广东省江门市鹤山市纪元中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试卷（含答案）

纪元中学2025-2026学年度第一学期期中考试高二语文科试卷考试时长150分钟一、阅读（72分）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，离日本签降代表约两三丈的地方，目睹他们代表日本签字，向联合国投降。这签字，洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。天刚破晓，大家便开始准备。我是在七点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上“密苏里”号的。“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，但这时也显得小了。走动不开。到处都是密密簇簇排列着身穿制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官以及二百多名各国记者。灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，舱面上人影密集，都在向“密苏里”号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。仪式开始九时整，各国代表按照签约程序依次签字……全体签字毕，各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是九点十八分。我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！投降书脏了按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书（另一份由盟国保存）离场，但是他们还是站在那里。原来加拿大代表签字时低了一格，随后各国代表也签错位置了。协商之后，有关代表做了更正。倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。傍晚时分，日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，十一架超级堡垒排列成整齐的队形，飞到“密苏里”号上空，随着又是几批超级堡垒飞过。机声中，我正在数架数时，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，那都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。大战中空军将士厥功甚伟，理应有此荣誉，以这样浩浩荡荡的阵势，参加敌人的投降典礼。我听见临近甲板上一个不到二十岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：“今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听。”这水兵的话是对的，我们将来也要讲给子孙听，代代相传。可是，我们别忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。旧耻已湔雪，中国应新生。（节选自朱启平《落日》，有删改）材料二：我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些“民主个人主义”思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。多少一点困难怕什么。封锁吧，封锁十年八年，中国的一切问题都解决了。中国人死都不怕，还怕困难吗？老子说过：“民不畏死，奈何以死惧之。”美帝国主义及其走狗蒋介石反动派，对于我们，不但“以死惧之”，而且实行叫我们死。闻一多等人之外，还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人。现在这种情况已近尾声了，他们打了败仗了，不是他们杀过来而是我们杀过去了，他们快要完蛋了。留给我们多少一点困难，封锁、失业、灾荒、通货膨胀、物价上升之类，确实是困难，但是，比起过去三年来已经松了一口气了。过去三年的一关也闯过了，难道不能克服现在这点困难吗？没有美国就不能活命吗？人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把。司徒雷登看见了什么呢？除了看见人民解放军一队一队地走过，工人、农民、学生一群一群地起来之外，他还看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人主义者也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命。总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊”，没有什么事做了，只好挟起皮包走路。中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想，因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作，使他们站到人民方面来，不上帝国主义的当。但是整个美帝国主义在中国人民中的威信已经破产了，美国的白皮书，就是一部破产的记录。先进的人们，应当很好地利用白皮书对中国人民进行教育工作。司徒雷登走了，白皮书来了，很好，很好。