湖南省怀化市2025-2026学年高一上学期开学检测语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1湖南省怀化市2025-2026学年高一上学期开学检测语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影。袁隆平写了一封信寄给了人民日报社，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。1992年6月18日，《人民日报》在第二版刊登了袁隆平的来信。信中，袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说话。最近社会上流传杂交稻米质太差，有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。果真是这样吗？我想用事实来回答：我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。1976年—1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克。由此可见，杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱问题发挥了极其重要的作用。目前，全国种植面积最大、产量最高的一个水稻良种“汕优63”是杂交稻。近几年的年种植面积都超过一亿亩，平均亩产稳定在500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米。的确，在我国南方生产的稻谷中，有相当一部分米质较差，这主要是双季早稻。目前积压的稻谷以及历年来粮店出售的大米，大多数为这种早籼稻。他写道，双季晚稻和一季中稻一般品质较好，粮店偶尔出售这种稻米时，则出现排长队争购的现象。而杂交稻则占双季晚稻和中稻面积的80%左右，产量占90%以上。因此，说杂交稻属劣质米与事实不符。（摘编自沈英甲《喜看稻菽千重浪》）材料二：“让更多的人吃饱了饭”的袁隆平离开了，享年91岁。巨匠陨落，举世哀痛。他的辞世，是中国和世界科学界的巨大损失，是中国人民和世界人民的巨大损失。“国之脊梁”，必将被我们永远铭记。卓越贡献改变世界。袁隆平是“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者，是令人尊敬和爱戴的科学家。他是杂交水稻研究的开创者，是世界上第一个将水稻的杂交优势成功地应用于生产的科学家，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系。他几十年来致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出巨大贡献。治学态度影响深远。袁隆平是新中国培养的第一代大学生，饱受困难挫折，阅尽人间沧桑。无论境遇如何，他的身上始终流淌着家国天下的热血，青春年华挥洒在田间地头，须眉皓然仍然孜孜不倦于攀爬超级杂交稻的巅峰。一路走来，袁隆平的科研不乏质疑、失败、挫折，他始终保持埋头苦干、不畏艰苦的科研基本功，闯出一片新天地。他那句“哪有搞科学研究不失败的呢”，一直鼓舞着无数科学家博弈科学的竞场；他那句“做科研不要怕冷嘲热讽，不要怕别人说你标新立异”，一直激励着年轻学子勇闯创新的殿堂。高尚情操受人敬仰。袁隆平的人生原则是淡泊名利，踏实做人。他无数次拒绝了来自国外的巨薪聘请，因为他知道他和杂交水稻的根都在中国。功名之下不忘初心，他始终铭记投身科学研究的激情与梦想，始终铭记把杂交水稻不断带向更高境界的不渝追求。对待成就，他极富人情味，常怀感恩心，把杂交水稻的功劳归功党和人民。生活中，他既不追逐时尚的消费观，也不把个人的财富看成是负担，曾因为多看了几眼豪车上新闻，却依然选择普通的车子下试验田。“如果老想着享受，哪有心思搞科研呢？”这就是他对待生活的态度。（摘编自《袁隆平的卓越人生就像他最热爱的种子》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.由材料一中袁隆平援引的数据可知，自1976年起15年间，我国粮食累计总产量就达到2000亿千克。B.双季早稻米质差，而双季晚稻和一季中稻则品质好，其中主要是杂交稻，因此，杂交稻品质并不差。C.袁隆平出生在贫穷落后、人民生活水平差的旧中国。他怀着拳拳赤子心，立志为国家做事、为人民服务。D.“哪有搞科学研究不失败的呢”，袁隆平要求自己的学生在科研的田地里不怕失败，一直坚守，最终会迎来成功的曙光。