2026年中考生物复习新题速递之生物与环境（一）

第39页（共39页）2026年中考生物复习新题速递之生物与环境（一）一．选择题（共16小题）1．（2025秋•潮南区月考）2025年3月5日是二十四节气中的惊蛰，昆虫从蛰伏中苏醒，春雷开始鸣响，百花齐放。人们纷纷来到户外踏春赏花，感受鸟语花香，大地一片生机盎然。其中不属于生命现象的是（）A．昆虫苏醒 B．春雷鸣响 C．百花齐放 D．鸟语花香2．（2025秋•沙县区校级月考）人吃饭，动物捕食，植物需要定期施肥等，体现的是下列选项中生物的哪个特征（）A．生物是由细胞构成的 B．生物能够生长，发育和繁殖 C．生物的生活需要营养 D．生物有遗传和变异的特性3．（2025秋•朝阳区校级月考）在坚持山水林田湖草沙一体化保护和修复的过程中，涉及多种类型的生态系统。下列表述不合理的是（）A．各生态系统是相互联系、相互影响的 B．山水林田湖草沙是生命共同体 C．生态系统的保护离不开全体公民的参与 D．各生态系统可采取相同的保护措施4．（2025秋•朝阳区校级月考）古语云“读万卷书，不如行万里路”。小刚利用暑假游览了长春的部分景点，下列相关叙述能看作一个生态系统的是（）A．百花园中的所有生物 B．伊通河中的所有鱼 C．北湖国家湿地公园 D．莲花山上的所有树木5．（2024秋•谯城区期末）《安徽省人形机器人产业发展行动计划（2024﹣2027）》近日发布，明确提出到2027年，构建安徽省人形机器人产业的“23456”创新体系和产业生态，建成在国内具有重要影响力的人形机器人产业发展高地。判断人形机器人是否属于生物的是（）A．能否自由行走 B．能否进行语言交流 C．能否生长和繁殖 D．能否进行思维活动6．（2025秋•沙县区校级月考）“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这句老话讲的是下列选项中生物的哪个特征（）A．生物是由细胞构成的 B．生物能够生长，发育和繁殖 C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物有遗传的特性7．（2025秋•河南月考）神奇美妙的大自然激发了多少诗人、作家的创作灵感，写出了很多优美的诗句。下列诗句中能体现出生命现象的是（）A．好雨知时节，当春乃发生 B．床前明月光，疑是地上霜 C．留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 D．白日依山尽，黄河入海流8．（2025秋•沙县区校级月考）刺豚受到惊扰时，身体会迅速鼓起来（图乙），使硬刺竖起，这一现象说明（）A．刺豚能够运动 B．刺豚能对外界刺激作出反应 C．刺豚能生长、发育和繁殖 D．刺豚对刺激的反应最敏感9．（2025秋•绥滨县月考）下列哪项不属于生物适应环境的表现？（）A．北极熊有厚厚的脂肪层 B．仙人掌叶变成刺 C．骆驼刺根系发达 D．工厂排放废气10．（2025秋•绥滨县月考）生物圈的范围包括（）A．大气圈、水圈、岩石圈的全部 B．大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 C．大气圈、水圈、岩石圈和人类圈 D．仅限于陆地表面11．（2025秋•绥滨县月考）下列现象中，属于生命现象的是（）A．铁锅生锈 B．机器人跳舞 C．钟乳石慢慢长大 D．含羞草叶片合拢12．（2025秋•绥滨县月考）下列诗句中，体现生物能对外界刺激作出反应的是（）A．春种一粒粟，秋收万颗子 B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 C．离离原上草，一岁一枯荣 D．锄禾日当午，汗滴禾下土13．（2025秋•绥滨县月考）某同学在公园看到鸟儿拍翅飞走，垂柳长出新叶，玉兰花色多样。下列对应关系正确的是（）A．鸟拍翅飞走——生物能繁殖后代 B．垂柳发芽长叶——生物能生长 C．玉兰有白有粉——生物具有遗传现象 D．人与自然和谐——生物能影响环境14．（2025秋•绥滨县月考）下列生态系统中，生物多样性最丰富的是（）A．农田 B．草原 C．热带雨林 D．沙漠15．（2025秋•秀英区校级月考）下列物体中都属于生物的是（）①生石花②钟乳石③珊瑚④机器人⑤珊瑚虫⑥橘子上的霉菌A．①②③ B．①③⑤ C．③⑤⑥ D．①⑤⑥16．（2025秋•桦川县月考）生态球中有绿藻、小鱼、泥沙，要使小鱼长期存活，必须提供（）A．氧气 B．二氧化碳 C．太阳能 D．有机物二．实验探究题（共2小题）17．（2025秋•徐州月考）下面是某学生写的一篇作文中的一个片段，分析回答：我家有一个鱼缸，里面有假山、水草、沙滩和许多的贝壳，在灯光的照射下，波光粼粼、五光十色，就像一个小小的海底世界。在这美丽的世界里住着三个可爱的小家伙——三条金鱼。大的那条长得又肥又壮，叫肥肥。最小的那条最机灵，叫聪聪。还有一条颜色特别美丽，所以叫它美美。它们三个和睦相处，就像是一家人。（1）文中影响金鱼“肥肥”生活的非生物因素有。（2）金鱼“美美”与“聪聪”之间存在的生物学关系是。（3）鱼缸中的水温对金鱼的呼吸频率有没有影响？为探究这一问题，该同学设计了如下方案，试分析回答：步骤烧杯①烧杯②烧杯③烧杯④烧杯⑤烧杯⑥1各加入1000毫升20℃的水、一条相同生理状况的金鱼，并测量、记录水温2一段时间后，同时观察记录各烧杯中金鱼在相同时间内的呼吸次数3①②各加入适量热水，使水温均升高10℃③④均用水浴锅隔水加热，使水温升高10℃⑤⑥不做任何处理4一段时间后，同时观察记录各烧杯中金鱼在相同时间内的呼吸次数，分析得出结论①②烧杯和③④烧杯两组设计中，哪组更科学、更严谨？。烧杯⑤⑥组的作用是。18．（2025•西固区校级二模）神舟十八号航天员乘组在轨期间，各项空间科学实（试）验稳步推进。在问天实验舱内，4条斑马鱼（图1）、金鱼藻和微生物组成了小型水生生态系统（图2）。科学家将研究空间环境对鱼类生长发育、生态系统运行与物质循环的影响，实现中国在空间培养脊椎动物方面的突破，请分析回答：（1）从生态系统的成分分析，斑马鱼属于小型水生生态系统中的。斑马鱼在水中用呼吸。（2）为探究不同条件下生态系统的稳定性，某生物兴趣小组的同学根据小型水生生态系统模拟制作了如图3的两个生态瓶，分别编号为A、B，每个生态瓶中加入等量的清水，放入2条生长状况相似的小鱼；B瓶中放入适量的金鱼藻；将两个生态瓶放在阳光、温度适宜的环境中，观察小鱼的生活情况。①实验中每个生态瓶都加入等量的清水并放入2条生长状况相似的小鱼，且放置在相同条件的环境中，其目的是。②A瓶和B瓶作为一组对照实验，请你说明此实验的探究问题是：？③对B生态瓶来说，这个生态系统能量的根本来源是。三．解答题（共2小题）19．（2025•青岛）小华同学利用“五一”假期，调查了某地麦田的生物情况，绘制了如图一所示的碳循环示意图，A～D表示生态系统的组成成分，①～④表示生理活动。（1）图一中，青蛙和鸟之间的关系是，生物体内的碳返回无机环境的途径有（填数字）。（2）若图二表示5种生物体内有机物的相对含量，这5种生物构成了图一中的一条食物链，则丙对应图一中的（填生物名称）。若土地干旱、杂草和昆虫大量繁殖，小麦会减产甚至颗粒无收。影响小麦产量的土地、杂草和昆虫等因素统称为。（3）在调查时，小华发现麦田里有大量的地膜碎片，地膜碎片分解后会产生微塑料。为探究微塑料对小麦种子萌发的影响，他设计了如下实验方案。请与他合作完成。①向装有100、200、300毫升清水的甲、乙、丙3个锥形瓶中，分别加入1.5克微塑料粉末，混合均匀备用。②取4个相同的培养皿，分别标记为1、2、3、4号，各铺2张餐巾纸。将80粒小麦种子分成4组，分别撒在4个培养皿的餐巾纸上。③从甲、乙、丙瓶中取出等量且适量的液体，分别加入1、2、3号培养皿中；4号培养皿。将4个培养皿放在温度相同且适宜的环境中，并保持湿润。④记录并统计4个培养皿中的发芽率。小华查阅资料得知，土壤中的微塑料对小麦种子的萌发有影响，且微塑料浓度越高，发芽率越低。据此推测，该实验中发芽率最低的装置是（填培养皿标号）。20．（2025秋•桐柏县月考）如图是小强同学在参加“调查我们身边的生物”这一活动中，利用网络寻找的几幅照片。请回答以下问题。（1）“苔花如米小，也学牡丹开”体现的生物的基本特征是。（2）“穿花蛱蝶深深见”中描述了蝴蝶采集花粉的景象，体现的生物的基本特征是；“点水蜻蜓款款飞”中描述了蜻蜓点水的景象，体现的生物的基本特征是。（3）“芳林新叶催陈叶”，植物落叶体现的生物的基本特征是；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”中描写的“红杏出墙”体现的生物的基本特征是。