这两件事都是值得庆祝的。（节选自毛泽东《别了，司徒雷登》）1.根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）材料一投降签字前的宏大场景描写渲染了庄严肃穆而又欢乐喜悦的气氛，烘托出胜利者心中的喜悦。材料一节选自《落日》，文章题目一语双关，一方面点出写作背景和时间，另一方面日落象征着日本军国主义的失败。《别了，司徒雷登》与《别了，不列颠尼亚》两篇文章标题形式相似，内蕴的民族感情深厚，都表达了民族强盛的自豪感。材料二指出以闻一多、朱自清为代表的我国近代知识分子都能认清帝国主义的真实面目，毛泽东在文中极力赞扬了他们的民族英雄气概。2.下列对两则材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．材料一采用小标题，像是用一个个生动的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰。B．材料一除了顺叙外，还插叙了“九·一八”事件等，联系历史，充实内容，感动人心。C．《别了，司徒雷登》语意双关，表面说司徒雷登离开中国，实则隐寓美帝对华侵略政策的失败。D．材料二以一“走”，一“来”结束，该对比既是对全文的总结，也是对题目和文章开头的照应。3．下列选项中，论点和论据不匹配的一项是（）（3分）A．无是非之心，非人也。——国民党反动派亲附美国。B．君子喻于义，小人喻于利。——闻一多拍案而起，朱自清宁饥不屈。C．无恻隐之心，非人也。——百万将士痛击日寇。D．天下兼相爱则治，交相恶则乱。——日本偷袭美国珍珠港，美国回击轰炸日本广岛长崎。4．简要分析材料二的论证特色。（4分）5．新闻通讯具有真实性、文学性、评论性，材料一是如何体现以上特点的？请具体分析。（6分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：（玛丝洛娃案件审讯后的第二天）等到聂赫留朵夫同陪审员们一块儿走进法庭，昨天的那种程序就开始了，又是大叫一声：“升堂！”那三个衣领绣花的人又登上高台，又是肃静，陪审员们又在高背椅上坐下，又是那几个宪兵，又是那幅画像，又是那个司祭。开庭前的种种准备工作也跟昨天一样（只是陪审员的宣誓和庭长对陪审员的一番交代免掉了）。今天审理的是一个撬镇窃盗案。被告由两个手握拔出鞘的军刀的宪兵押上来，是一个二十岁的孩子，生得瘦伶伶的，两肩很窄，脸色灰白，脱了血色，身上穿着灰色长囚衣。他独自一个人坐在被告席上，皱起眉头瞧着走进法庭的人。这个孩子被控同一个伙伴扭开一个堆房的锁，从那里偷出几条旧的粗地毯，一共价值三卢布六十七戈比。根据起诉书上的说法，这个孩子同肩上扛着粗地毯的伙伴正在走路，却被一个警察拦住。这个孩子和他的同伙就立刻认罪，于是双双关进了监牢。这个孩子的伙伴是钳工，已经在监狱里死掉，现在只剩下孩子一人受审。那几条旧的粗地毯放在物证桌上。这个案子的审讯工作完全像昨天一样，有供词，有罪证，有证人，有证人的宣誓，有审问，有鉴定人，有追根究底的盘问，总之各种花样无不齐备。充当证人的警察每逢庭长、公诉人、辩护人问他话，总是有气无力地回答几个字：“是，老爷，”或者“我不知道，老爷，”然后又是“是，老爷”……不过，尽管他表现出士兵的愚鲁和死板，人们还是可以看出他怜惜那个孩子，不乐意讲他逮捕孩子的情形。另一个证人是失主，年老的房产主，那几条粗地毯就是他的。他分明是肝火旺的人，法庭上问他承认不承认那些粗地毯是他的，他很不高兴地承认说是他的。可是等到副检察官开始问他打算拿那些粗地毯做什么用，他是不是很需要那些东西，他就冒火了，回答说：“滚他娘的吧，这些粗地毯。我根本用不着这些东西。要是我早知道它们会惹出这么多的麻烦，那我非但不会找它们，反而情愿倒贴一张红票子，哪怕倒贴两张也成，免得让人家硬拉到这儿来受审。光是坐马车我就差不多花掉五个卢布了。况且我的身体也不好。我有疝气病，还有风湿病。”证人们是这样说的。至于被告本人，对所有的罪行一概招认，像被捉住的小野兽那样茫然失措地四下里张望，用时断时续的声调把事情的经过原原本本地讲出来。案子是清楚的，可是副检察官仍旧像昨天那样耸起肩膀，提出一些巧妙的、意在引诱狡猾的犯人上钩的问题。他在发言中证实这个盗窃案发生是在一个住人的地方犯下的，而且是扭开锁进去的，因为这个缘故那个孩子应当受到最重的惩罚。庭长也像昨天那样扮演着公正无私的角色，向陪审员详细解释和开导一些他们本来就知道，而且也不可能不知道的事情。法庭也像昨天那样有好几次宣布审讯暂停，大家就又去抽烟，民事执行吏就又吆喝一声：“升堂！”两个宪兵就又坐在那里，握着拔出来的军刀吓唬犯人，同时竭力不让自己打盹。从这个案子的审讯可以了解到这个孩子原本由他父亲送到一个卷烟厂里去做学徒，在那里过了五年。今年厂主和工人们发生纠纷以后，他被厂主辞退，始终没有找到工作。他在小饭铺里碰见那个跟他一样的钳工，比他失业更早。有一天晚上他们两个人喝醉酒，扭开锁，从那儿随手拿走了一些东西。他们被捕了。他们照实供认了罪行，被关进监狱。钳工在候审期间死掉了。现在这个孩子就作为社会必须与之隔绝的危险人物受到审判。“要说他是个危险的人物，那也跟昨天那个女犯人倒不相上下，”聂赫留朵夫听着法庭上人们所说的话，暗自想道，“他们危险，那么我们就不危险？……我自己就是个好色之徒，浪荡的人，骗子，所有我们这班人，凡是知道我的底细的人，不但不藐视我，反而尊敬我。那么我和我们这班人就不危险？”“其实，事情明明白白，这个孩子不是什么了不得的坏蛋，而是极其平常的人。这是大家都看得出来的。他所以会成为现在这样的人，也无非是因为他处在会产生这种人的条件之下罢了。