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，写出人物的鲜明个性和情怀境界。材料一中袁隆平的来信，就展现其非凡的修养和学识。B.袁隆平成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出巨大贡献。C.袁隆平把“淡泊名利，踏实做人”当做自己的人生准则，因此他多次拒绝了来自国外的巨薪聘请，心无旁骛地投身于科学研究。D.袁隆平认为，如果总想着享受，就不会有心思搞科研。可见，搞科研需要耐得住清贫、守得住寂寞，保持住静气与专注。3.结合材料内容，下列选项中最能支持袁隆平“功名之下不忘初心”观点的一项是（）A.2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。B.1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。C.1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。D.1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。4.请简要分析材料一第二段的论证思路。5.袁隆平的卓越人生，就像他最热爱的种子一样，深埋在后人心间。作为新时代青年，你从他身上学到了哪些生活态度？请结合材料，简要概括。【答案】1.C2.C3.A4.①首先提出对方斥杂交稻为“三不稻”的错误观点；②接着分别从增产数量、种植面积及品质优劣等方面，对错误观点进行了驳斥；③最后得出“说杂交稻属劣质米与事实不符”的结论。5.①实事求，严谨治学。②立志报国，爱岗敬业。③勇于奋斗，乐于奉献。④勇于创新，不怕失败。⑤淡泊名利，不忘初心。【解析】【导语】阅读材料呈现了袁隆平的科研成就与精神品格。材料一以“三不稻”争议为切入点，展现袁隆平的科学态度；材料二从贡献、治学、情操三个维度，刻画其科学家形象。文本运用具体数据、典型事例和直接引语，既具新闻真实性，又富人文感染力，成功塑造了一位将个人理想融入国家需求的“国之脊梁”形象。【1题解析】本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。A.“我国粮食累计总产量就达到2000亿千克”错误。从材料一“1976年—1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克”可知，“2000亿千克”是“增产粮食”而非“粮食产量”。B.“双季早稻米质差”错误。从材料一“在我国南方生产的稻谷中，有相当一部分米质较差，这主要是双季早稻”可知，说“双季早稻米质差”扩大了范围。D.“袁隆平要求自己的学生在科研的田地里不怕失败，一直坚守”错误。从“他那句‘哪有搞科学研究不失败的呢’，一直鼓舞着无数科学家博弈科学的竞场”可知，袁隆平这句话并非针对学生。故选C。【2题解析】本题考查学生根据文章内容进行推理判断的能力。C.“袁隆平把‘淡泊名利、踏实做人’当做自己的人生准则”错误，原文为作者概括，非袁隆平自述；“因此他多次拒绝了来自国外的巨薪聘请”错误，强加因果，原文是说“他无数次拒绝了来自国外的巨薪聘请，因为他知道他和杂交水稻的根都在中国”。故选C。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.从时间段上看，袁隆平此时已经“功名在身”，他此前已经获得多项国内外大奖；从“袁隆平领奖前仍在稻田里工作”，能支持其“不忘初心”。B.“对推广‘玉米稻’持慎重态度”，反映他坚持真理，实事求是的态度。不能支持其“不忘初心”。C.“批判贬斥杂交稻的文章”，反映他坚持真理，实事求是的态度。不能支持其“不忘初心”。D.“发现了‘天然杂交稻’的杂种第一代”，反映他勇于实践，敢于探索的精神。不能支持其“不忘初心”。故选A。【4题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。①首先，直接提出对方斥杂交稻为“三不稻”的错误观点，为后文的驳斥明确目标；②接着，“我想用事实来回答……不仅产量高而且品质好”分别从增产数量、种植面积及品质优劣等方面，对错误观点进行了驳斥，层层递进，使驳斥更具针对性和说服力；③最后，用“因此，说杂交稻属劣质米与事实不符”得出结论。【5题解析】本题考查学生发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力。