学会审题技巧 作文教案

PAGE4PAGEPAGE1初三语文作文《学会审题技巧》教学设计主备：朱延永审核：龙正芹【教学目标】1．学习常见的审题方法，提高作文写作水平。2．学会在写作中，根据自己的需求，综合运用记叙、抒情、议论、描写、说明等表达方式。【教学重点】

学会在写作中，根据自己的需求使用常见的审题方法。【课时安排】两课时。【教学过程】审题是接触作文题后首先跨出的第一步，至关重要。审题关键在于精准――“锁定靶心，命中十环”。审题精准，则高分有望；审题有误，下笔偏离题旨，则全盘皆输，用“失之毫厘，谬之千里”来形容并不夸张。那么，如何审清文题，写出符合题意的文章来？大家可以从如下方面入手：学习技巧整体考虑下面向同学们介绍常见的审题八法：一、明确文题中词语的内涵法——词语类作文题语法分析及构思举隅

作文题的呈现是以一定的语法单位为载体的，其基本形式是词和短语。在这里我们探讨的是词语类作文题的审题与构思。1.名词类文题分析与快速解题

名词，给各类事物冠名，有的表示具体事物，形体可触，有的表示某一抽象概念，需推理分析，还有的介于具体与抽象之间的“过渡带”，情状可察；有的只有单一事物的实物意义，有的还兼有从事物本义引申出来的多个层次的意义（其中最常见的是比喻义）。对于名词类文题，我们可以从它不同的层次和意义出发构思写作，也可灵活运用反向思维、批判思维、创新思维等拓宽写作领地。

【示例】文题：阳光本义：日光。引申（象征）义：爱、光明、温暖、开朗、活泼、积极向上、公开透明……

思路铺设：从“实物”着眼，阳光是独立的物，它温暖，给生物以生存的能量；从“虚义”体验，阳光涵盖一切明媚的感觉；反向立意，写爱的缺失，光明的远离，阴暗的笼罩……创新思维：有一种可压缩储存并释放阳光的机器，以此展开思路。

2.动词类文题分析与快速解题

动词，记述动态变化，在句子中充当谓语，有施动“本性”，将世间多样的动作形态概括凝聚，“集于一身”。根据动词的施动“本性”和对不同动作形态的体验，通过针对文题问答谁（主语）、对象（宾语）、怎么样（施动状态）等，补全事件，还原个性体验。同时，注意多角度、多层次思维的运用。这种方法，可称之为“问答补全句子法”。

【示例】文题：体验本义：通过实践来认识周围事物；亲身经历。

我们会想到这些问题，并作回答：

谁体验？（我、你、他、它……）体验对象？（生活、自然、感情……）

怎样体验？（自主或被动）体验结果？（人生中得到一笔精神财富）

正如世界上没有两片完全相同的树叶，每一份“体验”都是独特的、不同的。从不同角度进行问答并加以限制，将千姿百态的“体验”还原成个体原貌，呈现本色，我们的思维也因此而呈现层次感。

思路铺设：写我的体验，你的体验，他的体验，它的体验；写体验成功，体验失败，体验欢乐，体验痛苦……创新思维之特别体验：变形记等。

3.形容词类文题分析与快速解题

形容词，描绘事物的性状特征，与动词相仿，它本身又带着一些名词意味，有明显的反向对立，因而具有明显的观点倾向性特征。对此类文题，我们可以讲述事件、描绘情景，融观念于字里行间，尤其便于发表议论，展开反思与批判。

【示例】文题：真诚本义：真实诚恳；没有一点儿虚假。

扩展为短语：真诚的微笑真诚地帮助真诚地赞美对人真诚呼唤真诚反义词：虚伪

从短语扩展和反义探究可以了解，“真诚”对个人处世为人的状况态度做了描述。状况通过我们的视听器官可触可感，态度通过我们的行动可以默默践行。“虚伪”作为它的反义对立，使它带有观点倾向性，走向命意的实质，且呈现个体化的名词特征。