因此，看来事情很清楚：为了不要再有这样的孩子，就得努力消除造成这种不幸的人的条件才对。”“可我们是怎么办的呢？我们把他关进监牢里，使他处在十分闲散的条件下，或者要他从事于对健康极其有害而且无意义的劳动，让他交结那些跟他同样软弱而且在生活里迷失方向的人，然后由国库出钱把他同最腐败的人混杂在一起从莫斯科省流放到伊尔库茨克省去。”“我们非但不去做任何事情来消除产生这种人的条件，反而一味鼓励那些制造这种人的机构……”“是啊，当初他家里穷得把他从乡村送到城里来。自从他像个小野兽似的在城里住下，过学徒的生活，剃光了头发为以免生虱子，而且给师傅们跑街买东西的时候起，有心怜悯他的人却始终一个也没出现过。刚好相反，自从他在城里住下以后，他从师傅和同事口里听到的，抑无非是‘谁会骗人，谁会喝酒，谁会骂人，谁会打架，谁会放荡’之类的话。”“到后来，对健康有害的工作、酗酒、放荡等，害得他生了病，戕害了他的身心，他就糊里糊涂，昏头昏脑，像在梦中那样，毫无目的地在城里流浪，一时莽撞，钻进人家的一个堆房，从那儿拿走了几条谁也不需要的粗地毯。可是在这种时候，我们这班衣食饱暖、家财豪富、受过教育的人，非但不去努力消除那些伤害这个孩子落到目前这个地步的原因，却要惩罚这个孩子。”聂赫留朵夫专心思考这些事，已经不再听庭上的审问。在他脑子里展开的这些思想使得他自己也心惊胆战。他暗自惊讶，不明白他以前怎么会没有看清楚这种事，为什么别人也没有看出来。（节选自《复活》，人民文学出版社版出版，有删节）文本二：无论什么样的读者，他们对小说那样的大部头作品的解释，在一定程度上得通过这一途径来实现：识别作品中那些重复出现的现象，并进而理解由这些现象衍生的意义。从细小处着眼，我们可以看到语言成分的重复：词、修辞格、外形或内在情态的描绘；以隐喻的方式出现的隐蔽的重复则显得更为精妙。从大处看，事件或场景在文本中被复制着，由一个情节或人物衍生的主题在同一文本的另一处重复出现。最后，作者在一部小说中可以重复他其它小说中的动机、主题、人物或事件。（节选自《小说与重复》，有删节，作者：J·希利斯·米勒）6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.作者运用了容貌、服饰、神态等肖像描写和比喻的手法，以形传神，生动地刻画了孩子的形象。B.作者列出粗地毯具体价格，意在说明虽然孩子与伙伴是随手拿走的粗地毯，但确实构成了犯罪。但这两人最后却一人死亡、一人面临“最重的惩罚”，则突出了惩罚的不合理。C.聂赫留朵夫的心理活动内容，一方面让读者明白孩子之所以“会成为现在这样的人”的原因，也为聂赫留朵夫情感上复活做铺垫，同时也向我们展示了更广阔的社会背景。D.小说描述那个孩子是“极其平常的人”，除了说明孩子不是“危险人物”外，还有深层的含意：这个孩子的遭遇在当时的社会，太常见、太普遍了。7.下列与文本一有关的说法，正确的一项是（）（3分）A.《复活》后文说，一般所谓的刑事犯的遭遇“还能多多少少见到一点依照法律办事的影子”，可见庭长，检察官们审讯这个孩子、玛丝洛娃等的刑事案件是依照法律办案的。B.托尔斯泰善于对人物进行心理描写和分析，展现人物心灵变化的过程，评论家称其为“心灵辩证法”，文本一中对孩子和聂赫留朵夫都有这样的心理描写与分析。C.文本一作者借聂赫留朵夫的思考，探讨“消除产生这种人的条件“的问题，表现了作者改革社会的良好愿望，也体现了作者批判现实主义的创作风格。D.文本一采用第一人称、有限视角叙述，增强了作品的真实性和可信度，《大卫·科波菲尔》也采用了同样的人称和视角。8.鲜明的对比往往具有讽刺意味，这也是《复活》突出的艺术特点，请从对比角度赏析文本一的讽刺艺术。（4分）9.文本一中多处出现“重复（或相似）”，请结合文本二，分别从语言、人物、情节等角度分析这些“重复”的作用。（6分）（三）阅读Ⅲ（本题共5题小题，22分）阅读文言文，完成下面小题。材料一：方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟。贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫①。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，则贫民之赋可损，所谓损有余、补不足，令出而民利者也。顺于民心，所补者三：一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功。今令民有车骑马一匹者，复卒②三人。车骑者，天下武备也，故为复卒。神农之教曰：“有石城十仞，汤池百步，带甲百万，而亡粟，弗能守也。”以是观之，粟者，王者大用，政之本务。令民入粟受爵至五大夫以上，乃复一人耳，此其与骑马之功相去远矣。爵者，上之所擅，出于口而无穷；粟者，民之所种，生于地而不乏。夫得高爵与免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于边，以受爵免罪，不过三岁，塞下之粟必多矣。（节选自晁错《论贵粟疏》）材料二：管子曰：“仓廪实而知礼节。”民不足而可治者，自古及今，未之尝闻。古之人曰：“一夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒。”生之有时，而用之亡度，则物力必屈。古之治天下，至孅③至悉也，故其畜积足恃。今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也；淫侈之俗，日日以长，是天下之大贼也。残贼公行，莫之或止；大命将泛④，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产何得不蹶！