①从材料一“凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明‘杂交稻既能高产又能优质’”，材料二“他始终保持埋头苦干、不畏艰苦的科研基本功”可知，要实事求是，严谨治学。②从材料二“无论境遇如何，他的身上始终流淌着家国天下的热血，青春年华挥洒在田间地头，须眉皓然仍然孜孜不倦于攀爬超级杂交稻的巅峰”可知，要立志报国，爱岗敬业。③从材料二“他几十年来致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出巨大贡献”可知，要勇于奋斗，乐于奉献。④从材料二“哪有搞科学研究不失败的呢”“做科研不要怕冷嘲热讽，不要怕别人说你标新立异”可知，要勇于创新，不怕失败。⑤从材料二“袁隆平的人生原则是淡泊名利，踏实做人……功名之下不忘初心，他始终铭记投身科学研究的激情与梦想”可知，要淡泊名利，不忘初心。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。故乡的树赵延文我的故乡叫赵大塘。赵大塘的树都是自由自在生长的，没有刀斧人工的痕迹，小河旁、田野中、炊烟处，一排排、一簇簇，或东一棵西一棵，不管东西南北风，你长你的，我长我的，自由而任性。春夏绿树成荫，生机勃勃；秋冬百叶凋零，静谧肃穆。赵大塘的树就像赵大塘的人一样，顽强地活着，生生不息。赵大塘的树数白杨最多，虽不像北方的那么高大伟岸，但也挺拔俊朗，高高的躯干，丈把以内没有斜枝横出，像一个成熟的男人没有多余的话。从312国道到赵大塘的机耕路两旁，一排排白杨整整齐齐，像列队的士兵。盛夏，高大的白杨树遮起片片荫凉，不时有庄稼人靠在树干下休息，喝口凉茶，舒展一下他们疲惫的身躯。白杨树好栽，截其树枝一小段，然后随意插在土里，浇上水，它就能成活，先是长出一两个小芽苞，然后舒展成几片绿叶，接着就是不分白天黑夜地往上长，七八年功夫就会挺拔成树木中的“美男子”。我小时候想，能像白杨树一样快快长大就好了，又高又挺拔，在哪都能生长，不畏惧风雨，不卑躬屈膝，和人打架也不吃亏！赵大塘每一口塘周边都有柳树，柳丝轻盈垂下，有的浸入水中，风吹柳动，水面荡漾。宋代杨万里诗句描写得好：“未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。”赵大塘村口有一棵百年旱柳，合抱之木，冠盖如华，村里人喜欢在老柳树下下棋拉呱话桑麻。三月，新柳整齐垂下来，像极了小姑娘的刘海，让人怜爱。四月，柳絮纷飞，柳絮是柳树的种子，和蒲公英一样多情。但有人对柳絮过敏，满目春光好，柳絮惹人恼。我们小孩好奇，将飘落地上的柳絮拢到一起，划根火柴点上，“滋”地一下就烧没了，极易燃。柳树靠近池塘多倒插，叫“倒杨柳”，如西湖柳。我们常常折几枝柳条，盘成柳环带在头上，大人们也学我们的样子，整个村子都是春天。村子西头有棵桑树，约两丈高，跟村口柳树一般高大。五六月份桑葚熟了，我和伙伴们就爬上去摘，红的，紫的，酸酸甜甜，水分又多。够不着的，就连枝折断，然后坐在树杈上吃，嘴巴、眼睛、脸蛋、额头被弄成一块块紫黑色，仿佛大熊猫。一次恶作剧，几个人吃够了，站在树杈上尿尿，正好有大人路过，以为下雨，大步走过，我们躲在树上掩嘴偷笑。上世纪八九十年代，赵大塘和周边农户大面积种桑养蚕，改良过的桑树仅半人高，结的桑葚又大又甜，摘桑葚像摘豆角一样方便，但是却没了少年时攀援登高的乐趣。就是那棵桑树，一次被雷电劈了一半，但依旧顽强地活着。赵大塘榆树也随处可见，榆树长得比较木讷，不像杨柳多姿多彩，风情万种，小时候老师经常敲我们脑袋是“榆木疙瘩”。榆树是落叶乔木，大多长在不靠水的地方，长势较慢。幼树树皮平滑，长大后树皮沟沟壑壑，粗糙，像老人的手。树叶呈椭圆状卵形，毛茸茸的，如玉深绿。我家老屋后有棵老榆树，听母亲哼过顺口溜：“老榆树，麻赖赖，发新叶，真奇怪，铁牛螺蛳爬上来”，铁牛就是铁牯牛，长一对长角的昆虫，螺蛳是旱螺，比水螺小。那年，听说榆树叶能卖钱，我爬高上低捋了好几袋叶子，终没见人来收，最后被父亲拿去和晒干的水草一起加工喂猪了。听老人讲，“刮五风”时，庄子里外的榆树皮都被吃光了。榆树皮又涩又苦，很难吃，但救过不少人的命，赵大塘有人叫榆树为“榆菩萨”。村子东头有棵橡栗树，细高细高的，状如板栗树。到了秋天，树上就会结许多橡栗，毛茸茸的硬壳里面包裹着椭圆形的果子，颜色如板栗，想必是同个物种。我们有时从地下捡几个，剥出里面果子，在尾部插上牙签似的小竹签，用手拎在石头上滴溜溜地转着玩。小时候不知道橡栗能吃，直到去年偶然一次吃了烤橡栗，感觉比板栗还好吃，赶紧百度搜索，恍然大悟。《庄子·盗跖》：“昼拾橡栗，暮栖木上。”