2026年中考生物复习新题速递之生物与环境（一）(2025年10月)参考答案与试题解析一．选择题（共16小题）题号1234567891011答案BCDCCDCBDBD题号1213141516答案BBCDC一．选择题（共16小题）1．（2025秋•潮南区月考）2025年3月5日是二十四节气中的惊蛰，昆虫从蛰伏中苏醒，春雷开始鸣响，百花齐放。人们纷纷来到户外踏春赏花，感受鸟语花香，大地一片生机盎然。其中不属于生命现象的是（）A．昆虫苏醒 B．春雷鸣响 C．百花齐放 D．鸟语花香【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长发育和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异的特征。【解答】解：A．昆虫苏醒是昆虫对外界环境变化的反应，属于生命现象，A不符合题意。B、春雷鸣响是自然界的物理现象，B符合题意。C、百花齐放是植物开花繁殖，属于生命现象，C不符合题意。D、“鸟语”是动物的行为，“花香”是植物释放气味吸引传粉者，都属于生命现象，D不符合题意。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。2．（2025秋•沙县区校级月考）人吃饭，动物捕食，植物需要定期施肥等，体现的是下列选项中生物的哪个特征（）A．生物是由细胞构成的 B．生物能够生长，发育和繁殖 C．生物的生活需要营养 D．生物有遗传和变异的特性【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】C【分析】生物的特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长发育和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物具有遗传和变异的特征。【解答】解：人吃饭、动物捕食是为了从外界获取营养物质，植物定期施肥是为了从外界吸收无机盐等营养成分，这些都体现了生物的生活需要营养，可见C符合题意，ABD不符合题意。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。3．（2025秋•朝阳区校级月考）在坚持山水林田湖草沙一体化保护和修复的过程中，涉及多种类型的生态系统。下列表述不合理的是（）A．各生态系统是相互联系、相互影响的 B．山水林田湖草沙是生命共同体 C．生态系统的保护离不开全体公民的参与 D．各生态系统可采取相同的保护措施【考点】生态系统的概念；生态系统的类型和特征；保护生物圈的措施和重要意义．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】D【分析】生态系统的类型多种多样，根据人对生态系统的影响程度，我们可以将生态系统分为自然生态系统和人工生态系统。自然生态系统是在没有人为干扰或干扰极小的自然环境下形成的，它们保持着相对自然的状态和生物群落结构。自然生态系统包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统等多种类型。人工生态系统是在人类活动的影响下形成的，它们受到人类的管理、调控和利用，人起到了关键和决定性影响。人工生态系统如城市生态系统、农田生态系统等，它们的生物群落结构和功能往往受到人类活动的强烈影响。【解答】解：A、不同的生态系统之间通过物质循环、能量流动和信息传递等相互联系、相互影响，比如森林生态系统的水源涵养作用会影响河流生态系统等，A不符合题意；B、山水林田湖草沙是生命共同体，强调了自然生态各要素之间相互依存、紧密联系的关系，符合生态规律和生命共同体的科学理念，B不符合题意；C、生态系统的保护是一项系统工程，需要全体公民从自身做起，从小事做起，积极参与，这样才能形成保护合力，共同维护好生态系统，C不符合题意；D、各生态系统的结构、功能和特点不同，应采取针对性的保护措施，而不是相同的措施，D符合题意。故选：D。【点评】解答本题的关键是熟知生态系统的概念、类型等知识。4．（2025秋•朝阳区校级月考）古语云“读万卷书，不如行万里路”。小刚利用暑假游览了长春的部分景点，下列相关叙述能看作一个生态系统的是（）A．百花园中的所有生物 B．伊通河中的所有鱼 C．北湖国家湿地公园 D．莲花山上的所有树木【考点】生态系统的概念．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】C【分析】生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、水、空气等）共同构成。只有同时包含这两部分的整体才能视为生态系统。【解答】解：A、生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、水、空气等）共同构成。百花园中的所有生物仅包含生物部分，缺乏非生物环境，不能构成生态系统，A不符合题意；B、伊通河中的所有鱼仅为部分生物，未包含其他生物和非生物环境，B不符合题意；C、北湖国家湿地公园包含所有生物（如动植物、微生物）和非生物环境（水、土壤等），符合生态系统的定义，C符合题意；D、莲花山上的所有树木仅为生产者，缺少其他生物及非生物环境，D不符合题意。故选：C。【点评】解答本题的关键是熟知生态系统的概念等知识。5．（2024秋•谯城区期末）《安徽省人形机器人产业发展行动计划（2024﹣2027）》近日发布，明确提出到2027年，构建安徽省人形机器人产业的“23456”创新体系和产业生态，建成在国内具有重要影响力的人形机器人产业发展高地。判断人形机器人是否属于生物的是（）A．能否自由行走 B．能否进行语言交流 C．能否生长和繁殖 D．能否进行思维活动【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：根据生物的共同特征，机器人不能生长、发育和繁殖，不属于生物，能否自由行走、能否进行语言交流、能否进行思维活动不属于生物的特征，因此，ABD不符合题意，C符合题意。故选：C。【点评】掌握生物的特征是解决本题的关键。6．（2025秋•沙县区校级月考）“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这句老话讲的是下列选项中生物的哪个特征（）A．生物是由细胞构成的 B．生物能够生长，发育和繁殖 C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物有遗传的特性【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】D【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”体现了亲子代之间在性状上的相似性，即生物有遗传的特性，可见D符合题意，ABC不符合题意。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。7．（2025秋•河南月考）神奇美妙的大自然激发了多少诗人、作家的创作灵感，写出了很多优美的诗句。下列诗句中能体现出生命现象的是（）A．好雨知时节，当春乃发生 B．床前明月光，疑是地上霜 C．留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 D．