汉之为汉，几四十年矣，公私之积，犹可哀痛！失时不雨，民且狼顾；岁恶不入，请卖爵子，既闻耳矣。安有为天下阽危者若是而上不惊者？世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣。即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？夫积贮者天下之大命也苟粟多而财有余何为而不成？以攻则取，以守则固，以战则胜。怀敌附远，何招而不至！今殴民而归之农，皆著于本；使天下各食其力，末技游食之民，转而缘南亩，则畜积足而人乐其所矣。（节选自贾谊《论积贮疏》）【注】①渫：xiè，流通。②复卒：免除兵役。③鐵：通“纤”，细致。④泛：覆灭。10．画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）夫积A贮者B天下之大C命也D苟粟E多而财F有余G何为H而不成11．下列对材料中加方框的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．爵，指爵位，材料中“五大夫”属于爵位，“请卖爵子”的“爵”也指爵位。B．劝，指劝勉、鼓励，与《兼爱》“不可以不劝爱人者”中的“劝”词义相同。C．汤池，指沸水翻腾的护城河，与成语“固若金汤”中的“汤”含义不一样。D．饥穰，指荒年和丰年，材料中为偏义复词，只取荒年义，而不取丰年义。12．下列对材料有关内容的概述或理解，不正确的一项是（）（3分）A．晁错认为，允许百姓用粮食来受赏或免罪，那么可以让富人得到爵位，让农民得到钱财，让粮食得到流通，可谓一举多赢。B．晁错认为，按照目前法令，交纳相应粮食所得回报，远远超过提供一匹战马所得回报，这是“贵粟”的表现，是很合理的。C．贾谊认为，汉朝建立近四十年，公家和私人的积贮少得令人痛心，而造成这种情况的原因就是生产粮食的人极少而耗费的人很多。D．贾谊认为，要让公家和私人的积贮充足，让老百姓安居乐业，就要着力扭转“背本而趋末”的偏向，实行重农抑商的政策。13．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）生之有时，而用之亡度，则物力必屈。（2）即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？14．晁错和贾谊都强调粮食的重要性，但出发点有所区别，请结合材料说明。（5分）（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读诗歌，完成下面的小题。送友人牧江州①杜荀鹤本国兵戈后，难官在此时。远分②天子命，深要使君知。但遂生灵愿，当应雨露随。江山胜他郡，闲赋庾楼③诗。【注】①此诗创作于唐末战乱初定之际。②分，通“份”，承受、分担。此处指受命于皇帝。③庾楼，东晋名臣庾亮任江州刺史时所建，庾亮任江州刺史时兼具文治武功，建立了不凡功业。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.诗的开头点明背景，直言时局疮痍，刺史之职尤为棘手，凸显友人赴任的艰难。B.“雨露”一词运用比喻的修辞手法，将诗人对友人的期盼含蓄地表达出来。C.全诗用语含蓄典雅而富有力度，结构严谨有序，使整首诗的意境悠远隽永。D.诗歌处处围绕送友人牧江州这件事展开，临别赠言，言辞恳切，情感真挚。16.本诗不同于一般表达离愁别绪的送别诗，诗人对友人更多的是寄予希望和期许。请结合相关内容简要分析。（6分）名片名句默写（本题共1小题，6分）17补写下列句子的空缺部分（6分）.晋代潘安在《悼亡诗》中以“之子归穷泉，重壤永幽隔”两句表达对亡妻的沉痛悼念，苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“________________________，________________________”也有类似的意象和情感。（2）古人善于用典。张若虚《春江花月夜》中，“____________，____________”两句运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，暗示两人音讯断绝，相思无着落。（3）与下图相契合的古诗文名句，可以是：“，”二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面的小题。MBTI指标全称为“迈尔斯-布里格斯类型指标”，是美国一对母女凯瑟琳·布里格斯和伊莎贝尔·迈尔斯在荣格心理类型理论的基础上，开创的一个人格评估模型。关于其来由，有一个说法是，二战期间，大量男性奔向战场，女性走出家门参加工作，为了帮助进入劳动力市场的女性找到适合其性格的工作，二人研究出该指标。MBTI将人格特质分为：内倾-外倾、实感-直觉、思维-情感、判断-感知4组相互独立的倾向，在此基础上组合成16种类型，每个类型分别用4个字母标示。比如，ISTJ代表内倾实感型人格，重视逻辑、分析和决断、写下“朱门酒肉臭、路有冻死骨”的杜甫就颇有这种特质。而从职场选拔工具到“万物皆可MBTI”，不过最近一两年时间。MBTI之所以能出圈契合了三方面因素。契合人们偏爱分类的天性。从中国五行学说到西方十二星座的分类，人们不断创造对人群进行分类的方式，试图通过分类帮助人们节省注意力资源，让脑子“不费电”。MBTI把千人千面归纳为16个面，每种类型只用4个字母一语道尽，简洁明了。契合青年社交认同的需求。无论是写在微博、小红书上的一串字符，还是作为聚会团建时的破冰开场白，MBTI已然成为当代年轻人社交时的“接头暗号”。