唐代杜甫《北征》诗：“山果多琐细，罗生杂橡栗。”清代赵翼《静观》诗：“食不如橡栗，衣不如纻麻。”乡下熊孩子居然不知橡栗可吃，也是一大笑话，可能是那时我们都能吃饱饭吧。反观古人，不余欺也！庄稼人爱栽树，村前屋后栽些杂树、果木树，江淮流域宜栽枣子、柿子、桃子、梨子、杏子等。我父亲每年春上都在屋前屋后栽树，椿树、梀树、泡桐树、雪松、桂树等，院子像个植物园。他栽，也叫我栽。他说十年树木，百年树人，我也不懂。三、四月份，香椿树发嫩芽了，父亲就去摘一点，然后香椿炒鸡蛋，或者香椿拌豆腐，再倒上一盏酒，慢慢地饮，一天的疲劳得以缓解。梾树三、四月份开花，到了冬季，叶子尽落，树枝挂满果子，斑鸠、喜鹊都飞来叨食。泡桐叶大干直，长得快，像蒲扇一样大的叶子上经常爬有大青虫，也叫羊拉子，我不喜欢这种树，于是父亲把它砍了。我家院子有桂花树两棵，杏树、石榴、柿子各一棵，有父亲栽的，也有我栽的。桂花树四季常青，中秋节前后，满树都是细碎的米粒般的金黄色桂花，满院飘香。杏花粉白羞涩，石榴花火红热烈，柿子花开在四片叶子中间，树大花小，默默无闻，不与桃杏争风。到了秋天，果实次第熟了，杏子金黄，石榴笑开了嘴，柿子像大红灯笼高高挂，母亲就摘些送给邻居，剩下的挂在树上，想吃时就随手摘下，一家人一边吃果子，一边谈论着当年的收成，我与弟、妹的学业，还有将来的规划，眼睛里充满希望，心房里都是甜蜜，父母希望我们和树一样茁壮成长，将来也能硕果累累。6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文本开篇写故乡赵大塘的树“春夏绿树成荫，生机勃勃；秋冬百叶凋零，静谧肃穆”，言语之间流露出作者对故乡的树的喜爱之情。B.“乡下熊孩子居然不知橡栗可吃，也是一大笑话”，这体现了“熊孩子”不喜求知，见识不足的特点。C.文中对榆树的描写似贬实褒，“榆菩萨”的称呼体现了村民对榆树在饥荒年救人性命的感激之情。D.作者见证树的成长，期盼树的果实，赞美树的顽强，体现的其实是作者对美好生活的期盼。7.下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第二段中“小河旁、田野中、炊烟处”，作者用排比的手法写出了树木生长的自由自在，短句的使用使行文简洁明快，具有节奏感。B.“任性”通常指一个人放任自己的性子恣意妄为，但在文章第二段的语境中，“任性”被赋予了正面的情感色彩。C.文中既有全句引用，如“山果多琐细，罗生杂橡栗”，也有诗句化用，如第四段化用“把酒话桑麻”的诗句，使文章语言质朴而典雅。D.文章最后一段，作者综合使用了比喻、拟人、互文等多种修辞手法，增强了文章的表达效果，也体现了作者的奇思妙想。8.画线句是如何描写白杨树的？简要分析。9.故乡的树有什么特点？请简要归纳。【答案】6.B7.D8.①运用比喻。将白杨树比喻成“成熟的男人”“列队的士兵”，表现白杨树的挺拔和整齐。②侧面衬托。用北方的树衬托故乡白杨树的形象，体现了其虽不像北方的树木那么高大伟岸，但也挺拔俊朗的特点。9.①拥有旺盛的生命活力，自由顽强地生长。②独立无畏，不卑躬屈膝，不畏惧人生风雨。③积极向上，硕果累累。【解析】【导语】这篇散文以故乡的树为情感载体，通过细腻的观察和生动的描写，展现了赵大塘的自然风貌与人文情怀。作者运用拟人、比喻等手法，将白杨、柳树、桑树等赋予人格化特征，既描绘了树木的形态特征，又暗喻了村民的品格与生活。文中穿插古诗典故，增添了文化底蕴，而童年趣事的回忆则流露出对故乡的深切眷恋。【6题解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B.“这体现了‘熊孩子’不喜求知，见识不足的特点”错误。结合原文“可能是那时我们都能吃饱饭吧”可知，乡下熊孩子居然不知橡栗可吃的主要原因是食物丰足。故选B。【7题解析】本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析和鉴赏能力。D.“互文”错误。“杏花粉白羞涩”等使用拟人修辞，“柿子像大红灯笼高高挂”等使用比喻修辞，但本段中未使用互文修辞。故选D。【8题解析】本题考查考生分析鉴赏文章艺术手法的能力。①“丈把以内没有斜枝横出，像一个成熟的男人没有多余的话”“一排排白杨整整齐齐，像列队的士兵”中作者用“成熟的男人”“列队的士兵”等形象来比喻白杨树，通过二者的相似性表现出白杨树的挺拔和整齐的特征。②在画线句中，作者主要描写的对象是白杨树，为了体现白杨树形象特点，作者用北方的树对白杨树加以衬托，从而体现赵大塘的白杨树虽不如北方树木高大伟岸，但也挺拔俊朗的特点。