白日依山尽，黄河入海流【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】C【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界的刺激做出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的；⑦生物都具有遗传和变异的特性。【解答】解：A、“好雨知时节，当春乃发生”描绘了春雨与春天万物生长的紧密联系。春天是万物复苏、生命萌动的季节，而春雨的及时到来为植物的生长提供了必要的水分，促使植物发芽、生长等，是自然现象，A不符合题意。B、“床前明月光，疑是地上霜”主要是通过描写月光营造出一种静谧的氛围，表达诗人的思乡之情。月光本身是一种自然现象，B不符合题意。C、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”生动地描绘了蝴蝶和黄莺这两种生物的活动。蝴蝶飞舞、黄莺啼叫都是动物正常的生命活动表现，体现了生物能够对外界环境做出反应以及生物具有运动能力等生命现象。同时，蝴蝶在花丛中飞舞也暗示了植物的开花等生命现象为蝴蝶提供了食物和栖息场所，反映了生物之间相互依存的关系，C符合题意。D、“白日依山尽，黄河入海流”主要是对自然景观中太阳和黄河的描写，太阳的起落、黄河的流动都是自然现象，D不符合题意。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的基本特征。8．（2025秋•沙县区校级月考）刺豚受到惊扰时，身体会迅速鼓起来（图乙），使硬刺竖起，这一现象说明（）A．刺豚能够运动 B．刺豚能对外界刺激作出反应 C．刺豚能生长、发育和繁殖 D．刺豚对刺激的反应最敏感【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长发育和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：当刺豚受到惊扰（外界刺激）时，身体会迅速鼓起来，使硬刺竖起，这体现了刺豚能对外界刺激作出反应，可见B正确，ACD错误。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。9．（2025秋•绥滨县月考）下列哪项不属于生物适应环境的表现？（）A．北极熊有厚厚的脂肪层 B．仙人掌叶变成刺 C．骆驼刺根系发达 D．工厂排放废气【考点】生物对环境的适应．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】D【分析】生物与环境的关系包括生物适应环境、生物影响环境以及环境影响生物。【解答】解：A．北极熊生活在寒冷的北极，厚厚的脂肪层能保温，减少热量散失，这是北极熊在长期进化过程中对寒冷环境的适应，故A正确；B．仙人掌生长在干旱的沙漠，叶变成刺，减少水分散失，适应干旱环境，故B正确；C．骆驼刺生长在缺水环境，根系发达能吸收更多水分，这是对干旱环境的适应，故C正确；D．工厂排放废气是人类生产活动对环境造成的污染，属于生物影响环境，故D错误。故选：D。【点评】本题考查学生对生物适应环境知识的理解与掌握。10．（2025秋•绥滨县月考）生物圈的范围包括（）A．大气圈、水圈、岩石圈的全部 B．大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 C．大气圈、水圈、岩石圈和人类圈 D．仅限于陆地表面【考点】生物圈的范围．【专题】归纳推理；生物圈专题．【答案】B【分析】生物圈是地球上的所有生物以及生存的环境形成的一个统一整体。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。【解答】解：生物圈的范围以海平面为标准，向上可达约10千米，向下可达约10千米，总厚度约20千米，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，故B正确，ACD错误。故选：B。【点评】解答本题的关键是掌握生物圈范围的知识内容。11．（2025秋•绥滨县月考）下列现象中，属于生命现象的是（）A．铁锅生锈 B．机器人跳舞 C．钟乳石慢慢长大 D．含羞草叶片合拢【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】D【分析】生物具有以下特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：A．铁锅生锈是铁与空气中的氧气和水发生的化学反应，铁锅不具备生命现象的特征，故A错误；B．机器人跳舞是按照预先设定程序进行的机械运动，机器人没有生命，不具备生命现象的特征，故B错误；C．钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙等矿物质在特定地质条件下的沉积，钟乳石不具备生命现象的特征，故C错误；D．含羞草叶片合拢是含羞草对外界触碰刺激作出反应的表现，符合生命现象中能对外界刺激作出反应的特征，故D正确。故选：D。【点评】解答本题的关键是掌握生命现象的特征的知识内容。12．（2025秋•绥滨县月考）下列诗句中，体现生物能对外界刺激作出反应的是（）A．春种一粒粟，秋收万颗子 B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 C．离离原上草，一岁一枯荣 D．锄禾日当午，汗滴禾下土【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】1、生物具有以下特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。2、生物能对外界刺激作出反应是指生物能够感知外界环境的变化，并通过一定方式作出相应反应，以适应环境变化。【解答】解：A、春天播种、秋天收获，体现生物能生长、发育和繁殖的特征，A不符合题意；B、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，体现了生物能对外界刺激作出反应，B符合题意；C、离离原上草，一岁一枯荣，体现了生物能生长、发育和繁殖的特征，C不符合题意；D、锄禾日当午，汗滴禾下土，体现了生物能排出身体内产生的废物，D不符合题意。故选：B。【点评】解答本题的关键是掌握生物能对外界刺激作出反应的知识内容。13．（2025秋•绥滨县月考）某同学在公园看到鸟儿拍翅飞走，垂柳长出新叶，玉兰花色多样。下列对应关系正确的是（）A．鸟拍翅飞走——生物能繁殖后代 B．垂柳发芽长叶——生物能生长 C．玉兰有白有粉——生物具有遗传现象 D．人与自然和谐——生物能影响环境【考点】生物的特征；生物对环境的适应．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】生物具有以下特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：A、鸟拍翅飞走是鸟对外界刺激作出的反应，体现了生物能对外界刺激作出反应，A错误；B、垂柳发芽长叶是垂柳由小长大的过程，体现了生物能生长，故B正确；C、玉兰花色多样（有白有粉）是同一物种内不同个体间的差异，体现了生物具有变异现象，故C错误；D、人与自然和谐相处强调人类与自然环境的和谐，不能直接体现生物能影响环境，故D错误。故选：B。【点评】本题结合公园情景，考查学生对生物基本特征知识的理解和运用。14．（2025秋•绥滨县月考）下列生态系统中，生物多样性最丰富的是（）A．农田 B．草原 C．热带雨林 D．沙漠【考点】生态系统的类型和特征．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】C【分析】1、农田生态系统是人工生态系统，主要以农作物为主，物种种类较少，受人类活动影响较大。2、草原生态系统以草本植物为主，动物多善于奔跑，物种丰富度高于农田生态系统，但低于热带雨林生态系统。3、热带雨林生态系统气候温暖湿润，为生物提供了良好的生存环境，动植物种类繁多，是地球上生物多样性最丰富的生态系统之一。4、沙漠生态系统环境干旱，水分稀少，生物种类和数量都较少。【解答】解：A．