初中生物知识点系统归纳与测试题

初中生物知识点系统归纳与测试题初中生物知识围绕“生命的本质与发展规律”展开，涵盖生物特征、细胞结构、生物与环境、人体生理、植物生理、遗传变异及生物多样性等核心内容。以下从知识归纳和对应测试两方面，系统梳理重点内容，助力夯实基础、提升应用能力。第一章生物的特征与科学探究1.1生物的基本特征生物区别于非生物的本质特征可概括为七点：营养需求：生物的生活需要营养。植物通过光合作用制造有机物（自养），动物以植物或其他动物为食（异养）。呼吸作用：生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气、呼出二氧化碳（如人、植物的有氧呼吸）；部分生物可进行无氧呼吸（如乳酸菌发酵）。废物排出：生物能排出体内产生的废物。植物通过落叶带走部分废物，人体通过排尿、排汗、呼气排出尿素、多余的水和无机盐。应激性：生物能对外界刺激作出反应（应激性）。如含羞草受触碰叶片闭合，草履虫趋利避害（避开盐水、趋向肉汁）。生长繁殖：生物能生长和繁殖。种子萌发成幼苗（生长），动物产卵、产仔（繁殖），病毒通过自我复制“繁殖”。遗传变异：生物都有遗传和变异的特性。子女与父母长相相似（遗传），兄弟姐妹间存在差异（变异）。细胞构成：除病毒外，生物都是由细胞构成的。病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质（DNA或RNA）组成。1.2科学探究的方法科学探究的一般过程为：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。对照实验：实验中只改变一个变量（实验变量），其他条件保持相同（如探究“光对鼠妇生活的影响”，变量为“光”，两组鼠妇的温度、湿度、土壤等条件需一致）。常用方法：观察法（直接用肉眼或工具观察）、实验法（通过实验验证假设）、调查法（如人口普查、校园生物调查）、文献法（查阅资料）。【测试题·第一章】一、选择题1.下列属于生物的是（）A.机器人B.钟乳石C.生石花D.珊瑚*解析：生石花能生长、繁殖，具备生物特征；机器人无生命活动，钟乳石是矿物质堆积，珊瑚是珊瑚虫分泌物（珊瑚虫是生物，但珊瑚本身不是）。答案：C*2.某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”，实验变量是（）A.光B.温度C.湿度D.土壤*解析：对照实验的变量需唯一，本实验探究“温度”的影响，因此变量为温度。答案：B*二、填空题3.生物的共同特征有：生物的生活需要______，能进行______，能排出身体内产生的______，能对外界刺激作出______，能______和______，具有遗传和变异的特性，除病毒外，生物都是由______构成的。*答案：营养；呼吸；废物；反应；生长；繁殖；细胞*三、简答题4.设计一个简单的实验，探究“水分对种子萌发的影响”，请写出实验的主要步骤。*提示：①取两个相同的培养皿，分别标记为A、B；②在A中铺湿润的滤纸，B中铺干燥的滤纸；③在两个培养皿中各放10粒相同的种子（如菜豆种子）；④将A、B置于温度、空气等条件相同的环境中；⑤每天观察并记录种子的萌发情况。*第二章细胞的结构与功能2.1显微镜的使用显微镜是观察细胞的核心工具，操作步骤需规范：取镜安放：右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜放在实验台偏左位置（距边缘7厘米）。对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台保持2厘米距离）；选大光圈，左眼注视目镜，转动反光镜（平面镜或凹面镜），直到视野呈白亮状态。观察：将玻片标本放在载物台，用压片夹固定，标本正对通光孔中心；先转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降（眼睛看物镜，防止压碎玻片），再反向转动粗准焦螺旋，直到看清物像；最后调细准焦螺旋，使物像更清晰。成像与放大：显微镜成倒像（如“b”在视野中呈“q”），放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数（如目镜5×、物镜10×，总放大50倍）。污点判断：移动玻片，若污点移动→污点在玻片上；若不动，转动目镜，污点移动→污点在目镜上；若仍不动→污点在物镜上。