【9题解析】本题考查学生鉴赏文章中的艺术形象的能力。①“赵大塘的树都是自由自在生长的，没有刀斧人工的痕迹……自由而任性……顽强地活着，生生不息”直接描述了故乡的树自由生长、顽强存活的总体状态，体现了它们旺盛的生命活力。②“我小时候想，能像白杨树一样快快长大就好了，又高又挺拔，在哪都能生长，不畏惧风雨，不卑躬屈膝，和人打架也不吃亏！”作者借小时候对白杨树的向往，直接点明白杨树（故乡的树）具有不畏惧风雨、不卑躬屈膝的特点③“到了秋天，果实次第熟了，杏子金黄，石榴笑开了嘴，柿子像大红灯笼高高挂”“父母希望我们和树一样茁壮成长，将来也能硕果累累”展现出故乡的树积极向上、硕果累累的特质。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。张飞字翼德，涿郡人也，少与羽俱事先主。羽年长数岁，飞兄事之。先主从曹公破吕布，随还许，曹公拜飞为中郎将。先主背曹公依袁绍、刘表。表卒，曹公入荆州，先主奔江南。曹公追之，一日一夜，及于当阳之长阪。先主闻曹公卒至，弃妻子走，使飞将二十骑拒后。飞据水断桥，瞋目横矛曰：“身是张翼德也，可来共决死！”敌皆无敢近者，故遂得免。先主入益州，还攻刘璋，飞与诸葛亮等溯流而上，分定郡县。至江州，破璋将巴郡太守严颜，生获颜。飞呵颜曰：“大军至，何以不降而敢拒战？”颜答曰：“卿等无状，侵夺我州，我州但有断头将军，无有降将军也。”飞怒，令左右牵去斫头，颜色不变，曰：“斫头便斫头，何为怒邪！”飞壮而释之，引为宾客。曹公破张鲁，留夏侯渊、张郃守汉川。郃别督诸军下巴西，欲徙其民于汉中，进军宕渠、蒙头、荡石，与飞相拒五十余日。飞率新卒万余人，从他道邀郃军交战，山道迮狭，前后不得相救，飞遂破郃。郃弃马缘山独与麾下十余人从间道退引军还南郑巴土获安。先主为汉中王，拜飞为右将军，假节。章武元年，迁车骑将军，领司隶校尉，进封西乡侯。初，飞雄壮威猛，亚于关羽，魏谋臣程昱等咸称羽、飞万人之敌也。羽善待卒伍而骄于士大夫，飞爱敬君子而不恤小人。先主常戒之曰：“卿刑杀既过差，又日鞭挝健儿，而令在左右，此取祸之道也。”飞犹不悛。先主伐吴，飞当率兵万人，自阆中会江州。临发，其帐下将张达、范强杀之，持其首，顺流而奔孙权。飞营都督表报先主，先主闻飞都督之有表也，曰：“噫！飞死矣。”追谥飞曰桓侯。（节选自《三国志·蜀书·张飞传》）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请从ABCDEF中选出。郃弃A马缘山B独与麾下C十余人D从间道退E引军还南郑F巴土获安。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“飞兄事之”中的“兄”字与《小石潭记》中“斗折蛇行”的“蛇”字用法不相同。B.“弃妻子走”中的“妻子”字与《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”的“妻子”字意思相同。C.“我州但有断头将军”中的“但”与《木兰诗》中“但闻黄河流水鸣溅溅”的“但”字意义相同。D.“飞壮而释之”中的“壮”字与《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者，私我也”的“美”字用法相同。12.下列对选文有关内容的理解，不正确的一项是（）A.在曹操追赶刘备的过程中，正是因为张飞砍断桥梁，手执长矛，吓退追兵，刘备才得以安然返回属地。B.张飞活捉巴郡太守后，本想将其砍头，但因其坦然面对死亡，视死如归，故而释放了他并引为座上宾。C.张飞在与张郃的对战中大败张郃，致使张郃带着十多名部下从小路逃亡到南郑，巴西境内才得以安宁。D.张飞与关羽雄壮威猛不分伯仲，魏国谋臣程昱等人称赞有加，不过两人在对待部下方面态度却有所不同。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）大军至，何以不降而敢拒战？（2）先主伐吴，飞当率兵万人，自阆中会江州。14.张飞威猛异于常人，最终却死于非命，请根据文意简要概括张飞被杀的原因。【答案】10.BEF11.A12.D13.（1）大军已到，（你）为什么不投降却斗胆抗拒？（2）刘备征伐东吴，张飞遵令率领一万人马，从阆中出兵到江州（与刘备）会合。14.（1）过度运用刑罚。（2）随意鞭打将士。（3）把鞭打过的人安排在身边办事。【解析】【导语】选文通过张飞在追击战中断桥震敌、活捉太守严颜以及与张郃交战的经历，展现了张飞无畏威猛的形象。同时，文中也提到张飞在对待部下上存在苛刻等缺点，最终被部下杀害，也为这位英雄人物的悲剧命运埋下伏笔。