农田生态系统物种种类较少，主要由人类种植的农作物及少量伴生生物组成，生物多样性不丰富，故A不符合题意；B．草原生态系统以草本植物为主，生物种类比农田生态系统多，但远不如热带雨林生态系统丰富，故B不符合题意；C．热带雨林生态系统动植物种类繁多，包含大量独特物种，在四个选项中生物多样性最丰富，故C符合题意；D．沙漠生态系统环境干旱恶劣，生物难以生存，生物种类和数量有限，生物多样性低，故D不符合题意。故选：C。【点评】解答本题的关键是掌握热带雨林生态系统生物多样性最丰富的知识。15．（2025秋•秀英区校级月考）下列物体中都属于生物的是（）①生石花②钟乳石③珊瑚④机器人⑤珊瑚虫⑥橘子上的霉菌A．①②③ B．①③⑤ C．③⑤⑥ D．①⑤⑥【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】D【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：①生石花（植物）、⑤珊瑚虫（动物）、⑥橘子上的霉菌（真菌），均具有生物的特征，都属于生物。②钟乳石、③珊瑚、④机器人不具有生物特征，不属于生物，故ABC错误，D正确。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。16．（2025秋•桦川县月考）生态球中有绿藻、小鱼、泥沙，要使小鱼长期存活，必须提供（）A．氧气 B．二氧化碳 C．太阳能 D．有机物【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生态系统专题．【答案】C【分析】在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体，叫做生态系统。生态系统一般都由非生物成分和生物成分组成。非生物成分主要包括阳光、空气、水和土壤，生物成分包括生产者、消费者和分解者。【解答】解：A．小鱼呼吸需要氧气，但绿藻必须在有光条件下才能通过光合作用产生氧气。如果只提供氧气，无法保证绿藻持续产生氧气，因此小鱼不能长期存活，A不符合题意；B．二氧化碳是光合作用的原料之一，但缺少太阳能时，绿藻无法利用二氧化碳进行光合作用，因此不能为小鱼提供氧气和食物，B不符合题意；C．太阳能是绿藻进行光合作用的必要条件。在有太阳能的条件下，绿藻才能制造有机物并释放氧气，为小鱼提供食物和氧气，使小鱼长期存活，C符合题意；D．小鱼可以通过捕食绿藻获取有机物，但绿藻制造有机物需要太阳能。如果没有太阳能，绿藻无法持续提供有机物，D不符合题意。故选：C。【点评】本题结合生态球情景，考查学生对光合作用知识的理解和运用。二．实验探究题（共2小题）17．（2025秋•徐州月考）下面是某学生写的一篇作文中的一个片段，分析回答：我家有一个鱼缸，里面有假山、水草、沙滩和许多的贝壳，在灯光的照射下，波光粼粼、五光十色，就像一个小小的海底世界。在这美丽的世界里住着三个可爱的小家伙——三条金鱼。大的那条长得又肥又壮，叫肥肥。最小的那条最机灵，叫聪聪。还有一条颜色特别美丽，所以叫它美美。它们三个和睦相处，就像是一家人。（1）文中影响金鱼“肥肥”生活的非生物因素有水、温度、光、沙子、贝壳等。（2）金鱼“美美”与“聪聪”之间存在的生物学关系是竞争。（3）鱼缸中的水温对金鱼的呼吸频率有没有影响？为探究这一问题，该同学设计了如下方案，试分析回答：步骤烧杯①烧杯②烧杯③烧杯④烧杯⑤烧杯⑥1各加入1000毫升20℃的水、一条相同生理状况的金鱼，并测量、记录水温2一段时间后，同时观察记录各烧杯中金鱼在相同时间内的呼吸次数3①②各加入适量热水，使水温均升高10℃③④均用水浴锅隔水加热，使水温升高10℃⑤⑥不做任何处理4一段时间后，同时观察记录各烧杯中金鱼在相同时间内的呼吸次数，分析得出结论①②烧杯和③④烧杯两组设计中，哪组更科学、更严谨？③④。烧杯⑤⑥组的作用是对照。【考点】环境对生物的影响；科学探究的基本环节．【专题】对照实验思想；生物与环境的关系专题．【答案】（1）水、温度、光、沙子、贝壳等。（2）竞争。（3）③④；对照。【分析】对照实验：是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。【解答】解：（1）环境影响生物的生存，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括阳光、温度和水、空气、土壤等等。“肥肥”生活在鱼缸中，影响它的非生物因素有：水、温度、光、沙子、贝壳等。（2）生物与生物之间的关系有捕食、竞争、合作等。“美美”和“聪聪”生活在一起，它们之间由于食物、空间等原因，会发生竞争关系。（3）烧杯①②由于加入热水增加了变量，导致变量不唯一，因此烧杯③④组更严谨。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。因此，烧杯⑤⑥组的作用是对照。故答案为：（1）水、温度、光、沙子、贝壳等。（2）竞争。（3）③④；对照。【点评】掌握对照实验的原则、生物之间的关系是解题的关键。18．（2025•西固区校级二模）神舟十八号航天员乘组在轨期间，各项空间科学实（试）验稳步推进。在问天实验舱内，4条斑马鱼（图1）、金鱼藻和微生物组成了小型水生生态系统（图2）。科学家将研究空间环境对鱼类生长发育、生态系统运行与物质循环的影响，实现中国在空间培养脊椎动物方面的突破，请分析回答：（1）从生态系统的成分分析，斑马鱼属于小型水生生态系统中的消费者。斑马鱼在水中用鳃呼吸。（2）为探究不同条件下生态系统的稳定性，某生物兴趣小组的同学根据小型水生生态系统模拟制作了如图3的两个生态瓶，分别编号为A、B，每个生态瓶中加入等量的清水，放入2条生长状况相似的小鱼；B瓶中放入适量的金鱼藻；将两个生态瓶放在阳光、温度适宜的环境中，观察小鱼的生活情况。①实验中每个生态瓶都加入等量的清水并放入2条生长状况相似的小鱼，且放置在相同条件的环境中，其目的是保证单一变量。②A瓶和B瓶作为一组对照实验，请你说明此实验的探究问题是：金鱼藻对生态系统的稳定性有影响吗？③对B生态瓶来说，这个生态系统能量的根本来源是太阳能。【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质循环和能量的流动．【专题】探究结论；对照实验思想；单一变量思想；生态系统专题．【答案】（1）消费者；鳃（2）①保证单一变量；②金鱼藻对生态系统的稳定性有影响吗；③太阳能【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）；非生物部分包括阳光、空气、温度和水等。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，一条河流等都可以看成生态系统。【解答】解：（1）斑马鱼不能自己制造有机物，直接以水中的浮游生物等为食，属于小型水生生态系统中的消费者。斑马鱼作为鱼类，在水中用鳃呼吸。（2）①实验中每个生态瓶都加入等量的清水并放入2条生长状况相似的小鱼，且放置在相同条件的环境中，这样做是为了保证除了要研究的变量（金鱼藻的有无）外，其他条件都相同，即保证单一变量。②A瓶没有金鱼藻，B瓶有金鱼藻，其他条件相同，所以此实验探究的问题是金鱼藻对生态系统的稳定性有影响吗？③对B生态瓶来说，金鱼藻等植物通过光合作用利用太阳能制造有机物，将太阳能转化为化学能，所以这个生态系统能量的根本来源是太阳能。故答案为：（1）消费者；鳃（2）①保证单一变量；②金鱼藻对生态系统的稳定性有影响吗；③太阳能【点评】解答本题的关键是理解生态系统的概念及掌握单一变量原则和对照实验的设计。三．解答题（共2小题）19．（2025•青岛）小华同学利用“五一”假期，调查了某地麦田的生物情况，绘制了如图一所示的碳循环示意图，A～D表示生态系统的组成成分，①～④表示生理活动。（1）图一中，青蛙和鸟之间的关系是竞争，生物体内的碳返回无机环境的途径有①③④（填数字）。（2）若图二表示5种生物体内有机物的相对含量，这5种生物构成了图一中的一条食物链，则丙对应图一中的蝗虫（填生物名称）。若土地干旱、杂草和昆虫大量繁殖，小麦会减产甚至颗粒无收。影响小麦产量的土地、杂草和昆虫等因素统称为生态因素。