着的窗户》《戴帽的妇人》等他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。《红色房间》是野兽派油画家马蒂斯晚年创作的一幅室内油画，表达了画家马蒂斯在油画作品中所追求的平面性、装饰性在色彩中彻底解放自己的独特主张。《红色房间》这件作品与马蒂斯的另外一件作品《红色中的和谐》相比，把单纯的、统一的色彩原理又大大地推进了。劳尔·杜菲（RaoulDufy）是一位法国画家，是一位多元化创作的艺术家。他擅长风景和静物画，早期作品先后受印象派和立体派影响，终以野兽派的作品著名。其作品色彩艳丽，装饰性强。他的作品除了绘画，还在挂毯、壁画、纺织品和陶瓷设计中被广泛采用。斯的英格兰散步大道（油画）1946杜菲法国有：蓝色、绿色。黄色、桔黄、桔红、黑色。是暖色调作品杜菲的作品轻松、抒情，以绿色和蓝色为主。3.对比观察：说一说两幅作品在颜色上的不同，谈谈给你的感受？不同：第一幅是暖色调，第二幅是冷色调；感受：第一幅温暖的感觉，第二幅凉爽的感觉。三、合作探究小组思考与讨论：学生作品是如何运用暖色的？腰鼓农民画1993李秀芳运用红色和黄色创作了作品的背景，用其它不同的蓝色和色彩进行点缀。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：观察或回忆生活中以暖色为主的景象，用自己喜欢的方式画一张以暖色为主的画。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己的作品采用了什么方法创作的？介绍一下这幅画的色彩特点？互评：说一说谁画的暖色即温暖又热烈，能充分表现暖色的特点？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用粘贴画的方法创作一幅生活中的暖色。思考回答欣赏色环并回答，学习暖色、冷色定义思考回答体验区分色彩掌握知识欣赏分析晚霞欣赏马蒂斯的作品欣赏作品欣赏杜菲的作品对比观察学习小组讨论根据要求进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容提高学生对暖色的认识提高学生对花的认识提高学生对颜色的认识，掌握暖色、冷色定义提高学生对冷暖色的掌握加强色彩的掌握掌握冷暖不是绝对是对比知道的进行学习赏析，让学生学会分析作品提高学生对作者的认识和作品的分析能力进行学习赏析，让学生学会分析作品提高学生观察能力，找出不同提高小组合作能力和观察能力提高绘画能力和创作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习学生对暖色调、冷色调，对冷暖色调有了更深人的认识和学习，掌握冷暖色调知识，知道色彩的冷暖是在对比中产生的，通过了解画家及画家作品提高学生欣赏分析能力，能简单分析作品，通过学习根据自己观察或回忆生活中以暖色为主的景象，用自己喜欢的方式画一张以暖色为主的画，通过创作能完全掌握。板书设计2.生活中的暖色暖色调：红、黄、橙看上去给人以温暖的感觉，所以称为暖色调。冷色调：蓝、绿、紫看上去给人以寒冷的感觉，所以称为冷色调。色彩的冷暖不是绝对的，是相对的。是通过比较得出的结论。

新人美版四年级上册小学美术第3课《生活中的冷色》教学设计课题3.生活中的冷色单元第三单元学科美术年级四年级核心素养目标图像识读：学生能够观察、识别和区分生活中冷色的存在，并分析冷色在不同情境中的表现。能够欣赏并解读冷色在艺术作品中的运用，理解其视觉效果和情感表达。美术表现：学生能运用冷色进行简单的色彩搭配和绘画创作，表现出一定的主题和情感。掌握基本的绘画技巧和表现手法，通过线条、形状、色彩等元素展现冷色的特点。审美判断：学会比较和评价不同作品中冷色运用的效果和美感，培养敏锐的审美感知能力。能够根据自己的审美标准，对生活中的冷色搭配做出判断和选择。创意实践：能够运用创新思维，尝试将冷色与其他色彩组合，创造出独特的艺术效果。鼓励学生在创作过程中发挥想象力，以冷色为基础进行个性化的表达和创新实践。文化理解：了解冷色在不同文化和艺术传统中的象征意义和运用方式，拓展文化视野。体会冷色在传达情感、营造氛围等方面的文化内涵，增强对多元文化的理解和尊重。重点运用勾和染的方法表现花朵。难点大胆运用勾、染技法，表现花卉的美感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示图片：风景图片引入观看图片，说一说两幅作品哪幅是暖色调？哪幅是冷色调？为什么？第一幅是冷色调，第二幅是暖色调。冷色调：蓝、绿、紫看上去给人以寒冷的感觉，所以称为冷色调。暖色调：红、黄、橙看上去给人以温暖的感觉，所以称为暖色调。多媒体出示课题，板书课题：生活中的冷色观看回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发出示问题：思考讨论：冷色带给人什么感受？它会使人产生哪些联想？冷色带给人的感受是：清凉、凉爽、寒冷。它会使人联想到：天空、海洋、绿树等物象。思考：请说出冷色调的定义？冷色调：蓝、绿、紫看上去给人以寒冷的感觉，所以称为冷色调。2.欣赏分析欣赏这两件作品，说一说它们分别用了什么色彩，使你产生哪些联想？水（日本画）1958福田平八郎（日本）安第斯织物（秘鲁）现代《水》这幅画表现了荡漾着的蓝色水波，看上去是多么凉爽清新!秘鲁纺织品，暖色的图案给人感觉质朴温馨。在我们身边有各种各样的色彩，常常给人带来不同的感受。看颜色进行分析红与紫相比较，哪种颜色是暖色？哪种颜色是冷色？红色是暖色、紫色是冷色。紫与蓝相比较，哪种颜色是暖色？哪种颜色是冷色？紫色是暖色、蓝色是冷色。小知识：色彩的冷暖是一种感觉，是相对的，比较而言的。对照照片的色彩给你带来什么感觉？说一说，生活中你见过哪些冷色？蓝色给人一种美丽、冷静、庄重、理智、朴素、寒冷。阿西西附近的风景（油画）1909克罗斯（法国）说一说点染的方法和平涂的方法有什么不同？点染的笔触与物象有什么关系？点染的方向、大小、密度不一样，染的色彩丰富，深浅有变化。平涂是用颜色直接涂满需要涂的地方，颜色走向采用竖涂、横涂、粗细涂等手法。亨利·埃德蒙·克罗斯，原名亨利·埃德蒙·约瑟夫·德拉克洛瓦(1856年5月20日-1910年5月16日)，法国画家、版画家。他被誉为新印象主义大师，在塑造该运动的第二阶段中发挥了重要作用。他对亨利·马蒂斯和许多其他艺术家产生了重大影响。他的工作有助于野兽派的发展。花园里的树丛（水彩画）1889凡·高（荷兰）文森特·威廉·梵·高(VincentWillemvanGogh，1853-1890)，中文又称"凡高"，荷兰后印象派画家。出生于新教牧师家庭，是后印象主义的先驱，并深深地影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。他最著名的作品多半是他在生前最后二年创作的，期间梵高深陷于精神疾病中，其最后在他37岁那年将他导向自杀一途。在梵高去世之后，梵高的作品，《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，已跻身于全球最著名最珍贵的艺术作品的行列。梵高的作品目前主要收纳在法国的奥赛美术馆，以及苏黎世的美术馆。三、合作探究小组体验：请按照点染方法的大小、疏密、方向体验练习。点染时要注意方向按一定顺序排列。小组欣赏：说一说作品点染采用的方向是什么？