附：颜真卿《多宝塔碑》教学设计-2025-2026学年小学书法西泠版六年级上册-西泠版

附：颜真卿《多宝塔碑》教学设计-2025-2026学年小学书法西泠版六年级上册-西泠版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）附：颜真卿《多宝塔碑》教学设计-2025-2026学年小学书法西泠版六年级上册-西泠版设计思路本节课以颜真卿《多宝塔碑》为教学内容，结合六年级上册西泠版书法教材，旨在通过分析碑文结构、笔法特点，引导学生掌握书法基础，提高书写水平。课程设计注重理论与实践相结合，通过示范、临摹、创作等环节，激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生良好的审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升审美感知和艺术表现能力。通过学习颜真卿《多宝塔碑》，学生能够体会中国书法艺术的独特魅力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，同时锻炼观察、分析、创作等实践能力，促进个性化和创新精神的培养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册之前已经学习了基本的书法知识和书写技巧，对汉字的结构、笔画有一定的了解。但在本节课之前，对于颜真卿书法作品的风格特点、碑文的历史背景以及书法艺术的价值认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对书法艺术表现出一定的兴趣，愿意尝试传统艺术的学习。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但书法练习需要耐心和细致，部分学生可能在学习过程中表现出急躁情绪。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢模仿，有的则更注重自我表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在临摹《多宝塔碑》时可能会遇到以下困难：一是对碑文结构理解不够深入，导致临摹时笔画不到位；二是缺乏对颜真卿书法风格的把握，难以体现其笔力雄浑、结构严谨的特点；三是长时间书写容易疲劳，影响书写质量。因此，需要教师耐心指导，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《多宝塔碑》书法教材，包含碑文原文、结构分析等内容。

2.辅助材料：准备颜真卿《多宝塔碑》的图片、书法视频，以及书法工具使用说明。

3.实验器材：准备毛笔、宣纸、墨汁等书法用品，确保质量合格，使用安全。

4.教室布置：设置书法练习区，摆放好桌椅，营造安静、整洁的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜真卿《多宝塔碑》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道颜真卿吗？他有哪些著名的书法作品？”

展示《多宝塔碑》的图片，让学生直观感受其独特的艺术风格。

简短介绍《多宝塔碑》的历史背景、艺术价值和在书法史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.颜真卿《多宝塔碑》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《多宝塔碑》的基本概念、组成部分和笔法特点。

过程：

讲解《多宝塔碑》的定义，介绍其作为颜真卿代表作之一的地位。

详细介绍《多宝塔碑》的字体结构、笔画特点，使用图表展示其结构布局。

3.颜真卿《多宝塔碑》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《多宝塔碑》的特性和艺术价值。

过程：

选择《多宝塔碑》中的几个典型段落进行分析。

详细介绍每个段落的书法特点，如笔画的力度、结构的稳定性等。

引导学生思考《多宝塔碑》在书法艺术中的地位，以及它对后世书法的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《多宝塔碑》中的一个段落进行临摹练习。

小组内讨论临摹过程中遇到的问题，如笔法掌握、结构布局等。

每组选出一名代表，分享临摹心得和遇到的挑战。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《多宝塔碑》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示临摹作品，分享临摹过程中的感受和收获。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调书法练习中的细节处理和审美追求。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《多宝塔碑》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《多宝塔碑》的基本知识、案例分析、临摹练习等。

强调《多宝塔碑》在书法艺术中的重要地位，以及它对提升书法技艺的价值。

布置课后作业：让学生尝试临摹《多宝塔碑》的其他段落，并撰写心得体会。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《颜真卿书法作品赏析》：介绍颜真卿的书法生涯，重点分析《多宝塔碑》的艺术成就和影响。

-《中国书法史》：阅读相关章节，了解书法艺术的发展历程，以及颜真卿在书法史上的地位。

-《书法技法教程》：学习书法基本技法，如执笔、运笔、结构布局等，为深入理解《多宝塔碑》提供技术支持。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试临摹《多宝塔碑》的其他作品，如《颜勤礼碑》、《颜家庙碑》等，比较不同作品之间的风格差异。

-探究颜真卿书法的传承与发展，了解其书法风格对后世的影响，如柳公权、欧阳询等书法家。

-分析《多宝塔碑》中的名句，如“天地英雄气，千秋尚凛然”，体会书法与诗词的结合，增强文化素养。

-通过网络或图书馆资源，查阅颜真卿的生平事迹，了解其为人处世的品质，以及这些品质如何体现在书法作品中。

-结合《多宝塔碑》的书法特点，创作自己的书法作品，尝试将所学知识应用于实践。

-参与书法社团或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同提高书法水平。

-通过书法比赛或展览，展示自己的书法作品，提升自信心和艺术修养。课后作业1.模仿《多宝塔碑》中的笔画特点，创作一段书法作品，要求体现出碑文的刚劲有力。

答案：学生可选择《多宝塔碑》中的一段文字，如“天地英雄气，千秋尚凛然”，然后按照碑文的笔画特点，临摹创作自己的书法作品。

2.分析《多宝塔碑》中“宝塔”二字的结构和笔法，简要描述其特点，并尝试自己书写这两个字。

答案：学生描述“宝塔”二字在《多宝塔碑》中的结构特点，如方整、笔画有力，然后自己书写这两个字，注意笔画的粗细和结构。

3.选择《多宝塔碑》中的一句名言，如“海纳百川，有容乃大”，用自己的语言解释这句话的含义，并书写这句话的书法作品。

答案：学生解释“海纳百川，有容乃大”的含义，如包容心的重要性，然后书写这句话的书法作品，注意字体大小和布局。

4.分析《多宝塔碑》中的用笔变化，总结出颜真卿的用笔特点，并尝试在自己的书法作品中运用这些特点。

答案：学生总结《多宝塔碑》中的用笔特点，如起笔重落笔轻、转折分明等，然后在书写过程中尝试运用这些特点。

5.比较自己临摹的《多宝塔碑》作品与碑原文的差异，找出自己的不足，并制定改进计划。

答案：学生将自己的临摹作品与碑原文进行对比，找出笔画、结构、布局等方面的差异，分析原因，并制定相应的改进计划，如加强笔画练习、注意结构布局等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.书法艺术与历史故事结合：在讲解《多宝塔碑》时，加入颜真卿的相关历史故事，让学生在了解书法的同时，也能了解历史人物，增加课程的趣味性和知识性。

2.互动式教学法的运用：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生书写时的姿势和习惯问题：部分学生在书写过程中，姿势不正确，容易造成手腕和眼睛的疲劳，需要加强姿势纠正和习惯培养。

2.个性化指导不足：每个学生的学习能力和接受程度不同，需要更多的个性化指导，以确保每个学生都能跟上教学进度。

3.课堂互动不够深入：虽然采用了互动式教学法，但有时学生的参与度不够，需要进一步激发学生的兴趣和思考。

反思改进措施（三）

1.加强姿势训练：在课堂教学中，定期提醒学生注意书写姿势，并提供正确的示范，同时，可以设计一些有趣的姿势矫正小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中改正不良姿势。

2.个性化辅导：根据学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，对于书写基础较差的学生，提供更多的一对一指导，帮助他们提高书写水平。

3.提升课堂互动质量：通过设计更具挑战性和启发性的问题，激发学生的思考，同时，鼓励学生提出自己的疑问和观点，让课堂互动更加深入和有意义。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注度、参与度和积极性。评价学生的书法练习态度，如是否认真临摹、是否积极参与讨论等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点、是否能够有效沟通和协作、是否能够清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过简单的书法技能测试，如笔画书写、结构布局等，检验学生对