（3）在调查时，小华发现麦田里有大量的地膜碎片，地膜碎片分解后会产生微塑料。为探究微塑料对小麦种子萌发的影响，他设计了如下实验方案。请与他合作完成。①向装有100、200、300毫升清水的甲、乙、丙3个锥形瓶中，分别加入1.5克微塑料粉末，混合均匀备用。②取4个相同的培养皿，分别标记为1、2、3、4号，各铺2张餐巾纸。将80粒小麦种子平均分成4组，分别撒在4个培养皿的餐巾纸上。③从甲、乙、丙瓶中取出等量且适量的液体，分别加入1、2、3号培养皿中；4号培养皿加入等量清水。将4个培养皿放在温度相同且适宜的环境中，并保持湿润。④记录并统计4个培养皿中的发芽率。小华查阅资料得知，土壤中的微塑料对小麦种子的萌发有影响，且微塑料浓度越高，发芽率越低。据此推测，该实验中发芽率最低的装置是甲（填培养皿标号）。【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；探究种子萌发的条件；生态因素．【专题】过程示意图；实验设计与评价题；演绎推理；生物与环境的关系专题；生态系统专题；种子的结构和萌发专题．【答案】（1）竞争①③④（2）蝗虫生态因素（3）②平均③加入等量清水④甲【分析】1.食物链反映的是不同生物之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者一初级消费者一→次级消费者...注意起始点是生产者。2.生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。3.在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。4.图一中A表示生产者，B表示分解者，C表示消费者，D表示二氧化碳。图二中甲表示生产者，乙、丙、丁、戊表示消费者。【解答】解：（1）图一中，鸟和青蛙都以蝗虫为食，二者之间形成竞争关系。生态系统中，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，所以碳在生物与无机环境之间反复循环的主参形式是二氧化碳。分析图可知，图中生物体内的碳返回无机环境的途径有①③④。（2）图二中五种生物之间的捕食关系为：甲→丙→丁→戊→乙。图一中含有五种生物的食物链有：A→蝗虫→鸟→蛇→猫头鹰；A→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰，故则丙对应图一中的蝗虫。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。若土地干旱、杂草和昆虫大量繁殖，小麦会减产甚至颗粒无收。影响小麦产量的土地、杂草和昆虫等因素统称为生态因素。（3）①科学探究中，实验的样本数量要合理，为了保证单一变量，种子的数量要相同，因此应将80粒小麦种子平均分成4组。②此类实验遵循对照原则和单一变量原则，4号培养皿加入清水是作为对照，排除对实验结果的干扰，便于更准确地观察和分析甲、乙、丙瓶中液体对实验对象的影响。③土壤中的微塑料对小麦种子的萌发有影响，且微塑料浓度越高，发芽率越低，因甲瓶中微塑料浓度在三者中最高，那么发芽率最低的装置是甲培养皿。故答案为：（1）竞争①③④（2）蝗虫生态因素（3）②平均③加入等量清水④甲【点评】熟记生态系统的组成、相互关系及探究种子萌发条件的实验是解题的关键。20．（2025秋•桐柏县月考）如图是小强同学在参加“调查我们身边的生物”这一活动中，利用网络寻找的几幅照片。请回答以下问题。（1）“苔花如米小，也学牡丹开”体现的生物的基本特征是生物都能繁殖。（2）“穿花蛱蝶深深见”中描述了蝴蝶采集花粉的景象，体现的生物的基本特征是生物的生活需要营养；“点水蜻蜓款款飞”中描述了蜻蜓点水的景象，体现的生物的基本特征是生物都能繁殖。（3）“芳林新叶催陈叶”，植物落叶体现的生物的基本特征是生物能排出体内的废物；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”中描写的“红杏出墙”体现的生物的基本特征是生物能对外界刺激作出反应。【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】故答案为：（1）生物都能繁殖。（2）生物的生活需要营养；生物都能繁殖。（3）生物能排出体内的废物；生物能对外界刺激作出反应。【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：（1）“苔花如米小，也学牡丹开”二者包含的生物特征是生物都能繁殖。（2）“穿花蛱蝶深深见”体现的是蝶类在采食花粉，体现的生物特征是生物的生活需要营养。“蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，说明生物能繁殖后代。（3）“芳林新叶催陈叶”，树木落叶说明生物能排出体内的废物。红杏出墙是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说，红杏出墙体现了生物能对外界刺激作出反应的特征。故答案为：（1）生物都能繁殖。（2）生物的生活需要营养；生物都能繁殖。（3）生物能排出体内的废物；生物能对外界刺激作出反应。【点评】掌握生物的特征是解题的关键。

考点卡片1．生物的特征【知识点的认识】生物是指具有生命的物体，生物之所以区别于非生物是因为它具有非生物不具有的基本特征：（1）生物生活需要营养。植物的营养：通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。例如：绿豆植物通过光合作用制造有机物、金钱豹捕捉猎物。（2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。例如：鲸呼气时产生雾状水柱。（3）生物都能排出体内产生的废物。动物和人排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿；植物排出废物的方式：落叶。（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。例如：斑马发现敌害后迅速奔逃、含羞草叶片受刺激会合拢。（5）生物能够生长和繁殖。如：蘑菇能从小长大、种子的萌发、母鸡生蛋等等。（6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。（7）生物都能遗传和变异的特征。【命题的方向】本考点主要考查对生物特征的理解认识，通过实例进行判断哪些属于生物，哪些属于非生物，或者判断哪些属于生命现象，哪些不属于生命现象。例：“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现了小草（）A．需要营养B．能生长C．能呼吸D．能排泄分析：此题考查的知识点是生物的特征。解答时可以从生物的特征方面来切入。解答：生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。本题“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话描述了初春小草的生长特点。因此，“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的特征是生物能够生长。故选：B点评：解答此类题目的关键是理解生物的特征。【解题思路点拔】记忆生物的特征，可以通过实际的例子进行比较记忆。例如：机器人为什么不属于生物？然后对照生物的基本特征逐一进行分析，这样可以加深对知识的理解。机器人不能获取营养、不能呼吸、不能提出废物、不能对刺激作出反应、不能生长、生殖。当然如果有些特殊机器人具备其中某一项特征的话，但因为其它特征不符合，也不能说明其具有生命特征的。2．环境对生物的影响【知识点的认识】影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素．可概括为如下图：所有生物的生活都会受到非生物因素的影．