比如对照MBTI内倾与外倾的区别，青年群体正在形成Ⅰ人与E人的二分法，相当于是“社恐还是社牛”更新潮的表述，一句“你是Ⅰ人还是E人”能迅过帮助他们找到组织。契合网络制造流行的逻辑。“认识你自己”不仅是2000年前刻在古希腊德尔菲神庙上的古老神喻，更是当前互联网的流量秘码。“测测你的性格颜色”“听歌测你的恋爱人格”等小测试不断引发烈变式传播。MBTI正是“认识你自己”的加强版，也自然能从流量池中分一杯羹。18.阅读下列句子，参照MBTI对照表，最能体现儒家性格和道家性格的一项()(3分)“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”(《论语·公冶长》)“己所不欲，勿施于人。”(《论语·卫灵公》)“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”(《庄子·人间世》)“与时俱化，而无肯专为。”(《庄子·山木》)A．SF/NPB．ST/NTC．NJ/SFD．FJ/TP19.请用成语替换表格中【①】【②】两处的内容。(4分)20.文中最后一段有三处错别字，请找出并加以改正。(3分)21.文中画线句可以改写成“其来由是，在二战期间大量男性奔向战场导致女性走出家门参加工作，二人研究出该指标帮助进入劳动力市场的女性找到适合其性格的工作。”改句与原句语意一致，但原句表达效果更好，请简要分析其原因。(4分)22.有人认为李白的MBTI是ENFP，请仿照文章第二段画波浪线部分，为ENFP与李白写一段介绍。(4分)三、写作（60分）23.阅读下列材料，按要求写作。①譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。②士不可以不弘毅，任重而道远。③见贤思齐焉，见不贤而内自省也。④知人者智，自知者明。⑤慎终如始，则无败事。⑥物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。通过学习，我们感受到了先秦时期百家争鸣的盛况，领会到了先秦诸子对社会人生的洞察，也明白了很多立身处世的道理。以上六句话都出自我们学过的先秦诸子散文。读了上面六句，你有怎样的感悟与思考?请以其中两三句为基础立意，并合理引用，写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不泄露个人信息;不少于800字。参考答案和评分标准（一）阅读Ⅰ1．D（“都”以偏概全。材料二倒数第二段“中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想”，指出还有部分知识分子糊涂，对美国存有幻想。）2．D（“对比”错，“司徒雷登走了，白皮书来了”，一“走”，一“来”无对比。）3．C（“百万将士痛击日寇”，这是保家卫国的正义之举，与“恻隐之心”没有关系。）4．①灵活运用多种论证方法。有正反对比的方法：如把闻一多、朱自清与颇有些“民主个人主义”思想的伯夷进行对比，赞颂闻一多、朱自清的民族精神。有例证法：如举出大量事例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略。有引证法：如引老子的话“民不畏死，奈何以死惧之”来表现中国人民大无畏的英雄气概。②论证语言富有力量，形象生动。语言的形象性：如写“司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁着眼睛看着，希望开设新店，捞一把”，却总是“没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’”，“只好挟着皮包走路”几句，把司徒雷登不甘心失败，但最终又逃不了失败的命运的悻悻之态很形象地刻画出来，并有几分幽默。（4分，每点2分）5．①真实性：开头出现具体时间，还有仪式前的场面白描，体现出真实性；②文学性：环境描写，如开头关于天气和海风、海面的描写，渲染了气氛；细节描写，如写水兵脸上的微笑等，让读者感受到胜利的喜悦；③评论性：如结尾评论胜利付出的巨大代价，启发人们要珍惜和平；评论我们国家还存在诸多问题，思考如何保持住胜利果实等，富有思想性。（6分，每点2分）（二）阅读Ⅱ6.B“意在说明虽然孩子与伙伴是随手拿走的粗地毯，但确实构成了犯罪”错误，作者列出粗地毯具体价格，意在说明孩子与伙伴偷盗的物品价值不大。故选B。7.C

A.“依照法律办案”错误。全文描述无罪的孩子在接受审讯、受最重的惩罚，有罪的聂赫留朵夫逍遥法外、坐在陪审团席上审判他人，讽刺了司法黑暗、社会不公、审判荒唐的现实，强化了检察官和庭长的虚伪、丑陋嘴脸。B.“文本一中对孩子和聂赫留朵夫都有这样的心理描写与分析”错误。聂赫留朵夫有详细心理描写，孩子没有。D.“第一人称、有限视角”错误。作者叙述事件时运用了内心独白、对话等手法展现人物的心灵世界，增强了作品的真实性和可信度，没有运用第一人称，而且运用的是“全知视角”。故选C。

8.①对比一：案件简单明了，但审讯程序繁琐。讽刺审讯的荒唐可笑。②对比二：两位证人都没有证明判孩子有罪，但副检察官却执意判“最重的惩罚”。讽刺检察官一类人物为显示自己的权力而为所欲为，冷酷、残忍。③对比三：无罪的孩子在接受审讯、受最重的惩罚，有罪的聂赫留朵夫逍遥法外、坐在陪审团席上审判他人。讽刺司法黑暗、社会不公、审判荒唐。④对比四：孩子弱小、无助、老实，但副检察官却认为犯人“狡猾”，是“社会必须与之隔离的危险人物”。讽刺副检察官们的愚蠢、自大。（任选2点，每点2分；对比之处及其效果各1分；每点意思相近即可）