学生作品欣赏并分析四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：试着选择冷色，并用点染的方法画一张风景画。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己采用了那些冷色进行创作的？什么是冷色调？互评：说一说谁的画面冷色运用得好，点染的方法有特点？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用平涂的方法画一幅风景画。思考回答欣赏学习，根据问题回答观察学习欣赏作品学习点染和平涂了解画家小组合作体验点染法根据要求进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容提高思维能力和观察能力提高欣赏、审美能力，加强学生分析能力提高学生观察比较能力，学习冷暖是相对而言的提高学生欣赏能力提高学生欣赏能力，通过欣赏了解画家提高小组合作能力，体验练习提高绘画能力和创作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习学生欣赏学习了冷色调，通过欣赏学习点染法、平涂法的不同，能利用点染的方法进行简单创作风景画。板书设计3.生活中的冷色冷色调：蓝、绿、紫看上去给人以寒冷的感觉，所以称为冷色调。色彩的冷暖是一种感觉，是相对的，比较而言的。点染的方向、大小、密度不一样，染的色彩丰富，深浅有变化。平涂是用颜色直接涂满需要涂的地方，颜色走向采用竖涂、横涂、粗细涂等手法。

新人美版四年级上册小学美术第4课《在快乐的节日里》教学设计课题4.在快乐的节日里单元第四单元学科美术年级四年级核心素养目标图像识读：学生能够观察和分析不同节日的图像、色彩和形式，识别其中的艺术元素和表现手法。能够解读优秀美术作品中关于节日的表达，理解其创作意图和文化内涵。美术表现：学生能够运用多种绘画工具和材料，通过线条、色彩、形状等元素，大胆地表现自己在节日中的快乐感受和经历。尝试运用不同的构图和表现形式，创造性地展现节日的欢乐氛围。审美判断：能够对比和评价不同同学作品中对节日的表现方式和效果，形成自己的审美观点。学会欣赏不同文化背景下节日的艺术作品，尊重多元文化，提高审美品位。创意实践：学生能在创作过程中提出独特的创意和想法，以个性化的方式表现节日主题。尝试将传统节日元素与现代艺术手法相结合，进行创新实践。文化理解：了解不同节日所蕴含的文化意义和价值，感受中华民族丰富的节日文化。认识到美术作品在传承和弘扬节日文化中的作用，增强文化自信和民族自豪感。重点运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。难点表现节日中人们的活动和表情。能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示视频：扭秧歌引入。观看视频，说一说图片中表现的是什么节日的场景？多媒体出示课题，板书课题：在快乐的节日里观看视频回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发出示问题：说一说：你知道哪些节日和习俗？你能根据图片说出是什么节日吗？分别出示节日图片舞龙、春节、中秋节等图片。什么节日给你的印象最深刻？节日里有什么快乐的活动和习俗？2.节日欣赏观看图片说一说图片中展现了人们哪些快乐的动作和表情？试着表演一下吧！分别出示：欢乐的日子、鼓声震天、泼水节、逛庙会。3.作品欣赏欣赏：小院子（版画）1982彦涵。说一说作品采用了哪种方法表现的作品？版画：是指绘画形式的一种。是指用刀子或化学药品等在铜版、锌版、木版、石版、麻胶版等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。欣赏节日的舞蹈。思考：哪些工具会在刮蜡纸上留下痕迹？竹签或者尖锐的棱角。欣赏节日欢歌。思考：你认为选择哪些颜色涂底色才能恰当地表现节日的气氛？红、黄、蓝、绿等鲜艳的颜色。欣赏戏剧表演。思考：想一想，怎样才能使下一层的颜色清晰地显现出来？把顶层的颜色涂成深颜色，用尖锐的物体挂出来。欣赏节日的狂想曲思考：作品在刮蜡画创作方法上有什么特点和不同？特点：需要制作刮蜡画底色和顶层颜色，然后才能进行创作。不同：创作只能使用竹签或牙签在纸上创作，画错了不能更改。欣赏欢乐的人们。小提示：在我们涂色时颜色要先浅后深；刮蜡画创作时要注意刮、刻的力度轻重要适中。三、合作探究小组讨论：说一说刮蜡画的方法是什么？刮蜡画的方法：1.用油画棒在卡纸上画出鲜艳的颜色底。2.在颜色底上覆盖一层黑色。3.用木笔或牙签在黑底色上刮刻。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：利用刮蜡画或者绘画的创作方法，制作一幅表现节日喜庆和快乐场面的作品。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己采用了哪些方法表现的作品？学会刮蜡画的创作方法了吗？互评：说一说谁的刮蜡画构思大胆，节日气氛热烈又有趣味？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用线描的方法创作一幅快乐的节日。说出节日观看图片回答观察分析回答并表演欣赏学习认识版画欣赏作品思考回答观察思考学习小组合作研究学习方法根据要求进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容加强学生对我国节日的认识和了解提高观察能力提高学生观察能力模仿能力提高欣赏、审美能力提高欣赏能力加强学生观察思考能力，提高语言组织能力提高观察能力提高合作意识加强方法学习，为创作打基础提高刮蜡画的创作提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高总结能力课堂小结通过本节课学习学生能说出各个节日以及节日的习俗，通过欣赏临摹动作感受节日的快乐，通过欣赏学习刮蜡画的方法掌握刮蜡画的制作并创作作品。板书设计4.在快乐的节日里儿童节、泼水节、春节、国庆节等等。刮蜡画的方法：1.用油画棒在卡纸上画出鲜艳的颜色底。2.在颜色底上覆盖一层黑色。3.用木笔或牙签在黑底色上刮刻。

新人美版四年级上册小学美术第5课《有趣的字母牌》教学设计课题5.有趣的字母牌单元第五单元学科美术年级四年级核心素养目标图像识读：学生能够观察和分析各种字母牌的设计形式和特点，包括形状、色彩、图案等，提升对视觉图像的感知和理解能力。美术表现：鼓励学生通过创意和手工制作，设计并制作出具有个性和美感的字母牌，锻炼学生运用美术材料和技巧进行表达的能力。审美判断：引导学生在欣赏和创作字母牌的过程中，能够辨别和评价不同设计的优劣，培养学生的审美判断力，形成对美的独特见解。创意实践：启发学生在设计字母牌时发挥想象力和创造力，尝试不同的创意和表现手法，培养学生的创新思维和实践能力。文化理解：让学生了解字母牌在不同文化和语境中的应用和意义，增进对多元文化的理解和尊重，培养学生的文化包容意识。重点学习字母牌的装饰方法。难点小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示图：说一说下面出现的是什么？多媒体出示课题，板书课题：有趣的字母牌观看图片回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发出示问题：说一说：你见过哪些纸牌，简单描述纸牌的样子？