2.2植物细胞与动物细胞的结构细胞是生物体结构和功能的基本单位（病毒除外），动植物细胞结构存在差异：植物细胞：具有细胞壁（支持、保护）、细胞膜（控制物质进出）、细胞质（液态，含细胞器）、细胞核（遗传信息库）、液泡（含细胞液，溶解糖分、色素等）、叶绿体（光合作用场所，仅植物绿色部分细胞有）、线粒体（呼吸作用场所，动植物细胞都有）。动物细胞：具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体（无细胞壁、液泡、叶绿体）。2.3细胞的生活细胞的生活需要物质、能量和信息：物质组成：细胞含无机物（水、无机盐等，分子小、不含碳）和有机物（糖类、脂肪、蛋白质、核酸，分子大、含碳）。细胞膜控制物质进出（允许有用物质进入，阻止有害物质，排出废物）。能量转换：叶绿体（植物）将光能转化为化学能，储存在有机物中；线粒体（动植物）将有机物中的化学能释放，供生命活动利用。因此，叶绿体和线粒体是细胞的“能量转换器”。信息控制：细胞核是细胞的控制中心，内含遗传物质DNA，指导生物的发育和遗传（如克隆羊多莉的遗传物质来自供核母羊，说明细胞核控制生物性状）。【测试题·第二章】一、选择题5.用显微镜观察时，发现视野中有一污点，移动玻片和转动目镜，污点都不动，则污点在（）A.目镜上B.物镜上C.玻片上D.反光镜上*解析：移动玻片（污点不动）→排除玻片；转动目镜（污点不动）→排除目镜；因此污点在物镜上。答案：B*6.植物细胞特有的结构是（）A.细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.细胞核*解析：动物细胞无细胞壁，植物细胞（如洋葱表皮细胞）有细胞壁。答案：C*二、填空题7.显微镜的放大倍数是______和______放大倍数的乘积。观察时，物像的移动方向与玻片的移动方向______（填“相同”或“相反”）。*答案：目镜；物镜；相反（如物像在视野左上方，需向左上方移动玻片，使物像移到中央）*8.细胞中的能量转换器是______和______，其中______是动植物细胞都有的。*答案：叶绿体；线粒体；线粒体（叶绿体仅植物绿色部分细胞有）*三、简答题9.画出植物细胞的基本结构示意图，并标注各部分名称。*提示：示意图应包含细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体（标注清晰，比例合理，如细胞壁在最外层，液泡较大，叶绿体呈椭圆）。*第三章生物与环境3.1生物与环境的相互影响环境影响生物：非生物因素（光、温度、水、空气等）和生物因素（影响生物的其他生物，如捕食、竞争、合作、寄生）共同影响生物。如沙漠中仙人掌的叶变成刺（适应干旱），稻田里的杂草和水稻争夺阳光（竞争）。生物适应环境：生物的形态结构、生活习性与环境相适应。如骆驼刺的根很长（适应缺水），海豹的皮下脂肪厚（适应寒冷）。生物影响环境：生物能改变环境。如蚯蚓松土（改善土壤结构），植物蒸腾作用增加空气湿度。3.2生态系统的组成与功能生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体（如一片森林、一个池塘）。组成：生物部分（生产者-植物、消费者-动物、分解者-细菌、真菌）和非生物部分（阳光、空气、水等）。食物链和食物网：食物链以生产者开始，箭头指向捕食者（如“草→兔→狐”）；食物网是多条食物链交织，物质和能量沿食物链逐级递减，有毒物质逐级积累（如DDT在食物链中富集，最高级消费者体内最多）。自动调节能力：生态系统具有一定的自动调节能力，生物种类越多、营养结构越复杂，调节能力越强（如森林比草原调节能力强），但调节能力有限（如过度放牧会破坏草原生态）。【测试题·第三章】一、选择题10.下列属于生物因素对生物影响的是（）A.春来江水绿如蓝B.雨露滋润禾苗壮C.草盛豆苗稀D.人间四月芳菲尽*解析：“草盛豆苗稀”中草和豆苗是竞争关系（生物因素）；A（温度）、B（水）、D（温度）属于非生物因素。答案：C*11.生态系统中，生产者是（）A.动物B.植物C.细菌D.真菌*解析：植物通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，属于生产者。答案：B*二、填空题12.生态系统由______部分和______部分组成。生物部分包括______、______和______。*答案：生物；非生物；生产者；消费者；分解者*13.食物链的起始环节是______，物质和能量沿食物链流动时，能量______（填“逐级递增”或“逐级递减”），有毒物质______（填“逐级积累”或“逐级减少”）。