2025年人教版初中一年级下册第十八课紫藤萝瀑布备课教案

2025年人教版初中一年级下册第十八课紫藤萝瀑布备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确读写并理解文中的生字生词，如“迸溅（bèngjiàn）”“伶仃（língdīng）”“伫立（zhùlì）”“忍俊不禁（rěnjùnbùjīn）”“仙露琼浆（xiānlùqióngjiāng）”等。学习作者通过细腻描写紫藤萝的形、色、态，展现景物特征的方法，体会其语言的优美与生动。掌握比喻、拟人、通感等修辞手法在文中的运用及表达效果，提升语言赏析能力。理解“托物言志”的写作手法，能够准确把握作者借紫藤萝所表达的思想感情。（二）过程与方法通过反复朗读课文，培养学生的语感，让学生在朗读中感受文章的节奏与韵律之美，体会作者情感的变化。组织学生开展小组合作探究活动，分析文章的结构层次、写作手法以及作者情感的转变，提高学生的合作能力与思维能力。引导学生联系自身生活实际，对文中的哲理进行思考与讨论，培养学生对生活的观察力与感悟力。（三）情感态度与价值观感受紫藤萝花蓬勃的生命力，体会作者对生命的赞美之情，培养学生积极乐观的生活态度。引导学生领悟生命的长河是无止境的，在面对生活中的挫折与困难时，能够保持坚定的信念与顽强的意志。二、教学重难点（一）教学重点品味文章优美的语言，学习作者细致入微的景物描写方法，体会比喻、拟人等修辞手法的妙处。理清文章的写作思路，把握作者从看花、忆花到悟花的情感变化过程，理解“托物言志”的写作手法。理解文章中蕴含的深刻哲理，即“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。（二）教学难点结合文章的写作背景（20世纪80年代初，作者小弟身患绝症，作者本人也历经生活磨难），深入理解紫藤萝花所象征的意义及其与个人命运、时代背景的关联。引导学生将文中对生命的感悟迁移到自身生活中，学会在面对挫折时，以积极的心态去思考和应对，真正实现情感态度与价值观的升华。三、教学准备（一）教师深入研究教材，查阅相关资料，制作精美的教学课件，包含紫藤萝花的图片、视频，作者宗璞的介绍以及文章重点内容的梳理等。准备课堂练习资料，如字词听写、语句赏析练习题等。准备小奖品，用于奖励课堂上积极发言、表现优秀的学生。（二）学生预习课文，借助工具书解决生字生词，初步了解文章内容。查阅作者宗璞的相关资料，了解其写作风格与代表作品。观察身边的一种植物，记录其形态、生长状况等，为课堂讨论做准备。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课展示紫藤萝花的图片或播放相关视频，引导学生观察并描述紫藤萝花的特点，然后提问：“在你们的印象中，花朵常常象征着美好的事物，那紫藤萝花又能让你们联想到什么呢？”从而引出课题《紫藤萝瀑布》。5分钟同学们，今天老师先给大家带来一些美丽的图片（展示图片），大家看，这就是紫藤萝花。来，哪位同学能大胆地说一说，你看到的紫藤萝花是什么样的呀？（引导学生描述）那现在开动你们聪明的小脑袋，想一想，紫藤萝花能让你们联想到生活中的哪些美好呢？积极观察图片，踊跃发言，描述紫藤萝花的外观，如颜色、形状等，并分享自己由花联想到的事物，如梦幻、生机等。紫藤萝瀑布宗璞作者及背景介绍简要介绍作者宗璞的生平、文学成就及写作风格，重点讲述本文的写作背景，即作者小弟身患绝症，家庭遭遇变故，而作者在看到盛开的紫藤萝花后，引发了对生命的深刻思考。5分钟同学们，这篇文章的作者是宗璞，她可是一位非常厉害的女作家呢！她的作品充满了独特的韵味。而这篇《紫藤萝瀑布》，背后还有一段故事。当时啊，作者的小弟生病了，情况很不好，作者心里特别难过。就在这个时候，她看到了这一片盛开的紫藤萝花，一下子就有了很多感触，于是写下了这篇文章。大家想一想，在这样的背景下，作者笔下的紫藤萝花可能会有什么特别的含义呢？认真聆听，对作者及背景表现出浓厚兴趣，思考老师提出的问题，部分学生尝试发表自己的看法。作者：宗璞背景：小弟病重，作者睹物释怀初读课文，整体感知1.教师富有感情地范读课文，要求学生在听读过程中注意字音、节奏，并标注自然段序号。2.