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：张郃舍马攀越山崖，只和十多名部下从小路退兵，率领军队回到南郑，巴西境内得以安宁。“郃弃马缘山”是主谓句，“弃马缘山”是一个完整的连动结构，故在B处断；“独与麾下十余人从间道退”是主谓句，主语是“（张郃）与麾下十余人”，“退”是谓语，故E处断；“引军还南郑”是主谓句，省略了主语“郃（张郃）”，故F处断，“巴土获安”是“引军还南郑”的结果。故选BEF。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.“用法不相同”错误。“兄”和“蛇”字均为名词作状语，像对待兄长一样/像蛇一样。句意：张飞像对待兄长一样侍奉他。/“斗折蛇行”：像北斗星一样弯曲，像蛇一样曲折行进；形容道路曲折蜿蜒。B.正确。“妻子”：妻子儿女。句意：抛下妻子孩子逃走。/带领妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。C.正确。“但”：只有，只。句意：我们益州只有断头将军。/只听见黄河水奔腾流淌的声音。D.正确。均为意动用法，以……为壮，认为……雄壮/以……为美，认为……美。句意：张飞认为他气度雄壮就释放了他。/我的妻子认为我美，是偏爱我。故选A。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“张飞与关羽雄壮威猛不分伯仲”错误。原文说“飞雄壮威猛，亚于关羽”，意思是张飞仅次于关羽。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“何以不降而敢拒战”，省略句，省略主语“汝”；“何以”，宾语前置，“何以”，为什么；“拒战”，抗拒，抵抗。（2）“伐”，征伐，讨伐；“自阆中会江州”，省略句，状语后置句，“自阆中（于）江州（与刘备）会”【14题解析】本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。（1）由“卿刑杀既过差”可得出：过度运用刑法。（2）由“又日鞭挝健儿”可得出：随意鞭打将士。（3）由“而令在左右”可得出：把鞭打过的人安排在身边办事。【参考译文】张飞字翼德，是涿郡人，年轻时与关羽一道侍奉刘备。关羽比张飞年长几岁，张飞像对待兄长一样侍奉他。刘备跟从曹操击败吕布后，随曹操返回许都，曹操任命张飞为中郎将。刘备脱离曹操先后投靠袁绍、刘表。刘表死后，曹操进军荆州，刘备逃往江南。曹操率兵追击，一天一夜，在当阳县长阪追上刘备。刘备闻知曹操突然赶到，抛下妻子孩子逃走，派张飞率领二十名骑兵断后。张飞守住河岸，拆毁河桥，怒目圆睁，横握长矛大叫：“我是张翼德，谁敢前来与我决一死战！”曹军无人敢靠近，所以刘备得以逃脱。刘备西进益州，回击刘璋，张飞与诸葛亮等溯江而上，分兵平定沿江各郡县。张飞到江州，击败刘璋的部将巴郡太守严颜，并活捉了严颜。张飞怒斥严颜：“大军已到，你为什么不投降却斗胆抗拒？”严颜回答说：“你们兴兵无正当理由，侵犯夺取我益州，我们益州只有断头将军，没有投降将军！”张飞大怒，喝令手下兵卒将严颜推出去砍头，严颜面色不变，对张飞说：“砍头就砍头，发什么火呢！”张飞认为他气度雄壮就释放了他，并把他作为宾客礼待。曹操打败张鲁后，留夏侯渊、张郃镇守汉川。张郃单独率领几支兵马南下巴西，打算将那里的百姓迁往汉中，进兵宕渠、蒙头、荡石，与张飞军队对抗五十多天。张飞率领精兵一万多人，从另外的道路拦截张郃军队，交战时，山路狭窄，张郃前队后队无法呼应救援，张飞于是打败张郃。张郃舍马攀越山崖，只和十多名部下从小路退兵，率领军队回到南郑，巴西境内得以安宁。刘备自立为汉中王后，任命张飞为右将军，并赐予假节的权力。章武元年，张飞被晋升为车骑将军兼司隶校尉，晋封爵位西乡侯。当初，张飞雄武威猛，仅次于关羽，魏国谋臣程昱等都夸赞关羽、张飞有万夫不挡的气概。关羽待下级士卒很和善，对上层士大夫很傲慢；而张飞则敬重社会上层人物，对士卒百姓不加爱抚。刘备常常告诫张飞：“你过度运用刑法，又每天随意鞭打将士，还把些被打的人安排在身边办事，你这样做会自招祸害的！”张飞（听后）仍不悔改。刘备征伐东吴，张飞遵令率领一万人马，从阆中出兵到江州（与刘备）会合。临发兵前，张飞的帐下部将张达、范强杀害了张飞，并割下他的首级，顺江而下投奔孙权。张飞军营都督上表报知刘备，刘备一听到张飞都督有表上奏，说：“唉！张飞死了。”于是追谥张飞为桓侯。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。