拓展课中国象棋教案集（2025-2026学年）

拓展课中国象棋教案集（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案集《拓展课中国象棋教案集（2025—2026学年）》针对小学高年级学生设计，旨在拓展学生的课外知识，提高学生的逻辑思维能力和竞技水平。教案集内容紧扣教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，将中国象棋的基本规则、策略和技巧融入教学过程中。通过本课程的学习，学生将掌握中国象棋的基本知识，提高棋艺水平，培养团队协作精神和竞技意识。2.学情分析小学高年级学生对中国象棋有一定了解，但普遍存在以下问题：对棋盘布局和棋子走法掌握不牢固，缺乏实战经验，对策略和技巧的理解不够深入。此外，部分学生对学习中国象棋的兴趣不高，容易产生厌学情绪。针对这些问题，本教案集将采用趣味性、互动性强的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。3.教学目标与策略本教案集的教学目标如下：知识目标：掌握中国象棋的基本规则、棋子走法、布局策略和战术技巧。技能目标：提高棋艺水平，增强逻辑思维能力和竞技水平。情感目标：培养团队协作精神，激发学习兴趣，树立竞技意识。为实现上述目标，本教案集将采用以下教学策略：趣味性教学：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队协作精神。分层教学：针对不同学生的知识水平和学习需求，制定分层教学计划。实战演练：组织学生进行实战比赛，提高学生的竞技水平。二、教学目标1.知识的目标说出中国象棋的棋盘布局和棋子种类。列举中国象棋的基本规则和棋子的走法。解释中国象棋中的术语和基本战术。2.能力的目标设计简单的中国象棋对局，并分析对手的棋路。评价自己的棋局，识别出改进的空间。运用逻辑思维解决棋局中的问题。3.情感态度与价值观的目标培养对中国象棋的兴趣和热爱。树立竞技意识，尊重对手，遵守比赛规则。增强团队协作精神，通过合作提高棋艺。4.科学思维的目标锻炼学生的观察力和分析能力。培养学生的策略规划和决策能力。提高学生的批判性思维和创造性思维。5.科学评价的目标评价自己的棋局，识别成功和失败的原因。自我反思，制定改进计划。通过定期的测试和比赛，评价自己的进步。三、教学重难点教学重点：掌握中国象棋的基本规则和棋子走法，理解布局策略和战术技巧。教学难点：运用策略进行实战对局，分析对手棋路，提升逻辑思维和竞技水平。难点在于策略的应用和实战经验的积累，需要通过实践和反复练习来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下资源：制作包含棋盘布局、棋子走法动画的多媒体课件，准备棋盘、棋子模型等教具，收集相关历史故事和著名棋局视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔、笔记本等学习用具。同时，教师需布置教室环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。五、教学过程导入（5分钟）1.教师引导性语言：“同学们，今天我们来学习一项古老而充满智慧的棋类游戏——中国象棋。它不仅是一种娱乐活动，更是一种锻炼思维、培养策略的益智游戏。今天，我们将一起探索中国象棋的世界，看看谁能够成为小小棋手！”2.学生活动：学生思考并分享对中国象棋的了解，教师简要介绍中国象棋的历史和文化背景。新授（45分钟）任务一：棋盘与棋子介绍（10分钟）1.活动方案：教师展示棋盘和棋子，讲解棋盘的布局和棋子的种类。学生观察棋盘和棋子，尝试说出每种棋子的名称和走法。2.教师讲解：棋盘：9x10的网格，红方和黑方各占一半。棋子：将、士、象、马、炮、车、卒。3.学生活动：学生跟随教师一起数棋盘的格子，确认棋盘的布局。学生尝试说出棋子的名称和走法。任务二：棋子走法练习（15分钟）1.活动方案：教师逐一演示每种棋子的走法，学生跟随练习。学生分组进行走法练习，互相检查。2.教师讲解：将：只能在九宫格内移动，每次移动一格。士：只能在九宫格内移动，每次移动一格，只能斜向移动。象：只能在九宫格内移动，每次移动两格，只能斜向移动。马：可以跨越棋子，每次移动两格，斜向移动。炮：可以跨越棋子，每次移动一格，直线移动。