9.（一）语言：（1）开篇十个“又”(“又是”)重复，说明所谓的案件审讯，其实不过是一种机械形式，没有多少人真正关心案子的本身，突出了作者对俄国司法制度的批判。（2）四个“跟昨天一样”(“像昨天一样”)重复，前两个突出了所谓的审讯每天都在这样发生着，加深了作品的批判力量，后两个强化了副检察官和庭长的虚伪、丑陋嘴脸。（3）作者重复七个“有”，列出“有”的内容，既是对一个简单明了案件却有如此繁琐“花样”的讽刺，也表现了案件审讯程序与形式虽齐备，但无人关心案件真相。（二）人物：玛丝洛娃身世悲惨、无辜被害，因审讯疏忽被判重刑；男孩身世可怜、本性善良，偷了“几条谁也不需要的粗地毯”却要“受到最重的惩罚”，这两个形象有重合之处。这样既加深了人物及遭遇的可信度，又说明这种不公现象的普遍性。（三）情节：孩子偷粗地毯被抓的过程在选文一共出现三次，让读者对案件始末及孩子经历有一个全面、客观的了解，从而使读者对案件有一个客观的评判。（四）主题：玛丝洛娃命案、男孩偷盗案审讯对象相类，审讯人员相同，审讯讯程序如昨，说明了马斯洛娃遭遇的社会普遍性，深化了玛丝洛娃遭遇的悲剧意义，加强了作品的批判力度。（任选3点，每点2分；结合文本内容1分，分析效果1分）

【8题详解】本题考查学生分析作品的表现手法，品味精彩的语言表达艺术的能力。对比一：“其实，事情明明白白，这个孩子不是什么了不得的坏蛋，而是极其平常的人。这是大家都看得出来的。……”“案子是清楚的，可是副检察官仍旧像昨天那样耸起肩膀，提出一些巧妙的、意在引诱狡猾的犯人上钩的问题”，案件简单明了，但审讯程序却极其繁琐，作者讽刺了这种审讯的荒唐可笑的行为。对比二：“证人们是这样说的。至于被告本人，对所有的罪行一概招认，像被捉住的小野兽那样茫然失措地四下里张望，用时时断时续的声调把事情的经过原原本本地讲出来”“他在发言中证实这个盗窃案发生是在一个住人的地方犯下的，而且是扭开锁进去的，因为这个缘故那个孩子应当受到最重的惩罚”，两位证人，一位可怜孩子，一位嫌案子麻烦，都没有证明判孩子有罪，但副检察官却执意要孩子受“最重的惩罚”，文章讽刺了检察官一类人物为显示自己的权力而为所欲为，冷酷、残忍的丑恶嘴脸。对比三：“要说他是个危险的人物，那也跟昨天那个女犯人倒不相上下，”聂赫留朵夫听着法庭上人们所说的话，暗自想道，“他们危险，那么我们就不危险？……我自己就是个好色之徒，浪荡的人，骗子，所有我们这班人，几是知道我的底细的人，不但不藐视我，反而尊敬我。那么我和我们这班人就不危险”，无罪的孩子在接受审讯、受最重的惩罚，有罪的聂赫留朵夫逍遥法外、坐在陪审团席上审判他人。文章讽刺了当时社会司法黑暗、社会不公、审判荒唐的社会现实。对比四：“有一天晚上他们两个人喝醉酒，扭开锁，从那儿随手拿走了一些东西。他们被捕了。他们照实供认了罪行，被关进监狱。钳工在候审期间死掉了。现在这个孩子就作为社会必须与之隔绝的危险人物受到审判”“意在引诱狡猾的犯人上钩的问题”，孩子弱小、无助、老实，但副检察官们却认为犯人“狡猾”，是“社会必须与之隔离的危险人物”，文章讽刺了副检察官们的愚蠢、自大的性格特点。【9题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。语言上的作用：（1）“昨天的那种程序就开始了，又是大叫一声：“升堂！”那三个衣领绣花的人又登上高台，又是肃静，陪审员们又在高背椅上坐下，又是那几个宪兵，又是那幅画像，又是那个司祭……”，文章很多个“又”(“又是”)重复，说明所谓的案件审讯，其实不过是一种机械形式，没有多少人真正关心案子的本身，突出了作者对俄国司法制度的批判。（2）“开庭前的种种准备工作也跟昨天一样”“这个案子的审讯工作完全像昨天一样”“法庭也像昨天那样有好几次宣布审讯暂停”“庭长也像昨天那样扮演着公正无私的角色”，文章四个“跟昨天一样”(“像昨天一样”)重复，前两个突出了所谓的审讯每天都在这样发生着，加深了作品的批判力量，后两个强化了副检察官和庭长的虚伪、丑陋的嘴脸。（3）“这个案子的审讯工作完全像昨天一样，有供词，有罪证，有证人，有证人的宣誓，有审问，有鉴定人，有追根究底的盘问”，作者重复七个“有”，列出“有”的内容，既是对一个简单明了案件却有如此繁琐“花样”的讽刺，也表现了案件审讯程序与形式虽齐备，但无人关心案件的真相。人物上的作用：“马斯洛娃案件审讯后的第二天”“被告由两个手握拔出鞘的军刀的宪兵押上来，是一个二十岁的孩子，生得瘦伶伶的，两肩很窄，脸色灰白，脱了血色，身上穿着灰色长因衣。他独自一个人坐在被告席上，皱起眉头瞧着走进法庭的人”“从那儿拿走了几条谁也不需要的粗地毯。可是在这种时候，我们这班衣食饱暖、家财豪富、受过教育的人，非但不去努力消除那些伤害这个孩子落到目前这个地步的原因，却要惩罚这个孩子”，马斯洛娃身世悲惨、无辜被害，因审讯疏忽被判重刑，男孩身世可怜、本性善良，偷了“几条谁也不需要的粗地毯”却要“受到最重的惩罚”，这两个形象有重合之处。这样既加深了人物及遭遇的可信度，又说明这样的弱小无辜受重罚在当时社会是普遍现象。情节上的作用：“这个孩子被控同一个伙伴扭开一个堆房的锁，从那里偷出几条旧的粗地毯，一共价值三卢布六十七戈比”“他在发言中证实这个盗窃案发生是在一个住人的地方犯下的，而且是扭开锁进去的，因为这个缘故那个孩子应当受到最重的惩罚”“有一天晚上他们两个人喝醉酒，扭开锁，从那儿随手拿走了一些东西。他们被捕了。他们照实供认了罪行，被关进监狱”，孩子偷粗地毯被抓的过程在选文一共出现三次，这三次叙述，让读者对案件始末及孩子为什么“会成为现在这样的人”，有一个全面、客观的了解，从而使读者对案件有一个客观的评价标准。