新笋朱松春风吹起箨①龙儿，戢戢②满山人未知。急唤苍头③斫烟雨，明朝吹作碧参差。咏新荷蔡楠朱阑桥下水平池④，四面无风柳自垂。疑似水仙⑤吟意⑥懒，碧罗笺⑦卷未题诗。〖备注〗①箨（tuò）：竹笋外层的壳。②戢（jí）：象声词。风吹竹笋声。③苍头：仆人。④水平池：水与池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟诗的兴趣。⑦罗：丝织品。笺：精美的纸张，供题诗、写信等用。15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.《新笋》前两句写出了竹笋在春风中迅速成长的景象。B.《新笋》后两句描绘作者催促仆人砍伐烟雨中的竹笋，担心竹笋被他人抢挖。C.《咏新荷》前两句写新荷的生长环境，后两句写新荷的特点。D.《咏新荷》末句把尚未舒展的荷叶，比作卷着的空白绿色罗笺，极富想象力。16.从写作技巧角度，简要分析这两首诗的共同点。【答案】15.B16.①两者都运用了比喻。如《新笋》中的将竹笋的层层外壳比作龙鳞，描绘出竹笋破土而出的形态。《咏新荷》则把尚未舒展的荷叶比作卷着的空白绿色罗笺，赋予了荷叶以文化的气息。②两者都咏物抒怀。《新笋》通过描绘竹笋的生长，表达了诗人对竹笋旺盛生命力的赞美。《咏新荷》则通过赞美荷花的美丽和高雅，表达了诗人对荷花的喜爱和赞扬之情。③两者都采用了虚写（想象）的手法。《新笋》中的“明朝吹作碧参差”是诗人对竹笋迅速生长的想象；《咏新荷》中的“疑是水仙吟意懒”是诗人对荷花所展现出的高雅气质的联想。【解析】【导语】这两首宋诗均以新生植物为题，通过细腻的观察展现自然之美。《新笋》以动态笔触写竹笋破土，充满生命张力；《咏新荷》则以静态描摹荷叶初展，营造空灵意境。诗人善用比喻（箨龙、碧罗笺）和拟声（戢戢），将植物人格化，赋予其诗意灵性，体现了宋诗“物观物”的理趣和精巧构思。【15题解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“担心竹笋被他人抢挖”错误。由后文“明朝吹作碧参差”可知，作者催促仆人砍伐烟雨中的竹笋，是因为他想象第二天竹笋会长成竹子。故选B。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。（1）都运用了比喻。《新笋》用“龙儿”比喻竹笋的外壳，描绘出竹笋破土而出、势不可挡的生命力；《咏新荷》用“碧罗笺卷”比喻尚未舒展的荷叶，赋予了荷叶浓郁的文化气息。（2）都咏物抒怀。《新笋》借竹笋在春风中“戢戢满山”迅速成长的景象，表达了诗人对竹笋蓬勃向上生命力的赞美。《咏新荷》则通过“水仙”“碧罗笺卷”分别赞美荷花荷叶，突出其美好姿态与高雅气质，表达诗人的喜爱。（3）都采用了虚写（想象）。《新笋》中的“明朝吹作碧参差”，是诗人由眼前的竹笋联想到其一夜之间长成参差的竹子，突出其生长迅速的特征；《咏新荷》中的“疑是水仙吟意懒”，是诗人由眼前的新荷联想到“水仙”慵懒吟诗的情态，突出了对荷花高雅气质的联想。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中空缺部分。（1）_________，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子•陈同甫赋壮词以寄之》）（2）海日生残夜，_________。（王湾《次北固山下》）（3）王勃的《送杜少府之任蜀州》中体现真挚的友情可以克服空间阻隔，消除孤独苦闷的千古名句是：“_________，_________。”（4）郦道元的《三峡》中运用夸张的修辞手法，表现水流湍急，且与“急湍甚箭，猛浪若奔”有异曲同工之妙的句子是：“_________，_________。”【答案】（1）了却君王天下事（2）江春入旧年（3）海内存知己天涯若比邻（4）虽乘奔御风不以疾也二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。①“没有金刚钻，别揽瓷器活”，说的正是锅钉补瓷的行当。早些年，锅碗瓢盆破碎后，老百姓舍不得丢弃，便交给挑担的锅匠。宋代张择端的《清明上河图》中，就有街边锔瓷的场景。锔瓷，先要找碴对缝，将破碎的瓷片拼凑起来，用绳捆绑固定；定位点记，依照瓷器裂纹的长短，设计出锅钉位置和数量，力求布局美观；用钻打孔，线绳缠绕于钻杆中间，像拉二胡一样扯动金刚钻的竹弓子。再是下钉：选柳叶钉或米钉、花钉，捶打嵌入孔内。最后是调和补漏，用鸡蛋清和瓷粉调和，勾缝、打磨、抛光，如此，一件旧瓷器便重获“新生”了。