学生自由朗读课文，思考并回答问题：文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？作者的思想感情发生了怎样的变化？15分钟好啦，同学们，现在老师先给大家朗读一遍课文，大家闭上眼睛，用心去听，感受文章的节奏和情感。（范读）接下来，轮到你们自己读啦，边读边思考老师给出的问题哦。读完后，我们请几位同学来分享一下自己的想法。认真听教师范读，随后自由朗读课文，积极思考问题，在书上圈点勾画，组织语言准备回答。1.看花（1-6）：描绘紫藤萝花盛开的美景2.忆花（7-9）：回忆紫藤萝花的过去，引发对生命的思考3.悟花（10-11）：感悟生命的美好与永恒情感变化：焦虑悲痛-宁静喜悦-振奋向前精读课文，赏析语言1.引导学生精读“看花”部分，分析作者从哪些方面描写紫藤萝花，如色、形、态等，并找出相关语句进行赏析，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。2.组织学生小组讨论，交流自己最喜欢的描写紫藤萝花的句子，从修辞、用词、情感等角度进行赏析，每组推选一名代表进行发言。3.教师对学生的发言进行点评和总结，强调赏析语言的方法和要点。20分钟同学们，现在我们一起来仔细品味一下作者描写紫藤萝花的精彩语句。看，作者写紫藤萝花的颜色，“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”，是不是让你们仿佛看到了那绚丽的色彩？再看写形状，“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，把花比作瀑布，多形象啊！那现在大家分成小组，去找一找自己最喜欢的句子，好好讨论一下，它好在哪里。认真阅读“看花”部分，积极参与小组讨论，踊跃发言，分享自己对语句的理解和感受，学习从不同角度赏析语言。色：辉煌淡紫、深深浅浅紫等形：如瀑布，不见发端与终极等态：流动、欢笑、挑逗等修辞手法：比喻-形象生动表现花的特点；拟人-赋予花人的情感活力深入探究，理解主旨1.引导学生阅读“忆花”部分，思考：十多年前家门前的紫藤萝花是什么样的？作者为什么会对紫藤萝花产生这样浓厚的感情？这部分内容与后文作者的感悟有什么联系？2.结合写作背景，组织学生讨论紫藤萝花的命运象征着什么，理解作者借花喻人，表达对生命的思考。3.引导学生研读“悟花”部分，找出文章的主旨句“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，联系生活实际，谈谈自己对这句话的理解和感悟。20分钟同学们，我们接着看“忆花”这部分，十多年前的紫藤萝花和现在大不一样，那时候它稀落、伶仃。大家想一想，作者为什么对紫藤萝花的变化这么在意呢？这里面肯定有原因哦。结合我们之前了解的背景，再想想，紫藤萝花的命运像不像我们生活中的一些经历呢？还有最后作者说的这句话，在我们的生活里，遇到困难的时候，是不是也能从这句话里找到力量呢？大家来讨论讨论。认真阅读思考，积极参与讨论，结合背景和生活实际，发表自己对文章主旨的理解，体会作者对生命的感悟。十多年前：稀落伶仃现在：繁茂盛开花的命运象征时代变迁、人生起伏主旨：生命虽有不幸，但长河无止境课堂小结1.回顾本节课所学内容，包括作者描写紫藤萝花的方法、修辞手法的运用、文章的结构及主旨等。2.强调学习本文的重点和难点，鼓励学生在课后继续品味文章的语言美和哲理美。5分钟好啦，同学们，这节课我们一起欣赏了紫藤萝花的美，学习了作者是怎么把花写得这么生动的，还明白了文章里藏着的关于生命的大道理。大家要记住这些重点哦，课后再去读一读文章，说不定还能发现更多的精彩。认真聆听，回顾所学知识，加深印象。无布置作业1.背诵课文中自己最喜欢的段落。2.完成课后“研讨与练习”中关于字词巩固和语句赏析的题目。3.观察一种植物，运用本节课所学的描写方法和修辞手法，写一篇200字左右的短文，表达自己对生命的一点感悟。无同学们，课后作业来啦。首先，把你最喜欢的段落背下来，让这些优美的文字住进你的脑袋里。然后，认真完成课后练习题，巩固今天学的字词和语句赏析的知识。最后，去观察一种植物，像作者一样，用生动的语言写写它，再说说你从它身上感受到了什么生命的力量。记录作业内容，明确作业要