当环境中一个或同个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡．生物因素是指影响某种生物生活的其它生物．自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响．【命题的方向】本考点主要考查我们对影响生物生活的环境因素的认识．常见题型为举个实际生活中现象来让我们判定是哪一种生态因素对生物的生活造成的影响，并能进行简单地解析．例：蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（）A．阳光B．水C．温度D．空气分析：此题考查的知识点是环境对生物的影响．解答时可以从环境中哪些因素发生了变化方面来切入．解答：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度．故选：C．点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．【解题思路点拔】环境对生物的影响，经常了一些结合地理条件，如南、北方的温度明显不同或者山上山下温度差，导致某些生物在两地生长状况不同的试题．如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳”等．另外要注意与生物对环境的适应知识进行区别记忆，有时还会出一些判断属于环境以生物的影响还是生物对环境的影响或适应的例子．如：芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡．判断这一事例是环境对生物的影响还是生物对环境的适应．这个属于典型的环境影响生物的例子．3．生物对环境的适应【知识点的认识】生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象．适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的．比如应激性的结果是使生物适应环境，可见它是生物适应性的一种表现形式．但生物体的有些适应特征（如北极熊的白色、绿草地中蚱蜢呈绿色等等）是通过遗传传给子代的．并非生物体接受某种刺激后才能产生，这与应激性是不同的．如：保护色、警戒色、拟态等．生物对环境的适应是普遍存在的．生物对环境的适应既有普遍性，又有相对性．我们知道，生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响．生物只有适应环境才能生存繁衍，也就是说，自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性，否则早就被淘汰了，这就是适应的普遍性．但是，每种生物对环境的适应都不是绝对的、完全的适应，只是一定程度上的适应，环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响作用，这就是适应的相对性．生活在雪地的老鼠毛色为白色，是一种保护色，不易被其他动物发现，这对它躲避天敌动物的捕食十分有利，这是对环境的一种适应现象．如果降雪推迟，白色鼠反而易被天敌发现而遭捕食，体现了生物对环境的适应具有相对性．【命题的方向】本考点主要考查对生物对环境的适应性的认识和理解．经常出一些根据某些事例来判定是否属于生物对环境适应的例子的试题．例：地衣（一种植物）能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化．这说明（）A．生物的生存和发展与环境无关B．生物与环境之间没有直接联系C．生物能适应环境和影响环境D．生物的生存对环境有一定的影响分析：题考查的知识点是生物适应环境、影响环境．解答时可以从生物与环境的特点方面来切入．解答：地衣是真菌和某些单细胞藻类形成的相互依存的共生体，真菌从环境中吸收水分和无机盐供给藻类，藻类进行光合作用制造的有机物供给真菌．形态上看地衣分为壳状地衣、叶状地衣和枝状地衣，地衣具有很强的生命力，耐干旱、耐贫瘠．适者生存，地衣能在岩石表面生长，表明地衣适应岩石的生活环境；地衣分泌有机酸腐蚀了坚硬的岩石表面，再加上自然风化作用，坚硬的岩石表面出现了许多小颗粒，最终形成了土壤，表明地衣生物能影响环境．故选：C．点评：解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境．【解题思路点拔】可以多接触些生物对环境适应的事例，来加深对生物对环境的适应知识点的理解和认识．如：1、鹰的翅膀是对飞行的适应，羽毛可以帮助飞行并维持体温，敏锐的视力、锋利的爪子和喙可以帮助捕捉和杀死作为食物的小动物，这些适应能力使鹰在栖息地得以生存2、猴子相互梳理羽毛、除掉可能传播疾病的赃物和虫子，通过清洁来提高生存机会3、捕蝇草适应了吃昆虫，因为它生长在贫瘠的土壤上，无法得到足够的营养4、骆驼的双峰的储水可以在沙漠中更好的生存5、桦尺蠖的颜色，早期是浅色的比较多，工业发展后，深色的比较多，基因频率发生改变6、枯叶蝶、翅膀上有类似猛禽眼睛的蝴蝶﹣﹣拟态，警戒色7、蝗虫在夏天草木繁盛时体色是绿色的，到了秋天变成黄色8、乌贼释放墨汁、蜥蜴的断尾、等是为了躲避敌害9、一些花气味芬芳，可以吸引昆虫进行传粉10、仙人掌叶成刺状，减少蒸腾作用，适应于干旱环境．记忆的事例多了，自然对生物对环境的认识的理解就加深了，另外还要多与生物对环境的影响以及环境影响生物的事例加以区别记忆，理解它们不同之处，防止出现混淆现象．4．生态因素【知识点的认识】1、生物的生活环境不仅是指生物的生存地点，还指存在于它周围的影响它生活的各种因素，环境中影响生物生活的因素即生态因素。生态因素分为两类：非生物因素——光、温度、水、土壤、空气等。生物因素——影响某种生物生活的其他生物。2、自然界中的每一种生物，都要受到周围很多生物的影响，在这些生物中，既有同种的，也有不同种的。因此，生物之间的关系分为种内关系和种间关系。生物在种内关系上，既有种内互助，也有种内斗争；种间关系是指不同种生物之间的关系，包括竞争、捕食、互利共生、寄生等。【命题的方向】本考点命题以选择题为主，有时也以填空题的方式出现；考查的内容有非生物因素和生物因素对生物的影响、生物与生物之间的关系。例：环境中直接影响生物生活的因素有非生物因素和生物因素。下列不能体现生物因素对生物影响的是（）A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．一山不容二虎C．种豆南山下，草盛豆苗稀D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开分析：环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。解答：非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。螳螂捕蝉，黄雀在后、一山不容二虎，种豆南山下，草盛豆苗稀、体现了生物对生物的影响；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开是温度对生物的影响，体现了非生物因素对生物的影响，故选：D。点评：解答此类题目的关键是熟记生物因素和非生物因素的概念。【解题思路点拔】1、生物必须适应环境才能生存，生物在适应环境的同时也影响着环境；生物与环境之间是相互影响的。2、现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为，很多生物在外形上都具有明显的适应环境的特征，如保护色、警戒色、拟态等。5．生态系统的概念【知识点的认识】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态．生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中．生态系统是开放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险；许多基础物质在生态系统中不断循环，其中碳循环与全球温室效应密切相关，生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次．