2.了解纸牌扑克牌最早起源于中国的纸牌。相传早在楚汉战争时期，韩信为了缓解将士们的思乡之愁而发明，当时牌面只有树叶大小，所以又称"叶子戏"，据说这就是扑克牌的雏形。叶子戏是一种古老的中国纸牌博戏，类似于升官图，兼用骰子掷玩，最早出现于汉代，被认为是扑克、字牌和麻将的鼻祖。马吊牌，古代中国博戏之一。明代中期出现的中国第一副成形纸牌。对于这个说法，许多人不同意，有的说中国最早的纸牌是唐代叶子戏，但现在经过研究得出结论，唐代叶子戏是一种骰子戏，它的演变只能成为宣和牌(也称骨牌，牙牌，天九牌等)，至今演变成为川牌，十五湖等以二个骰子点数为花色的纸牌。而马吊牌的演变至今，成为各地尚在流行的地方纸牌。说一说所有的纸牌共同点是什么？不同点是什么？相同点：都是纸牌，都有相同的数字；不同点是：图案、花色不同。3.纸牌装饰示例欣赏说一说作品用什么内容进行装饰的？给字母加星星、月亮等进行了装饰；将字母任意分割并加色块装饰；给字母任意加点、线、面和色彩装饰；给字母内外任意加色块装饰。4.学生作品欣赏说一说这幅作品字体采用了什么方法创作的？绘画和粘贴的方法创作的。三、合作探究小组讨论：游戏的方法是什么？游戏方法：1.把每人手中相同数量的牌混合洗好。2.每人抓一份牌。3.看谁先凑出一个单词。观察思考：这两幅牌你更喜欢哪一幅字母牌？说说为什么？设计要颜色搭配鲜艳，突出字母，设计内容要简洁明了。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：以小组为单位设计玩法，统一格式分工合作，制作后分组进行玩牌。教师指导制作五、课堂总结：自评：介绍自己小组采用了哪种方法进行设计字母牌的？互评：说一说哪个小组设计制作得精美又好玩？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用粘贴的方法设计一套字母牌。根据问题回答欣赏图片了解叶子戏了解马吊牌观察欣赏欣赏回答欣赏学生作品小组合作回答观察思考回答根据要求进行设计制作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容提高学生语言组织能力提高欣赏、审美能力了解马吊牌的演变提高观察能力加强学生对纸牌设计的方法学习提高欣赏和表现方法的掌握提高小组合作加强学生观察能力提高学生设计制作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高总结能力课堂小结通过本节课学习学生欣赏更多的了解纸牌的历史，学习欣赏纸牌设计的内容，学习游戏方法，能创作出自己喜欢的纸牌并进行装饰设计。板书设计5.有趣的字母牌游戏方法：1.把每人手中相同数量的牌混合洗好。2.每人抓一份牌。3.看谁先凑出一个单词。设计要点：设计要颜色搭配鲜艳，突出字母，设计内容要简洁明了。

新人美版四年级上册小学美术第6课《飞天（一）》教学设计课题6.飞天（一）单元第六单元学科美术年级四年级核心素养目标图像识读：通过欣赏飞天的艺术作品，学生能够识别和描述飞天形象的艺术特征，包括线条、色彩、造型等方面。美术表现：学生能够运用所学的线条和色彩知识，尝试创作一幅简单的具有飞天元素的美术作品，展现自己对飞天形象的理解和想象。审美判断：引导学生对不同时期、不同风格的飞天作品进行比较和评价，培养学生的审美判断能力，理解飞天艺术所蕴含的文化内涵和审美价值。创意实践：鼓励学生在创作中发挥创意，尝试运用不同的材料和表现手法来展现飞天形象，培养学生的创新意识和实践能力。文化理解：通过对飞天艺术的学习，使学生了解飞天艺术在我国传统文化中的地位和意义，增进学生对传统文化的尊重和热爱，增强文化自信。重点探究不同时期、不同形式飞天的造型特征和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。难点探究飞天的造型特征和艺术表现手法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示图片：飞天引入观看图片频，说一说图片中表现了什么内容？多媒体出示课题，板书课题：飞天（一）观看回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发出示问题：说一说：你知道飞天吗？2.了解飞天飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。在我国石窟艺术中，她们是美好、优雅的化身。你看这些少女形象的飞天，她们飞行于天空，手持乐器，翩翩起舞，长长飘带，凌空飘荡，流畅的动感似行云流水，给人以优美的感受。3.作品欣赏敦煌莫高窟第420窟天宫栏墙东披飞天（壁画）隋代欣赏敦煌第420窟/cave/10.0001/0001.0001.0420420窟创建于隋，宋、西夏重绘部分壁画，主室为覆斗形顶，南、西、北壁各开一龛，被称为“三龛窟”。主室窟顶为斗四莲花藻井，花饰三兔纹样井心。藻井内岔角绘童子形飞天，外岔绘有翼兽，方井外框饰以忍冬狮子联珠纹。四边垂幔铺于四披。四披绘有大幅的经变场画。各场面间以树石花卉、塔庙寺院、流泉莲池、行云飞花等景物作为分隔。巩县石窟寺5窟天井飞天（浮雕）北魏巩义石窟寺是北魏时期一座伟大的佛教艺术宝库。位于河南省巩义市河洛镇寺湾村，距巩义市区7公里，作为中国石窟的典型代表，其独特的造像风格，皇家寺院的贵族之风，雕刻与造像的惟妙惟肖以及美学角度的淋漓尽致，使其举世罕见。龙门莲花洞南壁下层龛右北魏飞天（拓片）现代莲花洞开凿于北魏孝昌年间，即公元526-528年前后，属于北魏后期作品。此洞高6.10米，宽6.15米，深9.60米。敦煌莫高窟第285窟龛内飞天（壁画）西魏敦煌石窟第285窟，是西魏乃至北朝时期最为经典的大型窟，为覆斗顶形，内容极丰富、精彩。4.了解敦煌莫高窟观看视频敦煌莫高窟地处甘肃省敦煌市东南25公里，鸣沙山东麓岩泉河的崖壁上。它坐西向东，南北长约1610米，上下五层，开凿于前秦建元二年(公元366年)，现存洞窟492个，窟内彩塑2415尊，壁画45000多平方米。它不仅是中国古代文化艺术的宝库，也是世界古代文化艺术的宝库。1987年联合国教科文组织将敦煌莫高窟作为文化遗产，收入《世界遗产名录》。敦煌莫高窟第320窟双飞天（壁画）唐代第320窟的四飞天画在南壁《西方净土变》中阿弥陀佛头顶华盖的上方。每侧两身，以对称的形式，围绕华盖，互相追逐：一个在前，扬手散花，反身回顾，举臂紧追。三、合作探究小组思考讨论：思考飞天作品给你哪些感受？它们有什么相同与不同？相同：都是飞天的图案；不同：朝代不同、形式不同有壁画、浮雕、拓印。小组观看视频思考讨论：说一说飞天凌空飞舞的动势是凭借什么表现出来的？凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带，弯曲飘逸的动势身体，给人凌空翱翔的感受。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：选一件你喜欢的作品，从表现飞天的造型、色彩、线条等方面，试着用艺术语言将画面美感描述出来。对比教科书中第一页《朝元图》壁画分析他们的艺术特点。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己对作品的感受？互评：说一说谁对飞天的优美姿态和作品中的流畅线条表述得准确生动？