车：可以跨越棋子，每次移动一格，直线移动。卒：只能向前移动，每次移动一格。3.学生活动：学生跟随教师演示，练习每种棋子的走法。学生分组练习，互相检查走法是否正确。任务三：简单对局模拟（10分钟）1.活动方案：教师和学生一起模拟简单对局，讲解开局策略。学生尝试自己进行简单对局，教师指导。2.教师讲解：开局策略：先手棋重要，要争取先手。防守策略：注意保护己方棋子，防止被对方吃掉。3.学生活动：学生跟随教师进行简单对局模拟。学生尝试自己进行简单对局，教师指导。任务四：棋局分析（10分钟）1.活动方案：教师展示一个棋局，分析棋局中的关键点。学生分组讨论，分析棋局中的战术和策略。2.教师讲解：棋局分析：关注棋子的位置、棋局的发展趋势、对方的弱点。3.学生活动：学生跟随教师分析棋局。学生分组讨论，分析棋局中的战术和策略。任务五：实战对局（10分钟）1.活动方案：学生进行实战对局，教师巡回指导。教师点评学生的对局，总结经验教训。2.学生活动：学生进行实战对局。学生接受教师的点评，总结经验教训。巩固（5分钟）1.教师引导性语言：“同学们，今天我们学习了中国象棋的基本规则和棋子走法，也进行了简单的对局模拟和实战对局。现在，请你们回顾一下今天的学习内容，看看自己掌握了多少。”2.学生活动：学生回顾今天的学习内容，分享自己的学习心得。小结（5分钟）1.教师总结：“今天我们学习了中国象棋的基本规则和棋子走法，通过模拟对局和实战对局，大家对中国象棋有了更深入的了解。希望大家在课后能够继续练习，提高自己的棋艺。”2.学生反思：学生反思今天的学习，提出自己在学习过程中遇到的问题。当堂检测（5分钟）1.教师提问：棋盘有多少个格子？有哪些棋子？每种棋子的走法是什么？2.学生回答：学生回答教师提出的问题，教师进行点评。六、作业设计1.基础性作业内容：完成教材中的课后练习题，包括棋子走法的练习、简单对局的模拟。完成形式：书面练习，包括填空题、选择题和简答题。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对棋子走法和基本规则的掌握，提高解题能力。2.拓展性作业内容：设计并完成一个小型的中国象棋比赛规则说明书，包括比赛规则、裁判规则和比赛流程。完成形式：书面报告，结合图表和图片。提交时限：下周二。能力培养目标：培养学生应用知识的能力，提高逻辑思维和组织能力。3.探究性/创造性作业内容：选择一个历史人物或故事，结合中国象棋的元素进行创作，可以是故事、剧本或漫画。完成形式：故事、剧本或漫画创作。提交时限：下月五号。能力培养目标：激发学生的创造性思维，培养学生的文化素养和艺术表现力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在棋盘布局、棋子走法和基本规则方面有了明显的进步。然而，部分学生在实战对局中仍存在策略运用不足的问题，说明在策略教学方面需要进一步加强。2.教学环节效果分析在新授环节，通过任务驱动的方式，学生的参与度和积极性较高。特别是棋子走法练习和简单对局模拟，让学生在动手实践中掌握了知识。但在实战对局环节，由于时间限制，部分学生未能充分展示自己的棋艺，这也提醒我在今后的教学中要合理安排时间。3.学情分析与改进措施学情分析显示，学生对中国象棋有一定兴趣，但基础知识掌握不牢固。针对这一问题，我将在今后的教学中加强基础知识的教学，同时注重培养学生的实战能力。此外，通过观察学生的反应，我发现他们对策略和技巧的学习兴趣较高，因此我将进一步丰富教学内容，提高学生的棋艺水平。八、本节知识清单及拓展1.中国象棋的棋盘布局：介绍中国象棋棋盘的结构，包括9x10的网格布局，红黑双方各占一半，以及棋盘上的特殊区域（九宫格）。2.棋子的种类和名称：列举中国象棋中的所有棋子，包括将、士、象、马、炮、车、卒，并说明每种棋子的名称。3.棋子的基本走法：详细讲解每种棋子的走法规则，如将的走法限制在九宫格内，马的走法为“日”字形等。4.开局策略：探讨开局时的策略，如先手棋的重要性、如何争取先手、基本的防守策略等。5.中局策略：介绍中局时的策略，包括棋子的位置、棋局的发展趋势、对方的弱点等。6.残局策略：讲解残局时的策略，如保护己方棋子、寻找对方的弱点、争取最后的胜利等。7.棋局分析技巧：教授如何分析棋局，包括关注棋子的位置、棋局的发展趋势、对方的弱点等。8.战术和技巧：介绍中国象棋中常见的战术和技巧，如“马脚”、“炮架”、“连环马”等。