《1 安全自护我能行》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版

《1安全自护我能行》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕三年级下册综合实践活动粤教版《1安全自护我能行》展开，包括安全意识培养、常见危险防范措施以及紧急情况下的自救互救方法等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中积累的安全常识相联系，如交通安全、消防安全等，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的安全意识、自我保护能力和社会责任感。学生将通过学习，提高对生活中潜在危险的识别能力，掌握基本的自护技能，增强在面对紧急情况时的应对能力，同时培养尊重生命、关爱他人的价值观，为成为负责任的公民奠定基础。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，但安全意识和自我保护能力相对较弱。在知识层面，学生对安全知识有一定的了解，但缺乏系统性和深入性。在能力方面，学生的观察力和分析问题的能力有待提高，他们在面对突发情况时往往缺乏应对策略。在素质方面，学生的责任感、合作意识和自我管理能力需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在不遵守交通规则、随意玩火等不良习惯，这些习惯对他们的安全构成潜在威胁。在课程学习方面，这些因素会影响学生对安全自护知识的接受程度和应用效果。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的认知特点和行为习惯，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的安全行为习惯，提高自我保护能力。同时，通过小组合作和情景模拟等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，为他们在现实生活中应对各种安全风险打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有三年级下册综合实践活动粤教版《1安全自护我能行》教材。

2.辅助材料：准备与安全自护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据需要，准备简单的安全自护实验器材，如烟雾报警器、灭火器模型等，确保器材安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，便于学生进行安全自护实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“安全自护的基本原则”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全自护的基本原则。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解安全自护的基本原则，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过安全事故案例分析视频，引出“安全自护我能行”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解安全自护的基本步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在日常生活中遇到的安全问题及应对方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验，学习他人的应对方法。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全自护的基本步骤和技巧。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解安全自护的基本步骤和技巧，掌握安全自护技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“安全自护我能行”课题，布置课后作业，如模拟安全疏散演练。提供拓展资源：提供与安全自护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如模拟安全疏散演练。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的安全自护知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.安全意识显著提高

2.自我保护能力增强

学生掌握了安全自护的基本原则和技巧，如遇到火灾时如何逃生、遇到陌生人时如何拒绝搭讪等。在实际生活中，学生能够将这些技能应用到具体情境中，有效避免安全事故的发生。例如，在火灾逃生演练中，学生能够迅速找到安全出口，正确使用湿毛巾捂住口鼻，降低烟雾吸入的风险。

3.应急反应能力提升

4.团队合作意识增强

本节课通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养了学生的团队合作意识。学生在小组活动中学会倾听他人意见，共同解决问题，提高了沟通和协作能力。

5.创新思维能力培养

在学习过程中，学生通过自主探索、提问讨论等方式，激发了创新思维能力。例如，在探讨如何预防校园暴力时，学生提出了多种创新性的建议，如加强心理健康教育、建立校园安全举报机制等。

6.情感态度价值观形成

7.个性化发展

在教学中，教师注重因材施教，关注学生的个体差异。通过针对性的指导，学生能够在原有基础上取得更好的进步。例如，对安全意识较强的学生，教师会鼓励他们进一步探索安全领域的知识；对安全意识较弱的学生，教师会给予更多的关注和指导。

8.终身学习意识树立

本节课的学习使学生认识到安全自护的重要性，培养了他们终身学习的意识。在未来的学习、工作和生活中，学生将自觉关注安全知识的学习，不断提高自身的安全素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“安全自护我能行”这一主题，重点学习了以下内容：

1.安全自护的基本原则，如预防为主、应急处理等。

2.常见的安全隐患，如火灾、交通事故、自然灾害等。

3.针对各种安全隐患的自护措施和自救方法。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

a.安全自护的首要原则是？

A.应急处理

B.预防为主

C.自我保护

D.团队合作

2.判断题：以下说法正确的是？

a.遇到火灾时，应立即打开门窗通风。

A.正确

B.错误

3.填空题：在遇到地震时，我们应该如何保护自己？

a.当地震发生时，应立即躲到坚固的家具下或墙角处，并用书包或软物保护头部。

4.简答题：请简述在遇到陌生人时，如何保护自己。

a.当遇到陌生人时，要保持警惕，不要随意透露个人信息；遇到可疑情况，要及时向家长或老师求助。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受欢迎的，学生们在互动中不仅学到了知识，还提高了合作能力。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生参与度不高，可能是因为他们对安全自护这个话题不够敏感，或者是对小组活动不太适应。

在教学策略上，我注意到PPT和视频的运用增加了课堂的趣味性，但同时也发现了一些技术问题，比如视频播放不稳定，影响了教学节奏。今后，我会在课前做好技术测试，确保教学资源的稳定性。

管理方面，我尝试了分组管理，但发现个别小组在讨论时有些混乱，没有很好地聚焦主题。我觉得需要加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是加强课前准备，确保教学资源的稳定性和有效性；二是改进教学方法，提高学生的参与度，比如通过设置不同的角色，让每个学生都有机会表达自己；三是加强课堂纪律管理，确保教学秩序。重点题型整理1.实际情景案例分析

题型：请分析以下情景，提出相应的安全自护措施。

情景：小明在放学回家的路上，突然看到前方有一个人在捡拾散落在地上的钱币。

答案：小明应该保持警惕，不要上前去捡钱，避免被坏人利用。同时，可以观察周围环境，寻找安全的地方报警或告知家长。

2.应急处理策略设计

题型：假设你在学校里遇到以下紧急情况，请设计相应的应对策略。

情景：教室突然起火，烟雾弥漫。

答案：保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，低姿势沿着安全通道迅速撤离。同时，大声呼救，告知其他同学和老师。

3.安全自护知识问答

题型：以下哪些行为是正确的安全自护措施？

A.在马路上追逐打闹

B.遇到陌生人时，不透露个人信息

C.独自在家时，不随意开门

D.烧烤时，不离开火源

答案：B、C、D。这些行为都是正确的安全自护措施。

4.家庭安全检查清单

题型：请根据以下清单，检查家庭安全设施是否齐全。

清单：烟雾