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置把自己对作品的感受以小作文的形式整理出来。根据问题回答倾听学习欣赏作品观看莫高窟全景图欣赏学习观看视频学习了解莫高窟小组思考回答根据要求进行欣赏评述组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容提高学生语言组织能力提高学生倾听能力提高欣赏、审美能力加强学生对莫高窟的认识和了解提高学生对不同朝代莫高窟的认识加强对敦煌莫高窟位置等知识的掌握提高学生观察、思考学习提高欣赏评述和审美能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学生学习认识了敦煌莫高窟的知识内容，欣赏作品增强了学生对飞天的认识，能根据学习内容进行分析自己喜欢的作品，根据图片进行简单的赏析与感悟评析。板书设计6.飞天（一）飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。她们是美好、优雅的化身。敦煌莫高窟地处甘肃省敦煌市东南25公里，鸣沙山东麓岩泉河的崖壁上。它坐西向东，南北长约1610米，上下五层，开凿于前秦建元二年(公元366年)，现存洞窟492个，窟内彩塑2415尊，壁画45000多平方米。它不仅是中国古代文化艺术的宝库，也是世界古代文化艺术的宝库。1987年联合国教科文组织将敦煌莫高窟作为文化遗产，收入《世界遗产名录》。敦煌艺术的标志是飞天。在佛经里它被称为乐天神。

新人美版四年级上册小学美术第7课《飞天（二）》教学设计课题7.飞天（二）单元第七单元学科美术年级四年级核心素养目标图像识读：学生能够观察和识别不同风格的飞天艺术作品，分析其造型、线条、色彩等元素。能够区分飞天形象在不同历史时期和文化背景中的特点和变化。美术表现：学生能够运用线条、色彩等表现手法，尝试临摹或创作一幅具有飞天形象的作品，展现对飞天形象的理解和想象。通过实践操作，提高学生的绘画技巧和表现能力。审美判断：学生能够对不同的飞天艺术作品进行欣赏和评价，阐述自己对作品美感和艺术价值的见解。培养学生对传统艺术的审美感知，提高审美判断力。创意实践：鼓励学生在临摹或创作飞天形象的过程中，融入自己的创意和想法，尝试创新表现形式和手法。能够运用所学知识，设计一个与飞天主题相关的艺术创意活动方案。文化理解：了解飞天艺术所承载的历史文化内涵，认识其在佛教文化和中国传统艺术中的重要地位。感受中国传统文化的博大精深，增强对民族文化的认同感和自豪感。重点了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。难点用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入观看图片：说一说图片中表现了飞天的什么画面？（吹竽的画面）多媒体出示课题，板书课题：飞天（二）观看回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发认识飞天。出示问题：说一说你对飞天的认识有哪些？飞天是敦煌壁画中最受人们喜爱的形象，也是敦煌艺术的标志。在佛经里，飞天被称为天乐神，她们能歌善舞，，美丽动人，给人间带来幸福和吉祥。2.欣赏分析敦煌莫高窟第285窟南壁上方伎乐飞天（壁画）西魏说一说表现飞天动势的线条有什么特点？和谐、阳刚、温柔之美融合于一身。观看视频说一说飘带与人物的动势有什么关系？飞天借助云彩而又不依靠云彩，凭借人物的动态、飘逸的衣裙、飞舞的彩带凌空翱翔，千姿百态，千变万化。3.小体验看一看，图例中的飘带是如何运用曲线表现出来的？请你也试着画出飘动的衣带飞天和飘带的线描图例。三、合作探究小组欣赏讨论：说一说作品采用了哪种表现手法创作的？天籁之音线描天女散花黑白装饰画空中乐舞蜡笔画伎乐飞天水彩画四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：欣赏作品，仔细研究飞与飘带的关系，用线条临摹或创作一幅飞天作品表现出来飞天的动势。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说你用了哪些线条表现了飞天？互评：说一说谁的作品线条最流畅而且富有动感，飞天的动态最优美自如？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用线描的方法创作一幅飞天作品。思考回答认识飞天欣赏回答分析观看视频掌握关系体验练习小组欣赏作品并回答根据要求进行创作介绍作品评价同学作品总结学习内容提高思考能力提高对飞天的进一步认识加强学生分析能力，掌握线条特点加强学生对飘带与人物的关系学习提高学生对线条动感的掌握提高合作意识提高绘画能力和创作能力提高语言能力提高评价能力提高总结能力课堂小结通过本节课学习学生对飞天形象有了更深的认识，通过小体验练习了线条飘动的感觉，为创作打下基础，欣赏学生作品后更能激发学生的创作，学生能完全掌握创作方法进行创作自己喜欢的飞天形象。板书设计17.飞天（二）线条特点：和谐、阳刚、温柔之美融合于一身。飘带与人物的动态关系：飞天借助云彩而又不依靠云彩，借人物动态、衣裙、彩带翱翔，千姿百态。

新人美版四年级上册小学美术第8课《笔的世界》教学设计课题8.笔的世界单元第八单元学科美术年级四年级核心素养目标图像识读：学生能够观察和分析各种笔的造型、功能和结构，识别其设计特点和美学元素。能够读懂教材和相关资料中呈现的笔的设计图像，理解其中所表达的创意和信息。美术表现：学生能够运用线条、形状、色彩等美术语言，大胆地表现自己心目中理想笔的造型和功能。通过手绘或手工制作的方式，创造出具有一定美感和创意的笔的设计作品。审美判断：学生能够对不同类型的笔进行审美评价，分析其优点和不足，形成自己的审美观点。能够在自己和他人的笔的设计作品中，判断出美的形式和创意，并提出改进的建议。创意实践：学生能够根据自己的需求和创意，设计出具有独特功能和新颖造型的笔。在设计过程中，尝试运用不同的材料和方法，解决遇到的实际问题，提高创新实践能力。文化理解：了解笔的发展历史和文化内涵，体会笔在人类文明进程中的重要作用。认识到笔的设计与文化、生活之间的紧密联系，尊重不同文化背景下笔的设计差异。重点观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间运用设计图的形式展示自己设计思想。难点运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示谜语：一屋小娃娃，穿着五彩褂，涂抹人和物，个个是画家。（打一文具）多媒体出示课题，板书课题：笔的世界猜谜语激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发出示问题：说一说：你认识哪些笔？简单描述它的外形和作用？说一说：下面图片中分别是什么笔？铅笔、圆珠笔、中性笔、自动铅笔等2.了解中国笔的笔祖：中国笔的祖先应当是被中国文人誉为“文房四宝”之一的毛笔。3.了解外国笔的笔祖鹅毛笔是用大型鸟类的羽毛制成的，以往大部分是从鹅的翅膀取下来，经过脱脂、硬化处理后即可削切笔尖。在西方在还没有发明出金属笔尖的沾水笔、钢笔和圆珠笔之前，鹅毛笔为主要的书写工具，使用时要先沾墨水才能书写。4.思考讨论说一说笔的功能是什么？什么样的外形最适合使用？笔的功能是写字，圆形、三棱、五棱等外形最适合使用。