六年级上册心理健康教育教案第五课插上创造的翅膀辽大版（2025-2026学年）

六年级上册心理健康教育教案第五课插上创造的翅膀辽大版（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析六年级上册心理健康教育课程旨在培养学生的心理素质，提高他们的心理健康水平。本课“插上创造的翅膀”是单元“创造力与想象力”的一部分，属于辽大版教材。本课内容的核心是激发学生的创造力，通过实践活动引导学生发现和培养自己的创造力。这一内容与单元主题紧密相连，旨在帮助学生认识到创造力的重要性，并学会如何运用创造力解决问题。本课与前后的知识关联密切，前一部分介绍了创造力的基本概念，后一部分将引导学生进行创造力的实践运用。2.学情分析六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和生活挑战。他们已有的知识储备包括基本的心理学知识和创造力概念，生活经验丰富，但可能对创造力的具体应用和培养方法不够了解。学生的技能水平参差不齐，认知特点表现为逻辑思维和形象思维并存，兴趣倾向多样化。本课可能存在的学习困难包括对创造力概念的理解不足、缺乏实践机会以及学习方法不当等。3.教学目标与策略本课的教学目标是使学生认识到创造力的价值，学会运用创造力的方法，提高自身的创新能力。教学策略包括：首先，通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解创造力的概念和重要性；其次，通过实践活动，如头脑风暴、角色扮演等，引导学生发挥创造力；最后，通过反馈和评价，帮助学生巩固所学知识和技能。教学过程中，注重以学生为中心，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力。二、教学目标1.知识的目标说出创造力的定义及其在个人发展中的重要性。列举至少两种激发创造力的方法和技巧。解释创造力与想象力之间的关系。2.能力的目标设计一个简单的创造性项目，展示对创造力应用的理解。论证在小组讨论中，能够提出有创意的观点并支持自己的论点。评价同学们的创造性项目，给出建设性的反馈。3.情感态度与价值观的目标体验参与创造性活动时的乐趣，增强自信心。认同创造力是个人成长和社会进步的重要推动力。尊重不同人的创造性表达，培养包容和欣赏多元文化的态度。4.科学思维的目标分析创造性思维的过程，识别其中的关键步骤。综合不同领域的知识，形成创新的解决方案。批判评估创造性思维的成果，提出改进建议。5.科学评价的目标自我评价在创造性活动中，反思自己的表现，识别改进空间。同伴评价对同学的作品进行客观评价，提供有价值的反馈。教师评价根据学生的创造性表现，给出针对性的评价和指导。三、教学重难点重点：理解创造力与想象力的关系，掌握至少两种激发创造力的方法。难点：将创造力应用于实际问题解决，设计并实施创造性项目，这一过程需要学生综合运用已有知识和技能，并克服思维定势。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、激发创造力的案例视频、图表、角色扮演的教具以及创造性任务单。学生则需要预习相关教材内容，准备画笔、纸等学习用具，并提前收集一些与创造力相关的资料。同时，教室环境将进行优化，如布置成小组合作学习区，并提前设计好黑板板书的结构框架，以促进互动和协作学习。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事引入主题：“在遥远的未来，有一个星球，那里的居民拥有无穷的创造力，他们用想象力建造了美丽的家园。今天，我们就来探索一下如何插上创造的翅膀，成为像他们一样富有创造力的人。”学生通过听故事，激发对创造力的兴趣，并初步思考创造力的含义。2.新授（35分钟）任务一：创造力的定义教师展示创造力相关的定义，引导学生思考创造力的本质。学生阅读定义，并用自己的话总结创造力的含义。任务二：创造力的特点教师通过PPT展示创造力的特点，如独特性、新颖性、实用性等。学生观察并总结创造力的特点。任务三：激发创造力的方法教师介绍多种激发创造力的方法，如头脑风暴、思维导图、自由联想等。学生选择一种方法进行实践，并分享自己的体验。任务四：创造性思维的训练教师通过案例分析，引导学生分析案例中的创造性思维过程。学生分组讨论，分析案例，并总结创造性思维的特点。任务五：创造性项目的策划教师提出一个实际问题，引导学生策划一个创造性项目来解决。学生分组讨论，策划项目，并展示自己的策划方案。新授环节详细描述：任务一：创造力的定义教师通过PPT展示创造力相关的定义，如“创造力是产生新颖、有用想法的能力”、“创造力是运用想象力解决问题的能力”等。学生阅读定义，并用自己的话总结创造力的含义。教师提问：“你们认为创造力对我们有什么意义？”