2025年人教版初中一年级下册第三课《回忆鲁迅先生（节选）》备课教案

2025年人教版初中一年级下册第三课《回忆鲁迅先生（节选）》备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读和书写“舀、揩、碟、捆、咳嗽、调羹、绞肉、薪金、校对、草率、洗澡、悠然、吩咐、抹杀、疙瘩、深恶痛绝、不以为然”等生字词，理解其含义。能够有感情地朗读课文，理清文章思路，把握文章主要内容。了解回忆性散文的特点，学习作者通过细节描写展现人物性格和品质的写作方法。（二）过程与方法通过自主阅读、圈点批注、小组合作探究等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力以及对文本的分析理解能力。引导学生在反复研读文本的过程中，学习从细节描写中分析人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。（三）情感态度与价值观感受鲁迅先生平凡而伟大的人格魅力，激发学生对鲁迅先生的敬仰和热爱之情。体会作者对鲁迅先生的怀念之情，引导学生珍惜生活中人与人之间真挚的情感。培养学生关注生活细节，从平凡生活中发现美、感受美的能力。二、教学重难点（一）教学重点梳理文章中回忆鲁迅先生的生活琐事，概括鲁迅先生的形象特点。学习作者运用细节描写刻画人物的方法，体会其作用。理解回忆性散文通过琐事展现人物性格和情感的特点。（二）教学难点深入理解鲁迅先生在日常生活琐事中所体现出的伟大人格和精神品质。体会作者对鲁迅先生复杂而深厚的情感，理解文章看似平淡却饱含深情的语言风格。三、教学准备（一）教师准备制作多媒体课件，内容包括作者萧红及鲁迅先生的相关资料、课文朗读音频、重点语句和段落的分析展示、拓展阅读材料等。准备相关的教学辅助工具，如生字词卡片、小奖品等。查阅资料，深入研究课文，设计课堂提问和小组讨论话题。（二）学生准备预习课文，借助工具书解决生字词，标注自然段序号，初步了解文章内容。查阅资料，了解作者萧红和鲁迅先生的生平及主要成就。准备课堂笔记本和笔，以便记录重点内容和自己的思考感悟。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课通过展示鲁迅先生的经典画像和一些与他相关的名言警句，引导学生回忆之前学过的鲁迅先生的作品，如《从百草园到三味书屋》《故乡》等，提问学生对鲁迅先生的印象。然后引出本节课要学习的内容，即萧红笔下的鲁迅先生是怎样的形象。5分钟同学们，咱们之前学过不少鲁迅先生的作品，像《从百草园到三味书屋》，那充满趣味的园子是不是让大家印象深刻呀？还有《故乡》里闰土的形象，也刻在了咱们心里。那在你们心里，鲁迅先生是个啥样的人呢？今天啊，咱们要跟着萧红的笔触，去认识一个不一样的鲁迅先生。积极回忆并回答对鲁迅先生的印象，如严肃、犀利、有思想等，对新课充满期待。黑板中间写上课题“回忆鲁迅先生（节选）”作者及背景介绍介绍作者萧红的生平经历，重点提及她与鲁迅先生的交往以及在文学创作上受到鲁迅先生的影响。讲解本文的写作背景，强调鲁迅先生逝世后，萧红为了缅怀他而创作了这篇文章。8分钟同学们，萧红啊，可是个很了不起的女作家。她一生坎坷，但在文学上的成就相当高。她和鲁迅先生有着亦师亦友的情谊，鲁迅先生对她的创作帮助很大。这篇文章呢，是在鲁迅先生去世后，萧红满怀着对他的思念写出来的，字里行间都藏着深深的怀念。认真聆听，对萧红的经历和她与鲁迅先生的关系表现出浓厚兴趣，记录重要信息。作者：萧红写作背景：缅怀鲁迅先生初读课文，扫清障碍让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈画出不理解的生字词。之后利用PPT展示生字词，进行详细讲解，包括读音、字形、字义及组词。通过举例、造句等方式帮助学生理解重点词语，如“深恶痛绝”“不以为然”等。15分钟好啦，同学们，现在大家自由朗读课文，遇到不认识、不理解的字词，就像寻宝一样把它们圈出来哦。