【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念的认识，题型一般为选择题或填空题．例：下列属于生态系统的是（）A．大兴安岭林区B．黄河中的鲤鱼C．昆明湖中的生物D．草原上的羊分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．解答：A、大兴安岭林区，即包括了大兴安岭林区所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，符合题意．B、黄河中的鲤鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．C、昆明湖中的生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．D、草原上的羊，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．故选：A点评：只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．【解题思路点拔】生态系统的概念主要把握两点，一个是一定的空间，再一个就是生物与环境．平时遇到的较难的关于生态系统概念的试题中，就是依据概念来判断给出的实例是否属于生态系统．例如：海洋里的所有的鱼，属不属于生态系统？有的同学可能想海洋这么个大地方，一定会是生态系统吧，结果回答错误．海洋里的所有的鱼只属于生物部分中的消费者，没有生产者和分解者，也没有非生物部分（环境），所以不符合生态系统的概念的．再如：一块小菜地，属不属于生态系统？可能有的同学会认为菜地太小了，不会是生态系统吧．其实生态系统可大可小，主要看它符合不符合它的概念．一块小菜地，里面既有各种动物，又有分解者细菌、真菌，还有生产者植物，并且还包括这块菜地里的土壤、温度、水分、空气等这些非生物环境因素，因此它是符合生态系统的概念的，所以属于生态系统．通过这两个例子我们可以总结出：判断一个实例是否属于生态系统，一个是看有没有生物部分，另一个是看包括不包括环境因素．6．生态系统的组成及各部分的作用【知识点的认识】根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：生态系统的各组成成分之间的关系，可以用以下概念图来表示：【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目。生态学问题是热点问题，中考或会考时常用命题点，同学们要重点掌握。例：细菌和真菌是生态系统中的（）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物部分分析：本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，据此答题。解答：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。故选：C点评：解此题从细菌、真菌作为分解者参与物质循环入手。【解题思路点拔】熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。一个完整的生态系统，既包括生物部分又包括非生物部分。我们平时做题时会遇到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了。再比如：给出个草原上的生物图示，图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者：兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分：阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分。7．生态系统的类型和特征【知识点的认识】地球上有各种各样的生态系统，它们表面上看似不相干，实际上是有着密切的联系，也就是相互影响的；地球上所有的生态系统靠这种紧密的联系构成一个更大的整体，这个整体就是生物圈．在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等．【命题的方向】本部分内容重点考查一些基础性知识，题型较简单，主要考查生物圈中较几种大的生态系统的了解与认识，以及对生物圈中各生态系统之间的联系与影响关系的理解．例：下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（）A．草原生态系统B．森林生态系统C．农田生态系统D．池塘生态系统分析：此题考查的是生态系统的类型、结构和功能．生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统．其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱．解答：A、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很．缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的．草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用．该选项不符合题意．B、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称．该选项符合题意．C、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力．该选项不符合题意．D、淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成．淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用．该选项不符合题意．故选：B．点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能．【解题思路点拔】生物圈中有着多种多样的生态系统类型，对教材中介绍的7种生态系统的分布、组成特点、作用要熟记．例如：有“地球之肾”“绿色水库”“地球之肺”之称的生态系统各是什么生态系统？这些问题都是此部分内容考试的热点．另外要理解每个生态系统并不是孤立的，它们之间又都是相关联，彼此影响的．8．生态系统中的食物链和食物网【知识点的认识】食物链和食物网是生态系统的营养结构．生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链．生态系统中的营养关系是非常复杂的．由于一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种消费者取食，所以食物链相互交错，这样多条食物链相连就形成了食物网．在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网．食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系，生物正通过食物网发生直接和间接的关系，保持着生态系统结构和功能的相对稳定．【命题的方向】这部分知识是命题的热点，题型的类型也较多．主要考查对食物链、食物网的概念的认识，及食物链、食物网的正确写法，以及在给出的食物链、食物网的生态系统图示中，综合考查生态系统的相关知识点．例：图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是（）A．该食物网中共有四条食物链B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少C．该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰分析：解题时从计算食物网中食物链的条数和食物链书写的原则；动物在生态平衡中的作用；生态系统的组成；富集作用等方面切入．