学生分享自己的看法。任务二：创造力的特点教师通过PPT展示创造力的特点，如独特性、新颖性、实用性等。学生观察并总结创造力的特点。教师提问：“你们认为哪些因素会影响创造力的发展？”学生讨论并分享自己的观点。任务三：激发创造力的方法教师介绍多种激发创造力的方法，如头脑风暴、思维导图、自由联想等。学生选择一种方法进行实践，并分享自己的体验。教师提问：“你们觉得哪种方法最能激发你们的创造力？”学生分享自己的体验。任务四：创造性思维的训练教师通过案例分析，引导学生分析案例中的创造性思维过程。学生分组讨论，分析案例，并总结创造性思维的特点。教师提问：“你们认为如何培养创造性思维？”学生讨论并分享自己的观点。任务五：创造性项目的策划教师提出一个实际问题，引导学生策划一个创造性项目来解决。学生分组讨论，策划项目，并展示自己的策划方案。教师提问：“你们认为这个项目有哪些创新点？”学生分享自己的观点。3.巩固（5分钟）教师通过提问和小组讨论，检查学生对本节课内容的掌握情况。学生回顾本节课的内容，并回答教师的问题。4.小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调创造力的价值和培养方法。学生分享自己的学习收获。5.当堂检测（5分钟）教师发放测试题，检查学生对本节课内容的掌握情况。学生完成测试题，并提交给教师。六、作业设计1.基础性作业内容：学生回顾本节课所学的创造力定义、特点以及激发创造力的方法，并完成相应的填空题和选择题。完成形式：书面练习，独立完成。提交时限：课后第二天。预期能力培养目标：巩固学生对基本概念的理解，提高记忆和应用能力。2.拓展性作业内容：学生选择一种本节课提到的激发创造力的方法，如头脑风暴，并尝试应用这种方法来解决一个实际生活中的问题。完成形式：书面报告，包括问题陈述、解决方案、实施过程和结果分析。提交时限：课后一周。预期能力培养目标：提高学生的问题解决能力和创造性思维，培养实践应用能力。3.探究性/创造性作业内容：学生根据兴趣和特长，设计一个具有创新性的项目，并撰写一个项目计划书。完成形式：研究报告，包括项目背景、目标、方法、预期成果和风险评估。提交时限：课后两周。预期能力培养目标：培养学生的独立思考能力、创新意识和团队合作精神，提升高阶思维和项目管理能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在创造力定义、特点和方法上的理解有所提高。但部分学生在创造性项目策划时表现出一定的困难，说明教学目标在实践应用方面仍有提升空间。2.教学环节效果与改进案例分析和小组讨论环节效果较好，学生的参与度高，思维活跃。但在激发创造力的方法讲解时，部分学生反应较为平淡，可能是因为方法与实际生活联系不够紧密。今后可以考虑结合学生兴趣，设计更具针对性的教学案例。3.学生反应与启示学生在创造性项目策划环节的反应出乎意料，有些学生提出了非常独特的想法。这启示我们，在教学过程中要鼓励学生大胆尝试，保护他们的创新意识。同时，教师需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。八、本节知识清单及拓展1.创造力的定义：创造力是指个体产生新颖、有价值的想法和解决问题的能力，是个人发展和社会进步的重要推动力。2.创造力的特点：创造力具有独特性、新颖性、实用性和适应性等特点，是创新思维的核心。3.激发创造力的方法：包括头脑风暴、思维导图、自由联想、跨界思维等方法，旨在拓宽思维边界，激发创新潜能。4.创造性思维的过程：包括准备阶段、孵化阶段、明朗阶段和验证阶段，每个阶段都有其特定的思维活动。5.创造力与想象力的关系：想象力是创造力的基础，两者相辅相成，共同推动创新。6.培养创造力的策略：通过持续学习、实践探索、思维训练和团队合作等方式，提升创造力水平。7.创造性项目的策划：包括项目背景、目标、方法、预期成果和风险评估等环节，是培养学生创造力的重要途径。8.创造性思维的应用：在日常生活、学习和工作中，创造性思维可以帮助我们解决问题、提高效率、创新产品和服务。9.创造力在教育中的作用：教育应重视培养学生的创造力，通过创新教育模式和方法，激发学生的潜能。10.创造力与学科学习的关联：在各个学科领域，创造力都是重要的学习工具，有助于提高学习效果。11.创造力与个人发展的关系：创造力是个人成长的重要标志，有助于提升自信心、适应能力和解决问题的能力。12.创造力与社会进步的关系：社会的进步离不开创新，而创造力是推动社会进步的重要力量。13.创造力与跨文化沟通：在全球化背景下，创造力有助于促进跨文化沟通和理解。14.创造力与可持续发展：通过创造性思维，可以提出更有效的解决方案，促进可持续发展。15.创造力与领导力：创造力是领导者必备的素质，有助于引领团队实现创新和变革。16.