来，咱们一起看看这些生字词，“舀”，这个字念“yǎo”，大家看，就像用勺子舀东西一样，字形和意思是不是很好记？还有这个“深恶痛绝”，就是对某人或某事非常厌恶、痛恨，比如说啊，我们对乱扔垃圾的行为深恶痛绝。跟随老师的讲解，认真拼读生字词，积极参与造句练习，对不理解的地方及时提问。生字词：舀（yǎo）、揩（kāi）……深恶痛绝：对……非常厌恶、痛恨不以为然：不认为是对的整体感知引导学生再次默读课文，思考文章写了鲁迅先生哪些生活琐事，并用简洁的语言概括。之后组织学生进行小组交流，每个小组推选一名代表进行发言。老师根据学生的回答进行总结归纳，梳理文章结构。15分钟同学们，现在大家默读课文，一边读一边想想，萧红都写了鲁迅先生生活里的哪些事儿呢？想好了就在小组里和小伙伴们说一说。好啦，哪个小组先来分享？嗯，这位同学说得很好，写了鲁迅先生的笑，还有走路的样子。还有补充的吗？认真默读思考，积极参与小组讨论，各抒己见，代表小组发言，清晰准确地概括生活琐事。生活琐事：1.鲁迅先生的笑2.走路轻捷3.……精读课文，分析人物形象选取文中描写鲁迅先生的典型段落和语句，如描写鲁迅先生笑声、走路姿势、工作状态等的句子，引导学生从人物的语言、动作、神态、细节等描写角度进行赏析，分析这些描写所展现出的鲁迅先生的性格特点和精神品质。组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，并适时进行引导和点评。20分钟同学们，咱们来看这一段，“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”从这里的描写，大家能看出鲁迅先生是个怎样的人呀？对，非常爽朗、率真，就像我们身边一个亲切的长辈。再看这句，“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”这又体现了他什么特点呢？仔细研读文本，结合老师的引导，从描写角度深入分析，踊跃发言，阐述自己对鲁迅先生形象的理解，与小组成员交流看法。人物形象：爽朗率真（笑声）干练敏捷（走路）……课堂小结总结本节课的主要内容，回顾鲁迅先生的形象特点以及作者通过细节描写展现人物形象的写作方法。强调学习本文的重点和收获，鼓励学生在课后继续研读课文，深入体会作者对鲁迅先生的情感。7分钟好啦，同学们，这节课咱们一起认识了萧红笔下的鲁迅先生，他不再是那个高高在上、严肃刻板的大文豪，而是一个充满生活气息、有血有肉的人。咱们也学会了从细节描写里去分析人物形象，这可是写作和阅读的一大法宝哦。课后大家再好好读读课文，说不定还能有新的发现。认真聆听，回顾本节课内容，明确学习重点，对课后研读课文充满动力。无布置作业1.抄写本课的生字词5遍，并选择其中5个词语造句。2.熟读课文，选取文中自己最喜欢的一个关于鲁迅先生的生活片段，进行仿写，要求运用细节描写展现人物特点。5分钟同学们，今天的作业来啦。第一个作业，抄写生字词可以帮大家加深记忆，造句呢，能让大家更好地运用这些词语。第二个作业，仿写片段能锻炼大家的写作能力，看看谁能把人物写得栩栩如生。记录作业内容，明确作业要求，准备课后认真完成。无五、教学拓展（一）拓展阅读推荐学生阅读萧红的其他作品，如《呼兰河传》《生死场》等，进一步了解萧红的写作风格和文学成就。同时，鼓励学生阅读鲁迅先生的更多作品，如《朝花夕拾》《呐喊》等，加深对鲁迅先生思想和文学贡献的认识。在阅读过程中，引导学生对比萧红笔下的鲁迅先生和其他作品中鲁迅先生形象的异同，拓宽阅读视野，提高文学鉴赏能力。（二）实践活动组织学生开展“我心中的鲁迅先生”主题演讲活动，让学生结合课文内容和自己对鲁迅先生的了解，表达对鲁迅先生的敬仰和喜爱之情，锻炼学生的口语表达能力和综合素养。举办“鲁迅作品知识竞赛”，将学生分成小组，设置与鲁迅先生作品相关的题目，如文学常识、人物形象分析、经典语句背诵等，通过竞赛的形式激发学生对鲁迅