现代文阅读专题常见的修辞手法

现代文阅读专题常见的修辞手法

一、比喻1、定义比喻又叫打比方,即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。2、结构比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。3、种类根据比喻的三个部分的异同和隐显特征,可分为三种。(1)明喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。常见形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。典型形式是:甲是乙。例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。此外,暗喻还有一些变体值得注意:①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。例如:这是花的海洋。

②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如:老狐狸你不要灌迷汤。③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接。例如:五点钟,上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……(3)借喻。不出现本体和比喻词,直接用喻体代替本体。借喻的典型形式是甲代乙。例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。另外,还有一种情况,连用几个喻体共同说明一个本体。例如:一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。这种叫“博喻”。

4.比喻的作用(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体。5.构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须有相似点,且是本质不同的事物,否则,就不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。下面几例都不是比喻句。(1)她的性格像母亲。——同类事物作比较(2)这天黑沉沉的,好像要下雨了。——表示猜度(3)每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。——表想象(4)不要带着思想包袱去工作。——词的比喻义注意：（1）比喻要有相同点；（2）不是有比喻词就是比喻句；（3）比喻句不管什么形式种类，喻体一定明确出现。二、比拟（拟人和拟物）1.定义把物当作人写或把人当作物写,或把甲物当作乙物来写,这种修辞手法叫比拟。通俗地讲就是把物“人化”,或把人“物化”,或“甲物乙物化”。2.种类(1)拟人。即把人以外的物当作人来写,赋予物人的动作或思想情感。例如:波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接雷声。拟人一定要有人的动作、语言、情态或心理。但不是人出现了就是拟人句。“那河畔的金枊，是夕阳中的新娘。”这是比喻。红苹果像孩子的红脸蛋。当然也是比喻。(2)拟物。修辞方式之一。把人拟作物或把甲物拟作乙物。

①把人比作物,例句：（1）人群不顾一切,涌了上来。（2）在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。②把甲事物当成乙事物来写。例句：（1）火山发出一声咆哮。（2）她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）拓展:比喻与拟物的区别所有的比喻句都有一个最明显的标志，喻体必须出现。拟物中的物可以不出现。如上面的例句“涌了上来”“咆哮”“长在水里”。3.比拟的作用增强生动性和形象性,引起情感共鸣。4.近来试题的考查形式同比喻，这里不重复。下同。

三、借代1.定义不直说某人或某事物的名称,而是借同它密切相关的另一事物的名称去代替,这种修辞手法叫借代。2.种类(1)用事物的特征代替。例如:①红眼睛原知道他家里只有一个老娘……②先生,给现钱,袁世凯,行吗?(2)用具体事物代替抽象事物。例如:①举酒欲饮无管弦。②想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(3)全部与部分互代。例如:①孤帆远影碧空尽。②吟罢低眉无写处。(4)用专名代替泛指。例如:①迁客骚人多会于此。②三个臭皮匠,顶个诸葛亮。(5)用结果代替原因。例如:专弄文墨,为壮士捧腹。(6)用作者、产地等代替。例如:何以解忧?唯有杜康。3.借代的作用引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、生动形象的效果。4.运用借代要注意的问题(1)必须抓住事物最典型的特征。(2)被借代的事物(本体)在前文应有所交代,或读者已了解相关背景。

四、夸张1.定义故意言过其实,对客观的人、事物做扩大或缩小或超前的描述,这种修辞手法叫夸张。2.种类(1)扩大夸张。故意把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。(2)缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、浅、弱”等的夸张形式。例如:乌蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如,农民们都说:“看见这样翠绿的麦田,就嗅出白面包子的香味来了。”3.夸张的作用表达鲜明的情感和态度,突出事物的本质特征。4.运用夸张要注意的问题(1)夸张不是浮夸,必须合乎情理,不能脱离生活的基础和依据。(2)夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张,达不到相应的艺术效果。(3)夸张要注意应用的场合。严肃的汇报、报告,科技说明文,说理文章等,不宜使用夸张。