仔细观察这支笔的“外衣”上装饰着什么？它是什么材质的？装饰着日历，是塑料材质的。你这支笔为什么设计的上粗下细呢？下面细方便握笔。你知道这支笔的笔身要有凹凸变化吗？它有什么作用？更能贴近手掌形状，作用是防滑、正姿。想一想，握笔的地方为什么要设计成这样？为了防滑说一说这几支笔为什么要设计小动物呢？吸引小朋友的眼球“米老鼠”的耳朵为什么会动呢？它的功能是什么？因为它是按钮，当按动米老鼠耳朵的时候就可以写字了，它的功能是实用、美观。看！这支笔可以发光。它有什么作用？方便我们随时纠正自己写字的姿势。你还能设计出具有其他功能的笔吗？你仔细观察过我们每天用来写字的笔吗？想一想设计师为什么要把他们设计成这样？新颖、美观、实用5.笔的组成。说一说笔是由那几部分组成的？笔的组成：笔帽、笔头、笔杆、笔尖、笔芯。三、合作探究小组讨论：讨论我们应该怎样设计笔？1.先画好设计图2.标明名称以及比的功能和尺寸。3.涂色完成。小组思考：猜一猜小朋友设计的是什么笔？认识鱼形收音机笔、小乌龟造型笔、时钟日历笔四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：根据生活中对笔的观察，了解笔的每个部分功能，并且自己设计一支新颖实用的笔。教师指导制作五、课堂总结：自评：把自己设计的草图介绍给大家听一听，说出名称及功能？互评：说一说谁设计的笔既美观又实用？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用粘贴的方法设计一支既新颖、美观又实用的笔。思考回答认识各种笔认识毛笔认识羽毛笔根据图片思考问题根据图片欣赏回答认识笔的组成小组研究学习根据要求进行设计组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容提高思维能力提高学生认识了解我国的笔祖了解羽毛笔的制作过程通过图片和问题了解各种各样的笔的不同设计和作用提高学生欣赏能力及问题分析能力掌握笔的组成为创作打下基础提高小组合作提高创意设计能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习学生能了解各种各样的笔，认识我国的笔祖、外国的笔祖，了解各种笔的不同设计起到什么作用，认识笔的组成，掌握笔的设计，能设计出不同的笔。板书设计8.笔的世界笔的设计要：新颖、美观、实用。笔的组成：笔帽、笔头、笔杆、笔尖、笔芯。

新人美版四年级上册小学美术第9课《猜猜我是谁》教学设计课题9.猜猜我是谁单元第九单元学科美术年级四年级核心素养目标图像识读：学生能够观察和分析人物背面的特征，识别不同发型、服饰等元素在表现人物形象上的作用，提高对视觉形象的感知和理解能力。美术表现：通过运用线条、色彩等美术语言，尝试创作表现人物背面的作品，展现自己的创意和表现力。审美判断：学会欣赏和评价他人创作的人物背面作品，能够辨别作品的优点和不足，提高审美品位和判断能力。创意实践：在创作过程中，鼓励学生发挥想象力，创新地表现人物背面的特征，培养创新思维和实践能力。文化理解：引导学生了解不同文化背景下人物形象的表现方式，感受美术作品所传递的文化内涵，增强对多元文化的理解和尊重。重点学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。难点使用线描技法表现出人物头部背面的特征。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示图片：猜一猜这张图片是男的还是女的？是做什么工作的？你是根据什么猜出来的？多媒体出示课题，板书课题：猜猜我是谁观看回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发出示问题：说一说：观看背影时，通过哪几方面能猜出是谁？观察方法：发型、头饰、服饰2.欣赏作品猜一猜画中人物的年龄？你是怎么判断出来的？他在做什么？未来世界（油画）1984王晓明作品中的小朋友正在聚精会神地欣赏着墙上的画，画家虽然没有从正面画他，但是，我们仍然可以从背面感受到他那专注的样子。3.观察作品观察照片中的背影是谁？你是怎么看出来的？头发、拐棍、衣服头发、衣服4.作品分析思考从背后观察同学的发型、头饰和服饰，看他们有什么特点，研究如何用线条表现人物的背影？头发是扎起来的两个马尾辫，头花是紫色的，衣服是桔红色的。应该用弧线顺着头的左右按顺序画线。头发是扎起来的一个马尾辫，头花是粉色的，衣服是紫色的。应该用弧线顺着头发往头花的本分画线。头发是扎起来的一个马尾辫，头花是粉色的，衣服是紫色的。应该用弧线顺着头发往头花的本分画线。头发是短的，衣服是深蓝色的，带着红领巾。应该用弧线从后脑勺向周围画弧线。三、合作探究小组讨论：观看图片说一说男女同学的头发走向有什么不同？他们是用什么样的线条表现的？按照一定的方向有顺序的画线条。学生作品欣赏：说一说小朋友们在干什么？他们在看画这是小组同学共同完成的作品，组成了一幅完整的作品。学生作品欣赏：说一说作品那个地方吸引你？为什么喜欢？学生作品欣赏：说一说女孩的头发使用了什么绘画技法表现的？线描四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：认真观察一位同学的头部外形抓住发型特征，用线条细致的画出来。教师指导制作五、课堂总结：自评：请大家猜一猜我画的背影是谁？你是从哪些地方猜出来的？互评：说一说谁的作品形象？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用剪贴的方法创作一幅小朋友的背影图。思考回答学习知识根据作品思考回答观看作品回答分析思考掌握绘画的内容小组讨论欣赏作品根据要求进行创作介绍作品评价作品总结学习内容提高思考能力掌握观察方法提高学生观察能力和欣赏、审美能力加强观察、分析能力提高学生对作品的分析能力提高对线条方向的掌握提高小组合作意识，提高学生总结能力提高学生欣赏能力，激发学习兴趣提高绘画能力和创作能力提高语言能力提高评价能力和审美能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习能通过发型、头饰和服饰猜出是谁，学习了解画人物背景时要通过弧形的线条找到一个点，按一定的顺序和方向进行线条有序排列。板书设计9.猜猜我是谁猜是谁可以从：发型、头饰、服饰

