小学数学苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教案

小学数学苏教版一年级上册第七单元《分与合》教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）小学数学苏教版一年级上册第七单元《分与合》教案教学内容教材：小学数学苏教版一年级上册第七单元

内容：认识加号、减号，学会用加号、减号表示简单的分与合；通过实际操作，理解分与合的关系，掌握分与合的简单计算方法；通过分与合的练习，提高学生的数学思维能力和动手操作能力。核心素养目标培养学生对数学符号的理解和应用能力，发展学生的问题解决能力和动手操作能力，增强学生的合作意识和交流能力。通过分与合的学习，提升学生的数学抽象思维和逻辑推理能力，促进学生在实际情境中运用数学知识解决简单问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解“分”与“合”的关系，能够用加号和减号表示简单的分与合。

-掌握基本的分与合的运算方法，例如，将一个整体分成若干份，然后合并这些份。

-通过实际操作，如分糖果、拼图等，让学生直观地感受分与合的过程。

2.教学难点：

-理解抽象的数学符号“+”和“-”所代表的分与合的意义，对于一年级学生来说，这是一个从具体到抽象的跨越。

-在计算过程中，正确理解加减号在分与合中的应用，避免混淆。

-在分与合的运算中，学生可能难以把握运算的顺序，需要教师引导他们理解运算的先后逻辑。

-例如，对于“5+2=7”，学生需要理解“5”和“2”先合并，再进行计算；而对于“7-2=5”，学生需要理解先从“7”中减去“2”，得到剩余的“5”。这些难点需要通过具体的操作和反复练习来克服。教学方法与手段1.教学方法：

-采用直观教学法，通过实物操作、图片展示等方式，帮助学生直观理解分与合的概念。

-运用游戏教学法，设计分糖果、拼图等游戏，让学生在游戏中学习分与合的运算。

-实施合作学习法，鼓励学生小组讨论，共同解决分与合的问题。

2.教学手段：

-利用多媒体展示分与合的动画，提高学生的视觉兴趣。

-使用教学软件进行互动练习，巩固学生对分与合的掌握。

-制作教具，如分合棒、计数器等，让学生动手操作，加深理解。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师出示一袋糖果，提问：“同学们，这袋糖果有多少颗？”

2.学生回答后，教师引导：“如果我们要把这些糖果分给几个同学，应该怎么分呢？”

3.教师展示分糖果的图片，引导学生观察并思考分与合的关系。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解“分”与“合”的概念，通过图片和实物操作，让学生直观理解。

-举例：将一袋糖果分成两份，每份有多少颗？

-学生操作：实际分糖果，感受分与合的过程。

2.教师讲解加号和减号在分与合中的运用。

-举例：用加号表示分，用减号表示合。

-学生练习：用加号和减号表示分与合的例子。

3.教师讲解分与合的运算方法。

-举例：5+2=7，表示将5颗糖果和2颗糖果合并，共7颗。

-学生练习：完成分与合的运算题。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.教师组织学生进行分糖果游戏，让学生在实际操作中理解分与合。

-学生分组，每组分发相同数量的糖果。

-每组学生按照教师的要求进行分糖果，如分成两份、三份等。

-学生分享分糖果的经验和感受。

2.教师引导学生进行拼图活动，让学生在活动中理解分与合。

-学生分组，每组分发相同数量的拼图块。

-每组学生按照教师的要求进行拼图，如拼成一个大图、小图等。

-学生分享拼图的经验和感受。

3.教师组织学生进行分与合的运算练习，巩固所学知识。

-学生独立完成分与合的运算题。

-教师巡视指导，解答学生的问题。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：如何用加号和减号表示分与合？

-学生举例：3+2=5，表示将3个苹果和2个苹果合并，共5个苹果。

-学生讨论：如何用减号表示分？

2.学生分组讨论：分与合在生活中的应用。

-学生举例：分蛋糕、分水果等。

-学生讨论：分与合在我们生活中的重要性。

3.学生分组讨论：如何解决分与合的问题？

-学生举例：如何将一个整体分成若干份？

-学生讨论：在解决分与合问题时，需要注意哪些方面？

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：分与合的概念、加号和减号的运用、分与合的运算方法。

2.教师提问学生：“今天我们学习了什么？有什么收获？”