思路铺设：娓娓叙说我们感受到的真诚，精心营构我们践行的真诚，仗“义”执言我们需要真诚，忧心忡忡我们失落真诚，创新思维如到真诚100％国度一游……二、同异比较法“风景”一次在近几年的中考作文中出现频率很高，遇到“风景”题，你不妨回忆一下你遇到过的同类题目，进行同异比较，这是精准审题的有效方法。例如：题一“熟悉的地方也有风景”，题二“这里也有风景”，题三“不该错过的风景”，这三个命题中都有“风景”字样，命题意图却有所不同。比较一番可知：题一所写的“风景”须出现在“熟悉的地方”，题二则不一定，“这里”应是易被忽略或不被看好的地方；题三设置的审题“门槛”不在“地方”，而是在于“不该错过”——必须凸显赏景人独特的审美眼光。三、辩证转换法有的题目涉及范围较大，有的题目有比喻象征意，比较虚，审题时须根据大与小、虚与实可以互相转化的辩证法原理，见“大”思“小”，见“实”思“虚”，或见“虚”去“实”。例如，以“新”字为题目，“新”涉及的范围很大，你可以根据自身经历见“大”思“小”：如教改需要“新”空间，校外实践基地是“新”课堂，“泥塑”制作是“新”学科，我先失败后成功是“新”经历，“成功=细心+智慧”是“新”收获。又如面对话题作文“滋味”，审题时就必须由舌尖味觉之“实”向“虚”意转移，表达自己内心的体验、感悟、情愫，表达自己真实深切的生活滋味。四、自问自答法逐一发问，让理解百分百到位。例如下面的作文题：“请以‘谢谢你’为话题或以‘谢谢你’为题目的主题词，写一篇文章。”审题时的问答可这样进行：一问：谁表示感谢？自答：命题未规定说“谢谢你”的人必须是作者自己，感谢者的比较宽泛；二问：“你”是谁？自答：可以是人，也可以是拟人法，写物。三问：为什么要“谢谢”？自答：记叙文要写出美点、亮点、动情点；议论文要阐述“谢谢你”这一礼貌用语的意义与魅力；四问：“谢谢你”这句话太普通了，怎样写得与众不同些？自答：可以表现与众不同的主题，例如可以表现“人与自然和谐共生”的主题，阐述人与自然的互谢关系。五、逐一扫描法就是逐一理解文题中的词语意思。例如：对作文题“就这样慢慢长大”，可以这样扫描：“这样”是“哪样”，行文是必须说明白；动词“长大”可以是多层面的——认知的、身体的、心智的、情感的、审美的、性格的、素养的、行为习惯的，都可以，“长大”要与“这样”挂钩，使“长大”成为“这样”的必然结果；“”叠词“慢慢”限制“长大”，隐含“渐进”特性，避免进入“一事一果”的简单化模式之中；要求也要扫描，“根据自己的生活经历和切身体验”这一要求规定了题目的主语必须是“我”，不能写成虚构的小小说之类的。六、紧盯副词法“最”“也”“更”“都”“其实”“原来”“并不”等副词往往是命题者设置的“陷阱”，审题时必须“紧盯”不放，万不能轻易放过；有时两个副词连用，如“幸福其实很简单”中的“其实”“很”，那就更须注意。面对作文题“点点滴滴都是爱”，其容易被忽略的意义是：所写之“爱”并非见于大场面，应该选取“滴水见爱意”一类的“小动作”，数量至少两个，这才称得上“都”，因此形散神聚的叙事散文是较好的文体选择。再如副词“其实”有转折意，对上文的承接有修正、更正或补充的意味，有位同学写《门其实开着》，审题发生偏差，设计了下列情节：“参加网页制作比赛——家长同学都支持——自己努力练习——夺得第一名——成功的门其实开着”。看后人们自然要问：你在成功之“门”口，有没有遭遇曲折？有没有犹豫动摇？有没有灰心丧气？这一切都没有显示，整个过程没有触及副词“其实”所暗示的“修正、更正、补充”等内容，何“其实”之有？这样的构思只适合《门为勤奋者开》一类的题目，如“其实你很美”，有的考生写“西施，你其实很美”，这同样是审题不清闹出的笑话。七、多中取优法这是面对有多重寓意的材料作文题，审题时可先提炼出多角度立意，然后“接通”自己最适合的库存素材。例如有一则作文题先提供下列材料：女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长……”“那地里的阳光不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”命题者要求“根据材料寓意，选好角度，自拟题目作文”。审题分析：材料由父女之间围绕西瓜“甜与不甜”的两问两答构成，关键词有“甜”，意味着健康成长，成功；“公平”，意味着客观条件相同；“接受”，意味着主观、主动地需求；“躲”，外在的表现；“怕”“不肯”，暗示主观因素等。