五、对偶1.定义将结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子,对称地排列,这种修辞手法叫对偶。2.种类(1)正对。上下句意义相似、相近、相衬的对偶形式。例如:①语彼武陵人,多事何须寻洞口;笑侬荆楚客,痴情只为爱桃花。②绿树村边合,青山郭外斜。(2)反对。上下句意思相反或相对的对偶形式。例如:①横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。②虚心使人进步,骄傲使人落后。(3)串对(流水对)。上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。例如:①才饮长沙水,又食武昌鱼。②身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。3.对偶的作用便于吟诵和记忆;凝练概括,富于表现力;有对称美和音韵美。4.运用对偶要注意的问题运用对偶,切忌离开内容,片面追求形式上的对仗、整饬。内容空洞、徒有形式的对偶,就背离了修辞的目的。提示：对偶很好辨识，考查意义不大。重点要记住对偶的表达效果。

六、排比1.定义把三个或多个结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来,使内容和语势增强,这种修辞手法叫排比。2.种类(1)句法成分排比,即一个句子中的一些成分组成排比。例如:延安的歌声,它是黑夜的火把,雪天里的煤炭,大旱的甘霖。

(2)句子排比,即一个复句的各个分句构成排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。3.排比的作用增强语势,说理更加严密透彻,抒情更加鲜明。

七、反复1.定义为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个句子或词语。2.种类(1)连续反复(中间无其他词语间隔)。例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。(2)间隔反复(中间有其他词语间隔)。例句:好像失去了东三省,党国倒愈像一个国,失去了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。3.作用主要用在诗文中,起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。同时使诗文的格式整齐有序、回环起伏,充满音韵美。

提示:注意重复和叠词的区别。反复是重复某个句子或词语。叠词是词和词常常可以连起来用，以词的形状来判断，有两个要素为组成词的单个字是同一个字;单个字的组成部分也要是同一个字或偏旁。李清照的《声声慢》的开头连用了七组叠字，"寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚"，向来受到人们的赏识。徐釚《词苑丛谈》:"首句连下十四个叠字，真似大珠小珠落玉盘也。"梁绍王称之"出奇制胜，真匪夷所思矣"。又如白居易的《琵琶行》中的"大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘"。叠词使效果：1、韵律回环,富有音乐之美。2、特征突出,具有则强调作用。3、表达感情,使其更加深刻。4、拟声叠音,仿佛身临其境。

八、设问1.定义无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题,这种修辞手法叫设问。2.种类(1)自问自答。例如:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(2)只问不答(答案一般在下文中,或不须回答)。例如:问苍茫大地,谁主沉浮?3.运用设问要注意的问题设问的基本特点是“无疑而问”,设问的目的在于引人注意,启发思考。

九、反问1.定义为了加强语气,用疑问的形式表示确定的意思,这种修辞手法叫反问。2.种类(1)肯定式反问,用肯定的形式表示否定。例如:就说蒋筑英吧,他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认来满足吗?(2)否定式反问。用否定的形式表示肯定。例如:克服困难不是一种享受?设问与反问的区别为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，叫做设问。通常情况下，明知故问，自问自答，是设问的标志。运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。但是设问也有一种情况，句中只问不答，或提出问题，不需确定答案。比如：问苍茫大地，谁主沉浮？这是青年时代的毛主席在自问自答，答案不用自己说出来。能启发自己的思考，表达自己的思想活动。其实答案不说出来比说出来好。他总不会说：问苍茫大地，谁主沉浮？我辈同学少年也。添上这一句，是多余的，也是败笔。诗歌的一点意味也就在这里。不把话说出来，让你揣测，或语意明了，不用回答。有人说“问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问。因为它非常符合反问的一个特征“只问不答”。但是还要考虑反问的另一个更重要的要素，反过来问，要有“反”方向的思考。如：1.你难道不想知道“问苍茫大地，谁主沉浮？”这句话的修辞方式吗？难道……吗

+不

双面否定表肯定2.你怎么可以说“问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问呢?