新人美版四年级上册小学美术第10课《自行车局部写生》教学设计课题10.自行车局部写生单元第十单元学科美术年级四年级核心素养目标图像识读：学生能够观察和分析自行车局部的形态、结构、比例和细节特征，识别不同部位的线条、色彩和质感。能够欣赏优秀的自行车写生作品，理解其中的表现手法和艺术风格。美术表现：学生能够运用线条、形状、色彩等美术语言，准确地描绘出自行车局部的形态和结构。尝试运用不同的线条表现自行车局部的质感和立体感，掌握一定的写生技巧。审美判断：通过对自行车局部的写生，培养学生对美的感知和判断能力，能够辨别作品中形式美和表现美的元素。学会评价自己和他人的作品，提出合理的改进建议，提升审美素养。创意实践：鼓励学生在写生过程中发挥创意，尝试不同的观察角度和表现方式，展现个性和创新思维。能够根据写生对象进行适度的想象和创作，添加自己的想法和元素。文化理解：了解自行车在生活中的作用和文化意义，感受其作为交通工具所蕴含的人文价值。体会美术与生活的紧密联系，增强对生活中美的关注和热爱。重点学习运用线描写生的基本方法，创作出一幅富于线条形式美感的自行车局部写生作品。难点进行深入细致的观察与表现。运用变化丰富的线条表达自己的感受。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示猜谜语：一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚，不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。打一种交通工具多媒体出示课题，板书课题：自行车局部写生观看回答激发兴趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发出示问题：说一说：你是怎么理解“局部”的，说说什么是局部？局部：指整体中的一个部分。说一说：你认识的自行车有哪些？都适合什么人骑行？2.了解自行车的发展历史观看自行车发展的视频3.认识各种自行车出示图片：计时赛车、山地车是自行车中的越野车，专门用于越野骑行，技巧性较强，以通过高难度障碍为主的Trials(攀爬)。场地自行车。由于后飞轮仅为一个齿轮片，所以场地车无法进行踩踏的滑行动作，也就是向前蹬，就往前走，向后蹬就往后走，刹车需要通过倒踩来实现。场地车没有独立的刹车装置和变速系统。旅行车。以长途旅行为目的，主要顾及舒适性、强度和载重能力，竞速并不是它的主要需求。休闲类自行车。比较偏向运动风格的，有平把公路车(使用直把的公路自行车)、大脚车(也可称作沙滩车)等等。三、合作探究小组讨论：说一说你认为自行车由哪几部分组成？车把、前车轮、后车轮、车架、车座、车轴、脚蹬思考回答：说一说自行车是用什么形式表现作品的？线描写生：就是直接面对实物用线条进行描绘的作画方式。思考讨论：用什么样的线条能表现出自行车局部的特点？线条有疏密、曲直、繁简和穿插交错变化。观察学生作品说一说哪些地方画的好？为什么？四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：选择一辆自行车认真观察它的某一局部，用线条表现它的美感。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己创作或临摹了自行车的哪个部分？用了哪些线条？互评：说一说谁刻画的自行车局部即精细又有美感？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用简笔画的形式创作一辆或多辆自行车。思考回答思考回答观看视频欣赏作品观察学习欣赏学习小组思考思考回答讨论学习根据要求进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容提高学生对局部的理解提高思考能力提高对自行车的认识加强学生对各种自行车的认识，了解不同自行车的用途不同提高观察能力提高合作意识，提高对线描的认识和学习了解线描的特点为创作打基础提高绘画能力临摹能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习学生了解了自行车的发展，认识了不同自行车的不同作用，学习认识了自行车的组成，认识了线描，通过欣赏线描作品能创作自行车的局部。板书设计10.自行车局部写生自行车的组成：车把、前车轮、后车轮、车架、车座、车轴、脚蹬线描写生：就是直接面对实物用线条进行描绘的作画方式。线描特点：线条有疏密、曲直、繁简和穿插交错变化。

新人美版四年级上册小学美术第11课《泥玩具》教学设计课题11.四季的色彩单元第十一单元学科美术年级四年级核心素养目标图像识读：学生能够观察和分析不同泥玩具的造型、色彩和纹饰特点，识别其艺术风格和表现手法。能够通过欣赏优秀的泥玩具作品，理解其中所蕴含的文化内涵和艺术价值。美术表现：学生能够运用所学的泥工技法，如捏、搓、揉、压等，大胆地创作一件具有个性的泥玩具。能够在创作过程中，尝试运用不同的色彩和装饰元素，表现出泥玩具的独特魅力。审美判断：学生能够对自己和他人的泥玩具作品进行评价和分析，指出优点和不足之处，并提出改进的建议。能够通过比较和欣赏不同风格的泥玩具，形成自己对美的独特理解和判断。创意实践：鼓励学生在泥玩具的创作中，发挥想象力和创造力，尝试突破传统的造型和表现方式，设计出新颖独特的作品。能够将生活中的元素和个人的情感体验融入到泥玩具的创作中，赋予作品新的意义和价值。文化理解：学生能够了解泥玩具的历史渊源、地域特色和文化背景，感受民间艺术的魅力。能够认识到泥玩具作为民间艺术的重要组成部分，对于传承和弘扬传统文化的重要意义。重点了解泥玩具的艺术特色并尝试制作。难点学习并运用民间泥玩具造型概括、色彩艳丽的表现手法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示图片：小花狗引入说一说你知道这是用什么材料制作的吗？多媒体出示课题，板书课题：泥玩具观看回答激发兴趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发说一说：你了解泥玩具吗？你知道什么是泥塑吗？根据自己的理解说一说。泥玩具又称泥塑，是历史悠久的传统手工艺品，在民间颇具盛名。泥塑艺术是中国一种古老常见的汉族民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。泥玩具，盛产于新城县白沟河、玉田县代家屯等地。它是半塑半画、以画为主的小型泥彩塑。造型单纯，以品色敷彩、装饰和绘画结合的技艺而与众不同。邢台、河间等地也广为流传。尚有木、纸、布玩具多种。说一说：泥塑的技法你们还记得有哪些吗？泥塑的基本技法：揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖、压。2.欣赏学习说一说，泥塑玩具都有那些颜色？彩色羊（陕西）、娃娃鱼（郑于鹤）、大叫鸡（河北）、麒麟送子（陕西）麒麟是指中国传统瑞兽。古人认为，麒麟出没处，必有祥瑞。有时用来比喻才能杰出、德才兼备的人。麒麟的特征：龙首、麋身、牛尾、马蹄。大刀关公（河南）3.思考讨论说一说，这些民间玩具的造型与色彩都有什么相似的特点？造型概括、形象夸张、色彩艳丽说一说，这些形象有什么寓意？忠义、年年有余、德才兼备、大吉大利、安泰祥和三、合作探究小组讨论：说一说公鸡的制作步骤？1.捏出外形。2.打白色底色。3.涂色。4.装饰完成。小提示：用泥塑好外形，泥阴干后上色。观察思考，想一想同学们是怎样表现出动物不同特点的？不同的颜色和外形表现动物特点的。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：模仿民间泥玩具的造型和色彩，做一个形象可爱的泥玩具。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己制作的泥玩具是什么？从造型、形象和色彩方面进行介绍。互评：说一说谁的作品有民间味，既形象、生动又非常可爱？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用绘画的方法把你喜欢的泥玩具画下来。思考回答学习泥塑知识回忆技法欣赏学习思考讨论了解寓意合作学习根据要求进行创作介绍作品评价同学作品总结学习内容提高对泥塑的认识掌握知识为后面学习做铺垫提高知识的掌握情况激发学生学习兴趣，提高欣赏能力提高思考讨论能力提高对泥塑寓意的记忆提高合作意识提高制作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习学生对泥塑有了一定的认识和理解，通过欣赏图片学习泥塑的技法和特点，掌握制作步骤，能利用彩泥或黏土制作出简单的泥玩具。板书设计11.泥玩具基本技法：揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖、压。特点：造型概括、形象夸张、色彩艳丽制作步骤：1.捏出外形。2.打白色底色。3.涂色。4.装饰完成。

