《傅雷家书两则》复习资料

《傅雷家书两则》复习资料一、学习内容介绍《傅雷家书两则》选自由傅雷及其夫人在1954年至1966年间写给儿子傅聪、傅敏的家信摘编而成的《傅雷家书》。这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候。第一封家书是在儿子傅聪精神消沉时所写，傅雷通过这封信劝慰儿子如何面对感情的创伤，教导他学会泰然处之；第二封家书则写于儿子取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥之际，傅雷在信中激励儿子保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。通过学习这两则家书，学生能够深切感受到傅雷对儿子的舐犊深情，体会到他对儿子在为人处世、艺术追求等多方面的殷切期望与悉心教导，同时也能从中学到面对人生不同境遇时应有的态度和方法，对自身的成长和价值观的塑造具有重要的启示作用。二、知识点介绍（一）生字廓（kuò）：空阔，广阔。文中“廓然无累”形容心胸开阔，没有牵挂。烬（jìn）：物体燃烧后剩下的东西。如“灰烬”。涕（tì）：眼泪。“涕泗横流”中“涕”指眼泪，“泗”指鼻涕，形容悲伤或感动的程度极深。谀（yú）：谄媚，奉承。“谀词”即谄媚的言辞。契（qì）：相合，相投。“相契”表示彼此投合。掖（yè）：搀扶，扶持。“扶掖”有搀扶、提携之意。枘（ruì）：榫头。“枘凿”比喻两不相容，文中“方枘圆凿”的略语，方榫头和圆榫眼，二者合不到一起。羲（xī）：“羲皇”，即伏羲氏，传说中的上古帝王。（二）生词凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。大惊小怪：形容对于不足为奇的事情过分惊讶。庸碌：形容人平庸，没有志气，没有作为。缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。蹈，踏；覆，翻；辙，车轮辗过的痕迹。刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘记。谦卑：谦虚，不自高自大（多用于晚辈对长辈）。赤子：初生的婴儿，文中指对故土怀有纯真感情的人，赤子之心无比纯洁，剔除了纷纭杂念。（三）修辞手法比喻：“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”，将人生的高潮与低潮分别比作太强烈的太阳和太猛的雨水，把情绪过度带来的不良影响比作晒焦五谷、淹死庄稼，生动形象地说明了控制情绪的必要性，告诉儿子做任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好。“我以前在信中和你提过感情的ruin（创伤，覆灭），就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”，把感情创伤比作心灵的灰烬，把对待感情创伤的态度比作对着古战场存着凭吊的心怀，真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”时苍凉而平静，沉郁而超然的心情。引用：作者引用“克利斯朵夫”的事例，克利斯朵夫是一切艺术家的缩影与结晶，他也经历过许多挫折和困境，作者以此鼓励儿子做像克利斯朵夫那样栽了跟头能爬起来继续前进的、有坚强意志的人。（四）语法文中出现了较多的祈使句，如“孩子，我虐待了你，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过！”“你也不是栽了筋斗爬不起来的人。”等，这些祈使句直接表达了傅雷对儿子的情感、态度和期望，增强了情感的感染力和表达的力度，让读者更能感受到傅雷对儿子深切的爱与关怀。同时，文中还有一些复杂的长句，包含了丰富的修饰成分和多层语义关系，例如“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，通过多个并列的动词短语，层层递进地阐述了正确面对过去的方法和重要性，锻炼学生对长难句的理解与分析能力。（五）问题解疑对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？坚强有两方面表现。一方面是不怕失败、挫折、打击，敢于正视现实与错误，用理智分析，彻底感悟，不被回忆侵蚀，即使孤独也不怕。如第一封信中教导儿子面对感情创伤要泰然处之，冷静分析。另一方面是不为胜利冲昏头脑，永远保持对艺术的谦卑。像第二封信中强调儿子成功时要保持清醒。综合来说就是“胜不骄，败不馁”，宠辱不惊，得失泰然。而“坚强”的最高境界在于葆有一颗“赤子之心”，赤子不知孤独，孤独时会创造世界和许多心灵的朋友，能保持心灵纯洁，无惧孤独。如何理解“赤子之心”与“孤独”？赤子之心无比纯洁，不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情。所以赤子永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱。赤子在现实生活中可能境遇不佳、缺少知音，甚至遭误解和排斥，身边世界让他孤独。但人类最纯洁美好的感情与思想是相通永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友，这心灵的朋友、精神的世界，让他无惧身边孤独，永远不感精神孤独。如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”？文中提到傅聪常以罗曼・罗兰笔下与贝多芬相像的约翰・克里斯朵夫自命，其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对矛盾。在不断解决矛盾的过程中，人会不断成长和进步，趋向完美。有矛盾说明有活力，有发展的动力和空间，是生机蓬勃的体现。（六）中心思想这两则家书，展现了傅雷对儿子傅聪的挚爱与期望。傅雷从生活、艺术追求、为人处世等多方面对儿子进行教导，希望儿子在面对人生的高潮与低潮时能保持平衡的心态，在成功时保持谦卑，在受挫时坚强勇敢，始终保持对艺术的不懈追求和对生活的赤子之心，成为一个德艺俱备、人格卓越的艺术家。同时，字里行间也洋溢着傅雷对国家和世界的高尚情感。三、测试题（一）基础知识给下列加点字注音。廓然（）灰烬（）涕泗（）谀词（）相契（）扶掖（）枘凿（）羲皇（）根据拼音写汉字。kuò（）然无累刻骨míng（）心涕sì（）横流重蹈覆zhé（）解释下列词语。凭吊：大惊小怪：庸碌：重蹈覆辙：刻骨铭心：谦卑：赤子：下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）A.他在演讲时目空一切、侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。B.我们要从失败中吸取教训，以免重蹈覆辙。C.他对老师的教诲刻骨铭心，时刻牢记在心。D.做人要懂得谦卑，不能骄傲自满。（二）阅读理解阅读第一封家书，回答问题。这封信是针对傅聪什么情况写的？中心是什么？傅雷具体是从哪几个方面告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用了什么修辞？这样说的用意是什么？作者引用“克利斯朵夫”的事例的主要意图是什么？作者说感情创伤时，要“把这些事当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”，这些话有什么深刻的含意？阅读第二封家书，回答问题。第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出怎样的希望和建议？在两封信中，傅雷都提到了