抓住这些关键词语，就可以提炼下列观点：主观因素决定成败；挑战艰苦才能成就自我；“付出”让“接受”尽显价值；内需比公平更重要……至此，你只须选出库存中最恰当的“”优质素材对接上述一个观点就能动笔了。八、“破译”导语法有的命题外延所指确实很多，初看真不知从何下手，例如某地中考题为：“以‘心’为话题写一篇文章，写出自己的经历或感悟。”审题分析：与“心”组合的词有很多，诸如信心、耐心、细心、恒心、精心、良心、善心、慧心、爱心、诚心等等，写哪个才符合题旨呢？遇到此类题目不能着急，因为命题者把“密码”隐蔽在下面的导语中，等待你去细读、破译。题目导语是：“争吵时，人们的嗓门为什么那么大？因为心灵的距离太远了，必须大声。相恋时，情侣们为什么都是低声细语？因为心有灵犀，无需大声。小悦悦受伤后命悬一线，18位路人视而不见，因为满心冷漠；学生路旁险遇车祸，‘最美教师’张丽莉挺身而出，因为满心责任。”“破译”的结果让你豁然开朗：导语描述的四个场面组成两组对比，前一组聚焦于“爱决定‘心距’长短”，后一组聚焦于“爱决定‘心池’深浅”，共同点则在“爱心”两字。你只要围绕“心距长短”或“心池深浅”去构思，就切题了！这一方法也可以叫做“中心开花法”——以话题“心”为中心，“爱决定‘心距’长短”与“爱决定‘心池’深浅”则是“中心”开于导语的两朵鲜花，你精心去描画哪一朵都行。实战演练总结提升一、真题回放：请以“让我想一想”为题，写一篇作文。文体自选，不少于600字。二、审清思考：1．从自然中感悟。自然中蕴含着丰富的写作资源，一片“野火烧不尽，春风吹又生”的草原，一株“凌寒独自开”的梅花，一座山，一片湖，一群团结协作的蚂蚁，一群忙忙碌碌的蜜蜂等等，都可以成为我们创作的源泉。考生可以通过观察与思考，来表达对自然与生命力的赞美之情。2．从家庭中观察。父母一个期盼的眼神，一顿看似简单的饭菜，一个孤独苍老的背影，一个看似无心却充满爱的动作，我们能通过对其反复思考与体味，发现其中的爱与关心，感受生活简单的美好，充满信任的正能量，并学会珍惜，学会感动与感恩。3．从学习中感悟。繁忙枯燥的学习中总有一些感动。失意时，同学间一个真诚的拥抱，一张温暖的纸条，老师一个鼓励的眼神，一个善意的提醒，在对其认真思考与感悟后，我们会发现繁忙的生活中的温暖与快乐，简单与幸福，会发现求知过程的“痛并快乐着”。4．在社会中辨别。在社会中，尤其是在媒体中，既有正能量的宣传，也有负能量的传播，既有“最美妈妈”，也有冷漠如小悦悦事件中的当事人，作为中学生，要学会思考与辨别，明白孰是孰非，明白如何传播正能量。5．关注自己的内心世界。匆匆赶路的日子里，我们常常忘记反思，忘记了自己是谁。过多地关注别人的缺点，而忘记自己的不足会让我们停滞不前。所以考生可以反思自己的所作所为，“三省吾身”，通过思考与感悟，找到自己的不足，查缺补漏，以求更好地进步。三、例文赏析让我想一想初中的一堂语文课上，老师突然问了我们一个问题——是否能第一时间说出自己父母的生日。那一刻，很多同学都能流利地回答出来。可是我却说了一句“让我想一想”。当时我感觉自己无地自容，希望有个地洞能让我钻进去。那一刻，我不敢看同学们和老师的目光。每年我的生日，父母都会清楚地记得，并提前一个月开始准备，而我竟然忘记了父母的生日。让我想一想，去年冬天正值几十年不遇的大雪天气，父亲为了做我喜欢吃的西红柿炒鸡蛋，徒步在大雪中走了一个多小时。当他披着雪花回到家时，我简直不敢相信自己的眼睛，他的眉毛和头发全变成了白色。“非要走那么远去买这几个西红柿吗？”妈妈嗔怪道。“孩子爱吃，而且明天是她的生日，我想做几个拿手菜给她吃。我担心明天雪不停，超市都关门了，所以提前去买好。”父亲小声地说。我假装塞着耳机听音乐没听见父母的对话，但其实并没有播放音乐。那一刻，我真正感觉到了父亲对我无私的爱。让我想一想，有多少个白天和黑夜，父母在忙忙碌碌，却从不让我插手。为了不耽误我的学习，母亲放弃了最喜欢看的电视剧，逼着自己读书看报。不爱下厨的父亲更是买了几本菜谱，每天变换着花样地做我爱吃的东西。让我想一想，那次开完家长会，班主任把我叫到办公室，然后问我：“你是不是过敏体质？你母亲告诉我，希望我能把你调到离黑板远一点的地方，害怕你过敏。”其实从小到大，我只有一次因吃虾过敏。但从那以后，母亲再也没让我吃虾。这些，母亲一直记得。我想了又想，父亲一直记得我最爱吃的东西，母亲一直记着我是过敏体质。而父亲的哮喘我却视而不见，母亲的腰椎间盘突出我也常常忽略，甚至忘记了他们的生日。我渐渐只记得自己，活在自己的世界里。“让我想一想”，是该好好想一想了，想想父母的辛苦付出，想想自己的麻木冷漠，我突