怎么……呢

是反问，否定

依据反问的最主要特质，对照“问苍茫大地，谁主沉浮？”，这一句中没的反向问的意思，所以不是反问。

十、对比1.定义对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。

2.种类从构成的方式看，对比有两种情形：（1）反面对比；（2）反物对比。例子(1)：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。《管子．牧民篇》例子(2)：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；……亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。《出师表》诸葛亮例子(3)：虚心使人进步，骄傲使人落后。例子(4)：有缺点的战士终究是战士，……完美的苍蝇终究不过是苍蝇。3.

作用运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

十一、引用1.定义引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。

2.种类引用分为直接、间接、明引、暗引、正引、反引、借引这七种。比如正引就是引用者对所引用的语句持肯定的态度，用在引文与原文意思相一致的场合。正引一般是用来印证自己的观点，表达自己的思想感情。它既可以是明引，也可以是暗引。反引就是引用者对所引用的语句加以评判，持否定的态度，即所使用的意思与原来的意思是相反的，以达到标新立异，或起到讽刺的作用。

3.作用可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添感染力；对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。

十二、通感1.定义通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。2.种类听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的相互转换。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通；如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。用现代心理学或语言学的术语来说，这些都是“通感”。最典型的例子:“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。其实古诗文中也有，比如《阿房宫赋》中的“歌台暖响，春光融融”“舞殿冷袖，风雨凄凄”。再比如，“你笑得很甜”，这就是通感。“甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。

3.作用通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。父亲归来的那一天①我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。②父亲是天文望远镜工程师，上世纪八九十年代，中科院下属的国家级天文台中，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，小心翼翼地运往各地的天文台安装完毕，需要父亲前往调试，确保望远镜的运行达到设计标准。③通常，父亲出差需要一个月左右。父亲对出差毫无怨言，我们全家也无毫无怨言。我和母亲都发现，当父亲出差归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板和忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。④我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教给他的方法，在石榴果顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽就像一颗颗红宝石，紧紧抱团，晶营刷遗，红润发亮，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是在怎样的大地上孕育，才能够散发出如此滋味？这是陕西大地的结晶。⑤那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方黏腻、湿润的气候完全不一样的土地。父亲说只有排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。⑥父亲还去过新疆天文台调试望远镜。他归来时，居然带了一个大纸箱，难道父亲带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，它们是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。⑦父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：“要做一副棉手套，或者一顶厚棉帽，这点棉花不够，要不要多送你一点？”父亲笑着说：“够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，我要让孩子看一看，真正的棉花是什么样子。”记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，这干燥的棉枝被父亲插入坛中，成了家中别致的装饰品。掉落的小棉枝，父亲让我从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿。⑧父亲还去过云南天文台。那次他去调试望远镜，我正冲刺高考。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差。但父亲说，云南天文台的这架望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成了，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。40天后，父亲回来时竟带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他人生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，白玫瑰花的上面，还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。父亲说：“这就是成语‘昙花一现’中的昙花！夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。”昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了8朵，想让我们尝一尝昙花汤的味道。⑨他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣，用清水反复冲洗，放莲子等配料熬煮了40分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花，你要学会耐心等待。⑩这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。高过一本线41分的成绩，令他十分满意。他送了我一个礼物作为奖励，是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。⑪我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说过，女孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。⑫归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。（1）请分析第③段“父亲对出差毫无怨言，我们全家也无毫无怨言”一句中的两个“毫无怨言”的含义。（2）赏析第④段中画线句的妙处。（3）选出对文分析不正确的一项

A.第①段开篇点题，生动形象地写出父亲归来那一天的隆重，设置悬念，吸引读者阅读。B.第⑤段的画线句“我就立誓要到北方去”说明父亲外出归来带给我们的影响是深远的。C.第⑧段加点词“吃惊”的是父亲第一次给母亲买花，“疑惑”的是一把已经枯萎的花。D.第⑨段画线句的动作描写写出父亲做昙花汤的过程，为了突出父亲做家务十分熟练。（4）请结合文章内容，谈一谈父亲是一个怎样的人。（答出三点）