3.学生回答，教师进行点评和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事书》：通过阅读数学故事，让学生在趣味中学习分与合的概念，如《小猪分苹果》等。

-《生活中的数学》：收集生活中与分与合相关的实例，如购物时的找零、分配任务等，让学生感受数学在生活中的应用。

-《数学游戏》：介绍一些简单的数学游戏，如“数字接龙”、“数独”等，让学生在游戏中提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用不同的方法解决分与合的问题，如画图、列式等。

-引导学生思考分与合在生活中的应用，如如何合理分配家庭作业、如何公平地分配礼物等。

-鼓励学生收集生活中的分与合的例子，并与同学分享。

3.知识点拓展：

-学习分数的概念，如分数的意义、分数的表示方法等。

-探究分数的加减法，如同分母分数的加减、异分母分数的加减等。

-了解分数在实际生活中的应用，如计算比例、解决实际问题等。

-学习小数的概念，如小数的意义、小数的表示方法等。

-探究小数的加减法，如小数点对齐、进位借位等。

-了解小数在实际生活中的应用，如测量长度、计算价格等。

4.实践活动拓展：

-学生可以尝试设计一个关于分与合的数学故事，并用图画和文字展示。

-组织学生进行分与合的数学游戏，如“分糖果”、“拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生可以收集生活中的分与合的例子，进行数据统计和分析，制作成小报或图表。

5.家庭作业拓展：

-设计一些与分与合相关的家庭作业，如计算家庭购物时的找零、分配家务等。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成家庭作业，增进亲子关系。板书设计①分与合的概念

-分：将一个整体分成若干份，每份的数量。

-合：将若干份合并成一个整体，整体的数量。

②分与合的符号

-加号（+）：表示合并，如5+2=7，表示将5和2合并。

-减号（-）：表示分开，如7-2=5，表示从7中减去2。

③分与合的运算

-分：将一个整体分成若干份，用加号表示。

-例如：5+5=10，表示将5个苹果分成两份，每份有5个。

-合：将若干份合并成一个整体，用减号表示。

-例如：10-5=5，表示将10个苹果合并，减去5个，剩下5个。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了分与合的概念，了解了分与合在数学中的意义。

2.我们学会了用加号和减号表示分与合，并能进行简单的分与合运算。

3.通过实际操作和游戏，我们体会到了分与合在生活中的应用。

当堂检测：

1.请写出以下分与合的例子，并解释其含义：

-5+2=7

-7-2=5

2.请将以下物品分成两份，并说明每份有多少：

-6个苹果

-8块巧克力

3.请完成以下分与合的运算题，并说明计算过程：

-3+4=

-10-3=

4.请举例说明分与合在生活中的应用。

5.请谈谈你对本节课分与合概念的理解。

检测结束后，教师针对学生的回答进行点评和总结，强调分与合的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高数学思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：我在教学中注重将数学知识与学生的生活实际相结合，比如通过分糖果、拼图等活动，让学生在游戏中学习分与合，这样既提高了学生的兴趣，又让他们体会到数学的应用价值。

2.多媒体辅助教学：我尝试运用多媒体设备展示分与合的动画，帮助学生更直观地理解抽象的数学概念，这种现代化教学手段得到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象符号的理解不足：一年级的学生对加号和减号这些抽象符号的理解还不够深入，有时候会在运算中混淆。

2.课堂互动不够充分：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些问题不够熟悉。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.加强对抽象符号的教学：我计划在教学中增加对加号和减号等符号的讲解，通过具体实例帮助学生理解这些符号的意义，并在课后布置相关的练习题，让学生反复练习。

2.激发学生参与课堂互动：我会通过设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，来提高学生的参与度，同时鼓励学生提出问题，增强课堂的互动性。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过观察学生在实际操作中的表现来评价他们的学习效果，这样能更全面地了解学生的学习情况。典型例题讲解1.例题：将8个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？

解答：8÷2=4

每个小朋友能得到4个苹果。

2.例题：有5个苹果，小明吃掉2个，还剩多少个苹果？

解答：5-2=3

还剩3个苹果。

3.例题：有3个苹果，小红又拿来了2个苹果，现在一共有多少个苹果？

解答：3+2=5

现在一共有5个苹果。

4.例题：一个篮子里