新人美版四年级上册小学美术第12课《多姿多彩的靠垫》教学设计课题12.多姿多彩的靠垫单元第十二单元学科美术年级四年级核心素养目标图像识读：学生能够观察和分析不同样式、图案和色彩的靠垫，识别其中的设计元素和构成规律。美术表现：学生通过亲手设计和制作靠垫，能够运用线条、色彩、图案等美术语言，创造性地表达自己对美的理解和感受，展现出独特的创意和个性。审美判断：学生在欣赏和比较各种靠垫作品的过程中，能够形成对靠垫设计之美的基本判断标准，分辨出优秀的设计和普通的设计，并阐述自己的审美观点。创意实践：学生能够在掌握基本靠垫设计知识的基础上，尝试运用创新思维，对靠垫的形状、图案、色彩等方面进行大胆的创新设计，制作出具有独特创意的靠垫作品。文化理解：学生在了解靠垫的历史、文化背景以及不同地域靠垫设计特点的过程中，增进对多元文化的理解和尊重，认识到美术与生活、文化的紧密联系。重点了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。难点根据环境需要，运用对称纹样设计靠垫，美化生活。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示图片：靠垫引入你知道这是什么吗？对比两个靠垫你更喜欢哪一个？为什么？多媒体出示课题，板书课题：多姿多彩的靠垫观看回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发说一说：你见过哪些靠垫，说一说它们是什么图案和形状的？2.观察欣赏说一说靠垫的形状、纹样和色彩与居室环境有什么关系？装饰生活、美化生活说一说：靠垫有什么形状的？方形、圆形、三角形、心形、月牙形、花形、动物等。3.作品欣赏：说一说靠垫图案有什么特点？贵州布依族蜡染现代。清新自然的纹样、蜡染是蜡画和染色的合成。布依族蜡染的传统染色，以蓝靛液浸染，呈蓝白相间的效果。由于点、线、面的配合有致，宾主、大小蓝白的疏密得当，自然生成冰纹的虚实变化，使白底蓝花或蓝底白花看起来更加显得清秀淡雅，更加显得富有韵味。4.观察欣赏观察靠垫的纹样对称方式有什么不同？中心对称、轴对称5.靠垫的骨式说一说什么是中心对称和轴对称？中心对称是指把一个图形绕着某一点旋转180°，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称。轴对称是指一个图形沿一条直线折叠,直线两侧的图形能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形。对称轴:折痕所在的这条直线叫做对称轴。三、合作探究小组讨论：说一说如何设计一个靠垫，设计步骤是什么？1.选定靠垫形状。2.确定骨式。3.选择喜欢的动物、植物或几何纹样。4粘贴完成。小提示：注意纹样与图底的色彩搭配要适宜。作品欣赏：说一说小朋友的靠垫用轴对称还是中心对称的骨式设计的？三鱼图（轴对称）、舞蝶图（轴对称）、福寿图（轴对称）、蝴蝶花卉图（中心对称）、双鱼图（轴对称）、草鱼纹（轴对称）、思考回答：说一说你想为自己设计一个什么样的靠垫？六鱼图、云纹四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出设计要求：选用一种骨式和自己喜爱的纹样结合，为自己设计一个美观的靠垫。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己采用了哪种骨式设计靠垫？互评：说一说谁设计的靠垫色彩适宜、纹样美观？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用绘画的方法创作一个多彩的靠垫。思考回答思考回答说形状欣赏作品观察分析学习骨式认识对称轴小组合作欣赏作品讨论学习思考回答根据要求进行设计介绍作品评价同学作品总结学习内容提高思维能力加强分析能力加强靠垫形状的认识提高对贵州蜡染的认识，掌握知识学习靠垫的对称方式掌握中心对称和轴对称知识加强对称轴的认识学习掌握设计步骤为创作打下基础提高欣赏能力提高绘画能力和创作能力说设计内容为创作设计打下基础提高学生评价能力和审美能力提高语言能力提高评价能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习学生了解认识了靠垫，通过学习认识靠垫的作用，知道靠垫的形状，掌握靠垫设计的骨式，学习靠垫制作的步骤，能根据自己喜欢设计出不同骨式的靠垫。板书设计12.多姿多彩的靠垫作用：装饰生活、美化生活。形状：方形、圆形、三角形、心形、月牙形、花形、动物等。步骤：1.选定靠垫形状。2.确定骨式。3.选择喜欢的动物、植物或几何纹样。4粘贴完成。

新人美版四年级上册小学美术第13课《降落伞》教学设计课题13.降落伞单元第十三单元学科美术年级四年级核心素养目标图像识读：学生能够观察和分析不同类型降落伞的形状、色彩和结构特征，识别其视觉元素和形式美。能够读懂教材中提供的降落伞图片和相关艺术作品，理解其中所表达的创意和情感。美术表现：学生能够运用多种材料和工具，设计并制作出具有独特创意和美感的降落伞模型。能够熟练掌握色彩搭配、造型塑造等表现技巧，展现自己的艺术构思。审美判断：学生能够对比分析自己和同学制作的降落伞，评价其优缺点，培养审美判断力。能够欣赏和感悟优秀降落伞设计作品的艺术魅力，提高对美的敏感度和鉴赏能力。创意实践：学生能够在降落伞的设计和制作过程中，提出新颖独特的创意和想法，并将其付诸实践。能够灵活运用所学知识和技能，解决在制作过程中遇到的问题，培养创新实践能力。文化理解：了解降落伞的发展历史和文化背景，体会其在人类生活和科技发展中的重要作用。感受不同文化背景下降落伞设计的特点，增进对多元文化的理解和尊重。重点灵活运用适合纹样装饰伞面。难点掌握能够使降落伞平稳降落的制作方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示视频：超帅喀纳斯滑翔伞表演引入。观看视频，说一说视频中表现是什么？视频滑翔伞表演多媒体出示课题，板书课题：降落伞观看回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发出示问题：说一说：你见过降落伞吗？你知道降落伞的原理吗？出示视频：降落伞的原理通过视频观看你知道降落伞的原理了吗？谁来说一说？利用空气阻力2.认识降落伞谁能说一下什么是降落伞？它都用在哪里？降落伞是一种利用空气阻力实现从空中缓慢向下降落的专用工具。它后来发展成为各种功能的空气阻力伞。随着人类航空事业的发展，后来用作空中救生、训练；作战、训练；比赛、表演、训练；空投物资、回收飞行器的设备器材。3.观察分析：说降落伞中间为什么会有个洞？观看视频了解孔洞一是根据流体力学，当空气从伞的下方碰到伞的内壁时会继续向跟高的位置流动，空气就会沿着伞的内壁向伞的顶部流动，在这个流动过程中可以保持伞一直张开。