但是，学习锔瓷并非一件易事，是否对大漆过敏、（甲）是进入这个行当的第一道门槛。大漆在干燥固化后绿色环保，无毒无副作用，且具有耐热、耐酸、耐碱、耐磨等特点，是理想的天然涂料，但其中却含有一种会导致过敏的特殊物质——漆酶。②大漆导致的过敏，也被称作“中漆毒”。事实上，过敏情况是A的，有的人只要一闻到大漆的味道就会过敏；有的人接触大漆之后，脸、手、脚都会起疱疹，骨头缝里都痒，令人B，难以忍受；有的人最初接触时并未出现过敏反应，但后来也会出现反应。③因此有的修缮师会在修复中突然“中招”，漆毒导致他们全身溃烂，甚至无法下地走路。由于漆毒不会因经历一次之后就免疫，修缮师（乙）。但随着修复的器物增加，修缮师逐渐习惯了忍受过敏，甚至主动摘下手套，因为他们认为裸手修缮更有触感，④还能用指纹进行“抛光”。而在经历了漆毒的磋磨后，修缮师还需要一遍又一遍地打磨瓷器，以及日复一日地“打磨”自己的眼光。18.文中标序号的句子中引号的作用，与下面例句相同的一项是（）例句：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。A.①“没有金刚钻，别揽瓷器活”，说的正是铜钉补瓷的行当。B.②大漆导致的过敏，也被称作“中漆毒”。C.③有的修缮师还会在修复中突然“中招”。D.④还能用指纹进行“抛光”。19.下列诗句，与文中画横线的句子所用的修辞相同的一项是（）A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。B.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。C.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。20.请在文中画横线处填入恰当的成语。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.有人认为把划波浪线的句子改为“修缮师还需要不断地打磨瓷器，不断地提高自己的艺术眼光”更好，你认为呢？请简要说明理由。【答案】18.D19.A20.A.因人而异B.痛不欲生21.甲：能否忍受这种过敏乙：仍会时常出现过敏的情况22.原句更好。①从内容上看，“一遍又一遍”“日复一日”强调了日积月累的打磨，突出修缮师的耐心和坚守，改句只是简单地用“不断地”表述，没有强调的意味。②从结构上看，“一遍又一遍”“日复一日”与前文“突然‘中招’”“始终面临着漆毒的威胁”等内容相呼应，突出了修缮师工作的不易，改句则没有这种表达效果。③从表达上看，“‘打磨’自己的眼光”运用比喻修辞，形象地突出修缮师的审美提升和经验积累，改句平铺直叙。【解析】【18题解析】本题考查学生分析标点符号的能力。例句：表示强调。A.表示直接引用。B.表示特定称谓。C.表示特殊含义，指修缮师在修复过程中意外遇到了问题和挑战。D.表示强调。故选D。【19题解析】本题考查学生分析修辞手法的能力。用“新生”修饰旧瓷器，赋予其人的情态，运用拟人的手法。A.拟人，用“怨”修饰杨柳，使之有了人的情态。B.借代，“丝竹”指代音乐，“案牍”代指工作。C.双关，“风雨”兼指自然与人生。D.夸张，用“三千尺”修饰瀑布，是夸大的写法。故选A。【20题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，原文说“有的人只要一闻到大漆的味道就会过敏……骨头缝里都痒”，根据文中列举的三种不同情况，闻味就过敏、接触后严重起疹、延迟反应，此处是说过敏表现差异很大、因人而异，可填写“因人而异”。因人而异：因人的不同而有所差异。B处，原文“有的人接触大漆之后，脸、手、脚都会起疱疹，骨头缝里都痒”，此处是强调痒得让人无法忍受，心神不宁，可填写“痛不欲生”。痛不欲生：指悲痛得不想活下去，形容悲伤到极点。【21题解析】本题考查学生语言表达之情景补写的能力。甲处，结合前半句“是否对大漆过敏”和“、”可知，后应并列另一个“入门条件”。后文讲到大漆师傅“逐渐习惯了忍受过敏”，说明另一个门槛应是能否耐受大漆过敏，可填写“能否忍受这种过敏”。乙处，前文“由于漆毒不会因经历一次之后就免疫”，后文说“但随着修复器物增加，修缮师逐渐习惯了忍受过敏”，说明前面应说他们每次都有可能过敏，不能免疫，可填“仍会时常出现过敏的情况”。【22题解析】本题考查学生分析语句表达效果的能力。原句更好。①“一遍又一遍”“日复一日”是对不断“打磨”具象化拆解，将抽象的“持续”转化为可感知的时间跨度与动作频率。原句还原了这一慢工出细活的过程，把修缮师的耐心与坚守转化为具体的场景感；而“不断地”仅为概括性描