*答案：生产者；逐级递减；逐级积累*三、简答题14.请写出一个包含三种生物的食物链，并分析如果其中一种生物数量减少，对其他生物的影响。*示例：食物链“草→虫→鸟”。若虫减少，鸟因食物不足数量下降；草因虫的取食减少而增多。但生态系统具有自动调节能力，长期会达到新的平衡（如鸟减少后虫的天敌减少，虫数量可能回升，草的数量随之调整）。*第四章人体的营养4.1食物中的营养物质六大类营养物质的作用与来源：供能物质：糖类（主要供能，如淀粉、葡萄糖）、脂肪（备用能源，储能多）、蛋白质（建造和修复身体的原料，如瘦肉、蛋、奶）。非供能物质：水（细胞主要成分，运输物质）、无机盐（钙-骨骼牙齿，铁-血红蛋白，碘-甲状腺激素）、维生素（微量，调节生命活动，如维生素A-夜盲症，维生素C-坏血病，维生素D-佝偻病）。4.2消化和吸收消化系统组成：消化道（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺，肝脏分泌胆汁，乳化脂肪，不含消化酶）。消化过程：淀粉→口腔（唾液淀粉酶）→麦芽糖→小肠（胰液、肠液）→葡萄糖；蛋白质→胃（胃蛋白酶）→多肽→小肠（胰液、肠液）→氨基酸；脂肪→小肠（胆汁乳化）→脂肪微粒→小肠（胰液、肠液）→甘油+脂肪酸。吸收场所：小肠是主要吸收场所（长度长、内表面有皱襞和小肠绒毛，增大面积；绒毛壁和毛细血管壁薄，仅一层上皮细胞）；胃吸收少量水和酒精；大肠吸收少量水、无机盐和维生素。4.3合理营养与食品安全合理营养：均衡膳食，遵循“平衡膳食宝塔”（底层为谷类，往上为蔬菜水果、肉蛋类、奶豆类、油脂类），三餐能量比为3:4:3。食品安全：购买食品看保质期、QS标志；蔬菜水果洗净或去皮；肉类煮熟；发芽的马铃薯有毒，禁止食用。【测试题·第四章】一、选择题15.下列营养物质中，能为人体生命活动提供能量的是（）①糖类②脂肪③蛋白质④水⑤无机盐⑥维生素A.①②③B.①②④C.①⑤⑥D.②③⑤*解析：糖类、脂肪、蛋白质能供能，水、无机盐、维生素不供能。答案：A*16.小肠是消化和吸收的主要场所，主要原因是（）A.长度长B.有皱襞和小肠绒毛C.消化液多D.以上都是*解析：小肠长度长（约5-6米）、有皱襞和绒毛（增大面积）、消化液多（含胰液、肠液、胆汁），共同使它成为消化和吸收的主要场所。答案：D*二、填空题17.消化系统由______和______组成。最大的消化腺是______，它分泌的______能乳化脂肪。*答案：消化道；消化腺；肝脏；胆汁*18.维生素A缺乏时易患______症，维生素C缺乏时易患______症，儿童缺乏维生素D易患______症。*答案：夜盲；坏血；佝偻*三、简答题19.设计一份一日三餐的合理食谱，并说明设计依据。*示例：早餐（牛奶、面包、鸡蛋）、午餐（米饭、青菜、鱼肉）、晚餐（面条、豆腐、蔬菜）。依据“平衡膳食宝塔”，谷类（面包、米饭、面条）提供糖类，蔬菜水果提供维生素，肉蛋、奶豆提供蛋白质，油脂类（烹饪用油）适量，三餐能量比3:4:3，保证营养均衡。*第五章人体的呼吸5.1呼吸道对空气的处理呼吸道组成：鼻、咽、喉、气管、支气管（肺不属于呼吸道，是气体交换的主要场所）。作用：温暖（鼻腔内毛细血管）、湿润（黏膜分泌黏液）、清洁（鼻毛、黏液、纤毛）空气；喉部有声带，气体振动发声。咽的功能：咽是食物和空气的共同通道，吞咽时会厌软骨盖住喉口，防止食物进入气管（吃饭时说笑易导致食物误入气管，引发咳嗽或窒息）。5.2肺与外界的气体交换肺的结构：肺是呼吸系统的主要器官，由肺泡组成（肺泡数量多、壁薄、外绕毛细血管，适于气体交换）。呼吸运动：肋间肌和膈肌收缩→胸廓扩大→肺扩张→肺内气压低于外界→吸气；肋间肌和膈肌舒张→胸廓缩小→肺回缩→肺内气压高于外界→呼气。5.3肺泡与血液的气体交换气体扩散：肺泡内的氧气（浓度高）扩散到血液（浓度低），血液中的二氧化碳（浓度高）扩散到肺泡（浓度低），血液由静脉血变为动脉血。5.4能量来自细胞中有机物的氧化分解呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，释放能量（主要在线粒体），公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。意义：为生命活动提供能量（如运动、思考、物质运输等）。【测试题·第五章】一、选择题20.呼吸道能对吸入的空气进行处理，使其温暖、湿润、清洁，与此功能无关的结构是（）