二是空气流到顶部时，如果顶部没有开孔，气流无法从伞的上方排出，从而导致伞下方的气流紊乱，导致伞无法继续张开或伞无法下降。4.降落伞的结构：说一说，你认为降落伞大体结构由哪三部分组成吗？伞面、伞绳、重物5.降落伞的形状：说一说，按结构把降落伞分为哪些形状？圆形、方形、翼型、双锥形、条形等。说一说：降落伞下降的快与慢与什么有关？伞面大小、重物轻重、伞面的透气性、伞形状。三、合作探究思考与讨论：想一想，可以用什么材料制作降落伞？伞面如何设计才美观？观察学习：方形伞的折法和圆形伞的做法。温馨提示：制作过程中要注意伞面要大、伞绳要长一点、重物要有重量，还要有孔洞。作品欣赏：说一说，小朋友用了什么材料制作了降落伞？分别欣赏作品并说出制作材料重物可以设计哪些内容？人物和动物四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：设计并制作一只漂亮的小降落伞，做好后试一试谁的伞降落的好。（注意安全使用剪刀，试降落伞时注意安全。）教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己采用什么材料制作降落伞？互评：说一说谁设计的伞面纹样好看？谁的降落伞在空中漂浮的时间长？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生制作水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置寻找身边可以制作伞面的废旧物品和爸爸妈妈的一起做一只降落伞吧。根据问题回答掌握原理理解回答学习降落伞知识认真倾听学习认识伞的结构思考回答观察做法并体验制作欣赏回答根据要求进行制作介绍作品评价同学作品总结学习内容提高学生语言组织能力加强美术与物理学科相融合，增长学生知识提高学生对降落伞知识的认识和掌握加强学生对降落伞的进一步认识和学习掌握降落伞的结构为设计制作打下基础提高小组合作意识提高观察制作、自学能力提高欣赏能力提高设计能力和制作能力提高语言能力提高评价能力和审美能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习学生了解认识了降落伞以及降落伞是利用空气阻力实现从空中缓慢向下降落的工具，掌握结构由伞面、伞绳和重物构成，掌握知识设计制作降落伞。板书设计13.降落伞降落伞是一种利用空气阻力实现从空中缓慢向下降落的专用工具。它后来发展成为各种功能的空气阻力伞。降落伞结构：伞面、伞绳、重物三部分构成。降落伞下降的快慢与：伞面大小、重物轻重、伞面的透气性、伞的形状。

新人美版四年级上册小学美术第14课《生活日用品的联想》教学设计课题14.生活日用品的联想单元第十四单元学科美术年级四年级核心素养目标图像识读：学生能够观察和分析生活日用品的外形、结构、功能等特征，识别不同日用品的独特形态和细节。美术表现：通过创意绘画或手工制作，学生能够运用线条、色彩、形状等元素，大胆地表现出对生活日用品的独特联想和创意构思。审美判断：学生能够欣赏和评价自己及同学的作品，从创意、构图、色彩等方面进行审美判断，提高审美素养。创意实践：鼓励学生发挥想象力，对生活日用品进行巧妙的联想和改造，培养创新思维和实践能力，创造出具有独特个性和创意的艺术作品。文化理解：引导学生了解生活日用品在不同文化背景中的象征意义和文化内涵，增强对多元文化的理解和尊重。重点通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能合人们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创作热情。难点引导学生对生活日用品进行联想，并能用学到的联想方法大胆表现自己的想法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示视频：街头表演引入观看视频，说一说视频中大叔在干什么？用一句话形容一下。多媒体出示课题，板书课题：生活日用品的联想观看回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发说一说：你知道的生活日用品有哪些吗？出示图片：说一说，下面的炊具分别是什么？2.认识生活日用品分类你知道生活日用品分为哪几类吗？生活日用品按照用途可分为：洗漱用品、家居用品、炊事用品、装饰用品、化妆用品、床上用品。认识各类用品：说一说，洗漱用品、家居用品、炊事用品、装饰用品、化妆用品、床上用品分别有哪些？脸盆、杯子、毛巾、牙膏、牙刷、洗发水、沐浴露、肥皂。桌子、椅子、茶几、装饰柜、衣柜、鞋柜、等。锅、刀具、铲子、盘子、碗、筷子、刀叉等。窗帘、画、刺绣、盆栽等。洁面乳、粉底、唇膏、眉笔、眼影、化妆刷等。枕头、枕套、被、被罩、毯子、床垫等。3.艺术品欣赏衣裳夹（雕塑）1976奥登堡美国美国艺术家奥登堡是20世纪最具创造性的艺术家之一，他的大型“日用品”雕塑给人以全新的感觉，深受人们的欢迎。这件“衣裳夹”的创作灵感直接来源于生活，经过艺术家的联想和再创作，既幽默又震撼，让我们领略到了“日用品”的魅力。三、合作探究思考与讨论：仔细观察勺子和鞋的联想图例。说一说，作者是怎样进行联想的？他用了哪些方法进行装饰的？学习联想的方法：根据帽子你能采用什么方法联想到什么？快速的画一画。省略、添加、变化角度、拟人化、情景化。构图设计：构图要新颖有趣、画面饱满、情节生动。思考与讨论：你认为学生作品中哪些联想的很有趣，并让你意想不到？欣赏分析：孔雀、快乐的女孩等作品。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：仔细观察生活日用品，对它的外形进行有趣的联想，用自己喜欢的工具、材料把它们表现出来。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己通过什么日用品进行联想的？互评：说一说谁的作品联想得有趣又有新意？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用自己喜欢的方法创作一幅生活日用品的联想。根据问题回答学习生活日用品分类认识各种日用品欣赏学习小组思考讨论回答学习联想方法欣赏讨论根据要求进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容提高语言能力提高学生对日用品的认识及分类加强日用品分类的认识加强学生感受艺术来源于生活提高合作意识学习方法为设计创作打基础加强学生欣赏、讨论、观察能力提高绘画能力和创作能力提高语言组织能力提高评价能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习学生认识了日用品的分类，通过欣赏图片激发学生学习兴趣，学习联想的方法，能根据学习内容进行设计自己喜欢的日用品，能进行很好的联想设计。板书设计14.生活日用品的联想日用品分为：洗漱用品、家居用品、炊事用品、装饰用品、化妆用品、床上用品。联想的方法：添加、省略、变化角度、拟人、情景化。

新人美版四年级上册小学美术第15课《刻印的乐趣》教学设计课题15.刻印的乐趣单元第十五单元学科美术年级四年级核心素养目标图像识读：学生能够观察、识别和理解不同类型的刻印作品，包括其线条、形状、色彩和构图等元素，从而积累丰富的视觉经验。美术表现：通过实践操作，学生掌握刻印的基