主题上的作用：文章开篇写“（马斯洛娃案件审讯后的第二天）等到聂赫留朵夫同陪审员们一块儿走进法庭，昨天的那种程序就开始了，……那三个衣领绣花的人又登上高台，又是肃静，陪审员们又在高背椅上坐下，又是那几个宪兵，又是那幅画像，又是那个司祭”，马斯路娃命案审讯的第二天，即发生男孩偷盗案审讯，审讯对象相类，审讯人员相同，审讯讯程序如昨，说明了马斯洛娃遭遇的社会普遍性，深化了马斯洛娃遭遇的悲剧意义，加强了作品的批判力度，给人以警醒。（三）阅读Ⅲ10.BDG夫积贮者，天下之大命也。苟粟多而财有余，何为而不成？意思是积贮是国家的命脉。如果粮食多而财物有余，做什么事情会不成功呢？11.C“固若金汤”中的“汤”也是指沸水翻腾的护城河，含义相同。12.C“原因就是生产粮食的人极少而耗费的人很多”表述片面，汉朝积贮少的原因还包括“背本而趋末，食者甚众，淫侈之俗，日日以长”等多种因素。13.（1）生产物资有时间的限制，而消费它却没有限度，那么社会财富一定会匮乏。（2）如果不幸遇到方圆二三千里的旱灾，国家用什么来救济百姓呢？14.晁错出发点是使民务农，通过贵粟政策，如让百姓用粟受爵除罪，来达到主用足、民赋少、劝农功的目的，同时增加塞下粮食储备，从国家治理的政策层面强调粮食重要性。（2分）贾谊出发点是国家的长治久安和社会稳定，他认为粮食不足会导致民不聊生、社会混乱，只有积贮充足，才能在面对自然灾害、边境危机等情况时有所应对，从国家安危和社会秩序稳定的角度强调粮食重要性。（5分）（四）阅读Ⅳ15.C16.①诗人希望友人听从朝廷安排，用心为官。一、二两联中说明经历了战乱之后，此时为官尤为艰难，但是诗人希望友人要秉承天子的旨意，用心为官。②诗人希望友人到任后能听民之意，与民解忧。第三联中诗人希望友人能将百姓放在心中，满足百姓的愿望，自然会有恩泽相随，也喻指政令当如甘霖普惠。③诗人期盼友人到江州后能效先贤遗风，建立功业。第四联中诗人表面上写江州风景优美，庾楼闻名，实际上是对友人能效先贤遗风、建立功业的期许。（五）名句填空（每空1分，错字漏字该空均不得分）（1）千里孤坟，无处话凄凉（2）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。（3）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜/对酒当歌，人生几何/明月几时有？把酒问青天/人生得意须尽欢，莫使金樽空对月/举杯邀明月，对影成三人（符合古人正在举杯饮酒的意思即可给分，“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”不符合情境。）二、语言文字运用18．A（3分）19．①言简意赅；②按部就班（4分）20．喻-谕；秘-密；烈-裂；（3分）21．①原句使用“有一个说法是”，使表达更为严谨；②原句使用短句，表达更加活泼，符合上下文语言风格；③原句中“为了”引导的目的状语在前，更加强调研究该指标的原因，与句首“关于其来由”呼应，符合论述逻辑。（写出任意两点得4分）22．答案示例：ENFP代表外倾直觉（情感/感知）型人格，重视直觉、灵感与抒情，吟诵“天生我材必有用，千金散尽还复来”的李白便代表着这一类型。（4分）三、写作指导【句意深挖】六句名言，学生并不陌生，但是能否深入理解就不得而知了。我们先来回顾深挖这六句话的内涵:1.“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”出自《论语.子罕》以堆土成山为喻，强调了个人的主观能动性在事业成败中的关键作用。无论是在接近成功时的坚持，还是在起步阶段的持续推进，都取决于自己的决心和行动，启示我们要有坚定的意志和持之以恒的精神，不能半途而废。“士不可以不弘毅，任重而道远。”出自《论语·泰伯》“弘毅”指的是宽广、坚韧的品质，士人肩负着重大的使命，道路漫长遥远，需要有坚毅的品格和强烈的责任感，激励我们在人生道路上要胸怀大志，不惧艰难险阻，奋勇前行，担当起时代赋予的责任。3.“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”来自《论语·里仁》教导我们在人际交往中，要善于向品德高尚、才能出众的人学习，看到他人的不足之处，则要反省自身是否存在类似问题，以此不断提升自我修养和品德境界，培养自我反思和学习他人优点的意识。4.“知人者智，自知者明。”源自《老子·道德经》深刻阐述了了解他人与认识自己的重要性和不同境界。能洞察他人者可谓有智，而能清醒认知自己的人才是真正的明智，提醒我们既要关注外在的人事，也要注重内心的自我审视，实现对自身全面、客观的认识，这是个人成长和处世的重要基础。5.“慎终如始，则无败事。”出自《老子·道德经》强调了做事从头到尾都要保持谨慎态度的重要性。许多事情在接近尾声时，人们往往容易放松懈怠，而此时若能一如既往地谨慎行事，就能避免功亏一篑，保证事情的圆满成功，告诫我们要始终保持警惕，坚守初心，善始善终。6.“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”来自《大学》事物有根本和枝节之分，事情有开端和结尾之别，只有明白它们的先后次序，才能接近事物发展的规律。这要求我们在处理问题时，要抓住关键，理清条理，遵循事物的内在逻辑，有条不紊地推进，从而更好地实现目标，领悟人生的真谛。【思考方向】成长与坚持:结合“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”和“慎终如始，则无败事。”