解答：A、计算食物网中食物链的条数，先从生产者开始算有有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和．食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者．由图可知，图中的食物网的四条食物链分别是：草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰．该选项不符合题意．B、由A中的食物链可知，如果鹰的数量突然大量减少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敌减少而增加，它们吃的草也就更多了，导致草的数量减少．该选项不符合题意．C、生态系统由非生物部分和生物部分组成，食物网中含有生态系统中的生产者和消费者，要构成生态系统，还要有分解者和非生物部分．因此，该选项的叙述是错误的．D、在生态系统中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链（网）的最高级消费者．在该食物网中，鹰所处的营养级最高，所以，体内积累汞最多的生物是鹰．该选项不符合题意．故选：C点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的组成．选项C中生产者、消费者和分解者仅是生物部分，要构成生态系统，还要有非生物部分．【解题思路点拔】食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系．对食物链写法的正确认识是解题的关键．食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）．食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头．另外食物链中不能出现分解者（细菌、真菌）．食物网是由食物链交错形成的，对于食物网是由几条食物链组成的，是考查的热点．数食物链的条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，而不能有中途停止．完整的一个食物网并不能构成一个生态系统，因为还缺少非生物部分（阳光、空气、温度、水等），及生物部分中的分解者（细菌、真菌）．9．生态系统中物质循环和能量的流动【知识点的认识】生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道．生态系统中的物质在不停的循环流动，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点．生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复，两者密不可分．但是，能量流动和物质循环又有本质上的区别：能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失．物质循环是带有全球性的，在生物群落与无机环境间物质可以反复出现，反复利用，循环运动，不会消失．总之，能量流动与物质循环既有联系，又有区别，是相辅相承、密不可分的统一整体．生态学上把食物链中的各个营养层次称为营养级．生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递．生命活动离不开能量的供给，而能量最初来自于太阳．在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的．生态系统中的能量流动又伴随着物质循环．如图：【命题的方向】本知识点主要结合生态系统中的食物链、食物网来考查其物质和能量的流动方向、特点．例：生态系统中，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做（）A．能量输入B．能量输出C．能量流动D．能量交换分析：此题考查的知识点是生态系统中能量的流动．解答时可以从能量的输入、能量流动的概念、特点方面来切入．解答：能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础．在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动．能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．能量流动过程：太阳光能→绿色植物→植食动物→肉食动物→分解者．故选：C．点评：解答此类题目的关键是理解能量流动的概念．【解题思路点拔】解答本考点题目，要把握好两点：一是明确物质和能量的方向是单向性的，另一个是能量的流动是逐级递减的．可通过上面给出的图示，系统地理解本考点的知识，试着解答相关题目．如：某个生态系统中的生物有：草、虫、鸟和鹰，其物质和能量流动方向正确的是？通过上面图示中：能量流动过程示意，可以得出答案为：草→虫→鸟→鹰（能量流动伴随着物质循环）．10．生物圈的范围【知识点的认识】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。（1）大气圈的空气是由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。（2）水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中，几乎到处都是生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。（3）岩石圈是地球表层的固定部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。我们生活的地球是半径为6370km的球体，从地心到地表可划分为三个圈层：地核（内核+外核）、地幔和地壳。地壳表层是土壤岩石层，地球温度随深度而升高，地表温度为常温，到地壳下沿温度可达1000摄氏度，地幔温度高达1200﹣2000摄氏度，地核温度高达2000﹣3000摄氏度，最高不超过5000摄氏度。【命题的方向】该考点主要考查对生物圈的范围的认识，题型一般为选择题或填空题。例：生物圈的范围包括（）A．大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面B．水圈、大气圈、岩石圈表面C．大气圈底部、水圈大部分、岩石圈表面D．大气圈、水圈、岩石圈分析：此题考查的知识点是生物圈的知识。可以从生物圈的概念、范围特点方面来解答。解答：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。故选：C点评：解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。【解题思路点拔】主要熟记生物圈的范围，理解什么是生物圈。大部分生物都集中在地表以上100米到水下100米的大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈等圈层的交界处，这里是生物圈的核心。明白生物圈是最大的生态系统。11．保护生物圈的措施和重要意义【知识点的认识】1、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。2、生物圈是人类赖以生存的家园，为人类提供了各种各样的资源；人类的活动对生物圈有重要的影响，由人类的活动引发的环境问题正威胁着人类自身的生存安全。3、保护生物圈，就是保护生物的多样性，生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体，由遗传（基因）多样性，物种多样性和生态系统多样性三个层次组成。对于人类来说，生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。4、保护生物多样性的措施有就地保护、迁地保护、建立种质库和法律措施等。【命题的方向】本考点命题形