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文档简介

《两小儿辩日》教学设计教材解读

《两小儿辩日》是统编小学语文六年级下册第五单元《文言文二则》的第二篇文言文，也是整个小学阶段最后一篇文言文。本单元同时属于“思辨性阅读与表达”和“文学阅读与创意表达”学习任务群。人文主题是“科学精神”，围绕这一人文主题编排组织单元学习内容，一是让学生阅读科学发现、技术发明的故事，引导学生分析证据和观点之间的联系，有条理的表达自己的观点；二是培养学生的怀疑、探索、创造的科学精神，体会猜想、验证、推理等思维方法。本文作为单元内的一篇精读课文，重点是引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，借助思维导图，自主梳理发现辩论话题、辩论依据，辨析观点和依据之间的逻辑关系是否科学严谨，培养和发展学生的思辨能力。教学目标

1.能正确、流利地朗读课文，熟读成诵。

2.运用学过的读懂文言文的方法，理解文言文的大意，用自己的话讲述故事内容。

3.梳理两小儿辩斗的思路，了解两小儿各自的观点及依据，初步学会用具体事例来说明自己的观点，培养和发展思辨能力。教学过程一、激趣导入

你们知道是谁创造了问号吗？我觉得是最有创新力的人？苹果为什么会落到地上？地球是不是绕着太阳转？古今中外你辩，他思，我想，难题一一破解，争论从未停止。只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考。今天，让我们走进《两小儿辩日》，帮帮孔子，看看能不能把美丽的问号拉直。二、读通课文，理解大意（一）读通课文。

1.自由读。

出示自学提示：大声把课文读两遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读通顺、读流利。学生自由练读。

2.指名读

3.分组读（二）理解文意。

1.小组合作，运用曾经学习的方法理解课文大意，互相说一说。

2.小组汇报学习成果，借助板书说大意。三、读透课文，梳理方法(一)亮论点

出示：

（1）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

（2）一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

1.指导朗读：语速要快，声音要洪亮、有气势。

2.学生练读，指名上台展示。

3.师生合作“辩论”，教师先用课文语言，再换成白话文与学生辩论。(二)思理由

摆事实、说理由。

出示：

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

1.指名读第4、第5自然段。

2.体会（三）增气势

为了让自己在辩论时更厉害，可以用些特殊句式——反问句

1.学生练读。

2.指名读。

3.男女生对读，师生互评。

总结方法：亮观点，说理由，增气势三、提出质疑，交流感悟。

1.为什么孔子不能决也。

2.我们应该学习两小儿和孔子的什么品质。

3.认识《

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