可以立意为在成长的道路上，无论是积累知识、培养技能还是塑造品德，都需要有坚定不移的信念和持之以恒的努力，始终保持谨慎和专注，不被困难击退，不被外界干扰，一步一个脚印地向着目标前进，才能实现自我价值的提升，走向成功的彼岸。例如，一个学生在学习外语的过程中，从最初的单词积累，到语法的掌握，再到口语和写作的练习，每一个阶段都需要持续的投入和坚持，不能因为短期内看不到明显的进步就放弃。自我修养与责任担当:以“士不可以不弘毅，任重而道远。”和“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”为基础，可以探讨作为新时代的青年，我们肩负着国家发展、民族复兴的重任，必须培养坚毅刚强的品质，胸怀远大理想，同时要不断向身边的榜样学习，反思自身的不足，提高自身的修养和能力，以更好地担当起时代赋予的使命。认知自我与把握规律:将“知人者智，自知者明。”和“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”联系起来，可立意为在人生的旅途中，我们既要努力了解他人，更要深刻认识自己，明确自己的优势和劣势，然后根据事物的本末先后规律，合理规划人生方向，做出正确的决策，从而使自己的人生更加顺遂和有意义。比如，在选择职业时，首先要对自己的兴趣、能力、性格等方面进行深入的了解，同时也要了解不同职业的发展前景、工作内容和要求等信息，然后按照合理的步骤，如进行职业测评、实习体验、咨询专业人士等，来确定适配自己的职业方向。【参考立意】两句组合类一篑之进，弘毅之途自省以明，慎终不败知人本末，自省先后为山之毅，见贤之思弘毅致远，慎终守成自知之明，本末之道积篑之力，自知之智见贤思齐，知序近道三句组合类为山有恒，见贤自省，慎终不败士怀弘毅，知人明己，知序守道积篑前行，见贤思齐，本末有序弘毅担当，自省修身，慎终向道知人为智，为山靠毅，近道守序见贤自省，弘毅致远，本末分明积篑之力，慎终之心，自知之明弘毅之士，知序行事,，见贤思齐自知守本，为山不懈，慎终求道【范例】两句组合类怀自省之智，筑坚持之基《论语》有云:“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”老子亦言:“慎终如始，则无败事。”在人生的漫漫长河中，自省与坚持犹如熠熠双子星，照亮我们前行的道路，引领我们穿越重重迷雾，抵达成功的彼岸。自省，是我们心灵深处的一面镜子，让我们清晰地认识自己，洞察自身的优缺点，从而实现自我的成长与蜕变。回溯历史，唐太宗李世民开创贞观之治，却仍能以人为镜，虚心纳谏，反省自身为政的得失，及时调整国策，让大唐走向繁荣昌盛。在他身上，我们看到了自省的力量，正是这种对自我的不断审视，使他能够明辨是非，成为一代明君。而在我们的生活中，自省亦无处不在。唯有通过自省，我们才能发现自己的不足，明确改进的方向，如同在黑暗中找到了前行的灯塔。坚持，则是实现目标的基石，是在漫长岁月中对初心的坚守。“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”古往今来，无数仁人志士用他们的坚持书写了壮丽的篇章。爱迪生为了发明电灯，经历了无数次的失败，但他始终坚持不懈，最终为世界带来了光明:司马迁忍辱负重，秉持着著史的信念，坚持撰写《史记》，成就了史学的丰碑。在我们的生活中，坚持也体现在点点滴滴之中。学习一门外语，需要日复一日地背诵单词、练习语法;培养一项爱好，需要年复一年地投入时间和精力。每一次想要放弃的时候，坚持就是我们前行的动力，让我们跨越重重障碍，一步步接近梦想。然而，自省与坚持并非孤立存在，而是相辅相成、相得益彰。自省为坚持指明方向，让我们在前行的道路上不偏离正轨。当我们通过自省认识到自己在某个领域的不足时，坚持就能帮助我们有针对性地进行学习和改进，不断提升自己的能力。同样，坚持也为自省提供了实践的土壤，在不断努力的过程中，我们会遇到各种问题和挑战，这些经历促使我们更加深入地反思自己的行为和决策，从而进一步完善自我。在当今时代，自省与坚持更具有深刻的意义和价值。社会的快速发展带来了诸多机遇和挑战，我们在追求梦想的道路上，难免会迷失方向，遭遇挫折。此时，自省让我们保持清醒的头脑，不被外界的喧嚣和诱惑所左右;坚持则让我们在面对困难时不屈不挠，勇往直前。只有将自省与坚持融入到我们的生活和工作中，我们才能在时代的浪潮中站稳脚跟，实现自己的人生价值。让我们怀揣自省之智，筑牢坚持之基，在人生的道路上披荆斩棘，书写属于自己的辉煌篇章。【范例2】，三句组合类积篑以进，见贤思齐，慎终如始《论语》有云:“譬如为山，未成一篑，止，吾止也;譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”又言:“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”而老子亦告诫我们:“慎终如始，则无败事。”，这三句箴言恰如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，指引我们在时代的浪潮中奋勇前行。人生恰似堆山，每一份努力都是一筐土石，无论是功亏一篑的遗憾，还是日积月累的坚持，都取决于自己的一念之间。苏炳添，这位亚洲飞人，在短跑之路上并非一帆风顺。起初，他的成绩并不突出，但他没有在距离冠军看似遥不可及的“未成一篑”时放弃，而是以坚定的信念和顽强的毅力，在训练场上日复一日地挥洒汗水，每次微小的进步都是他积累的“一篑土石”。终于，他突破了自身的极限，打破了亚洲纪录，成为了首位闯入奥运会男子百米决赛的中国运动员。他用行动证明了，只要坚持不懈地向着目标迈进，哪怕每次只是前进一小步，也终将跨越重重艰