部编人教版五年级语文下册第一单元《口语交际：走进他们的童年岁月》示范教学课件

走进他们的童年岁月口语交际口语交际五年级语文下册•人教版

冰心奶奶说：“每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。

先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，再针对不同的对象，列出问题清单。

你从中知道了什么？

同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。

（2）交流探讨：你从中知道了什么？明确要求、指导交流

你从中知道了什么？

我知道了首先要确定了解的对象，这个对象是自己身边的大人们。

我明白了在确定了解对象后，要针对不同的对象，列出问题清单。

在列问题清单时，可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。结合问题清单，指导方法。

问题清单一

还记得小时候学过的哪几篇课文？

做过的最勇敢的事是什么？

课后最喜欢玩什么游戏？

问题清单二

小时候玩过哪些玩具？

最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？

这个玩具是怎么玩的？

全班合作学习：

交流探讨：A.从问题清单我们知道了什么？B.想一想，采访时应该注意哪些问题呢？

问题清单一从不同方面提问，要求介绍清楚学过的课文的具体内容以及自己印象深刻的原因，做过的最勇敢的事的起因、经过和结果，最喜欢玩的游戏的玩法，等等。

问题清单二围绕小时候玩过的玩具这个话题提问，要讲清楚玩具的类别、喜欢的原因、玩具的玩法等。

此外，讲故事时，要讲清故事的细节，语气和表情要跟随情节的变化而变化，可以加入肢体动作增强吸引力，如有需要还可以与观众进行互动。讲完后，与观众交流听后感受。从问题清单我们知道了什么？想一想，采访时应该注意哪些问题呢？

注意使用礼貌用语；认真、耐心地听别人讲话，边听边记录，不随意打断别人。交际指导

1.选择提问对象。可以是自己的长辈，如爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈等；可以是邻居；可以是外面认识的人；只要是自己熟悉的。年纪大的人，都可以作为提问对象。

2.精心设计问题。要对提问对象有一个初步了解，然后根据提问对象的特点设计问题、列出提纲。

3.礼貌采访，做好记录。和提问对象交流时，要使用礼貌用语。边听边记录有用信息。认真倾听别人讲话，不要随便打断别人。

4.整理内容，和同学交流。把谈话内容进行整理，选出印象深刻或被打动的部分和同学交流，谈自己的感受。

如何整理谈话记录呢？

记录的格式应该是一问一答式。

把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。

讲故事要条理清楚。如何有条理地表达呢？

一条一条按记录的顺序表达。

找出重点内容，把不相关的内容删掉，只表达重点内容。

整理记录小组合作学习：范例引导采访时间：2014年08月6日采访对象：父母

妈妈，您小的时候都玩些什么游戏呢？

我小的时候，玩的都是一些跳长绳啊、踢毽子啊之类的游戏。那您都怎么玩？跟我们现在一样吗？一部分一样，另一部分不一样。

哦？怎么不一样？

像我小时候玩的陀螺，以前是木陀螺，没有现在的高级。木陀螺只要用一根绳子抽一下，就转了。

哦！我明白了！

问：那你们有玩具吗？都有哪些玩具呢？

我们哪里会有玩具啊，就算有也是我们的父母自己做的，一点都不象你们现在有这么多好玩的玩具。

采访感受：从这次采访中，我了解到了父母以前的生活是多么艰辛。更觉得现在的我们是多么幸福，也很后悔自己生在福中不知福，没有好好珍惜！从今天以后我一定要懂得珍惜这样好的生活条件及环境。你们小时候真惨，还是我们幸福。讲述比赛，展示才能1.创设情境，组织比赛。

评分标准：A.故事讲述完整；B.故事生动、有趣；C.态度大方得体；D.声音洪亮清晰。精读感悟

2.小组讨论并推荐参赛代表。3.小组代表轮流上台讲述。4.学生评议自己最喜欢的“最佳童年故事”并说明理由，最后集体投票评选。最佳童年故事小红：李阿姨，您小时候看电影吗？讲给我听听好吗？阿姨：看啊，我们小时候看露天电影，有时候还去邻村看电影。小红：那您们看电视吗？能讲讲吗？阿姨：我们看电视，那个时候电视是黑白的。我喜欢看《西游记》、《霍元甲》，经常跑村里大队看电视。小红：谢谢阿姨的回答。把你采访身边的长辈的过程，说给同学，一起分享。口语交际走进他们的童年岁月一、明确要求，指导交际二、范例引导三、讲述