答案：（1）“父亲对出差毫无怨言”表达了父亲的爱岗敬业的品质。“我们全家也无毫无怨言”是说我们对父亲工作的理解，以及父亲用“外面那个浩瀚无垠的世界”，让“我”知道了如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度。（2）运用比喻的修辞手法，从视觉和味觉角度写出石榴籽的晶莹剔透、红润发亮、籽粒饱满的特点，以及带给我们的甜蜜、酸爽的感觉，表达孩子们的喜悦之情。（对父亲的感激之情。）（3）D（4）爱孩子，适时教育孩子：每次出差回来都带给孩子新奇的东西，并教给他们知识。知识丰富：每一次带回东西来，都要教给他们相关的生活知识、科学知识；爱岗敬业，（舍小家，为大家）：孩子要高考需要陪，但他首先想的是工作，所以舍弃陪孩子的时间，毅然投入到工作中；热爱生活，有生活情趣：给母亲买花，并在家里插画；会做昙花汤。二、阅读下文，完成小题我的母亲①从小到大，我写过无数作文，但是我从来没有写过《我的母亲》。每次命题作文，只要是《我的母亲》，我就恳请老师给我换一个题目——我的理由只有一个，我是被外婆带大的，我要写《我的外婆》。②我不肯写我的母亲，因为我不知道如何写她——她绝对不是一个普通的母亲。③我是一个南方孩子，刚到北京的时候，由于口音以及个子矮小，常常被人欺负，最初几个月，没有一天我不是哭着从学校回来。有一次，我在饭桌上哭得泣不成声，外婆看着心疼，对母亲说：“你总要管一管，去找找校长或者其他孩子的家长。”母亲冷冷地瞟了我一眼，问了一个我那个岁数根本不可能回答的问题：“为什么那些孩子只欺负你，却不欺负别人？”④这个问题几乎伴随了我整个成长——无论我受了什么委屈，无论我得到多么不公平的待遇，我永远会先问我自己：为什么是你不是別人？有没有你自己的问题？个子矮小我无法改变，但是口音我彻底改掉了——现在即使我告诉别人我是南方人，人家都会说不可能，为什么你没有一点口音？我心想，你知道我是怎么做到的？我是跟着中央人民广播电台学舌学出来的！⑤记得刚工作的时候，第一次出差，下了火车发现钱没有带够，我急忙给母亲打电话，希望她能从我的工资卡里给我取出1000元钱快寄给我。没想到电话那头传来的却是一道晴空霹雳：“你去出差为什么不带够钱？你妈妈不是家庭妇女，可以整天围着你转。我哪有那么多时间给你干这些事情？”我怔住了，随即在电话里哭了，哭得泣不成声。后来她当然是给我寄了钱，但是警告我下不为例。的确，后来我没有为这些鸡毛蒜皮的事情麻烦过她。⑥曾经我很为自己的母亲不是那种传统型的母亲而遗憾，但是现在我不这样认为了，我真的很感激她。她不是不肯为我作出牺牲，她只是不肯为我作出不必要的牺牲。因为她不止是个母亲，而且还是一个教授级高级工程师，她有很多更重要的事情。⑦去年某一天深夜，我被送到医院急诊，她赶到医院时，大夫告诉她我病情严重，刻不容缓，需要马上化疗。她当机立断办了退休，从此整整半年的时间，起早贪黑风里来雨里去。她甚至对亲戚说：“如果能够一命换一命，就让我换了她吧。”⑧我常想，母亲为什么甘愿用自己的命来换我的命，却不肯给我一点点依赖和幻想呢？即使在我生病的时候，她也从来不像有的母亲那样说些“善良的谎言”，她是直jié了当跟我说的：你生的病叫恶性滋养细胞肿瘤，如果不化疗，你活不过半年，如果化疗，你有50％的胜算。即使化疗结束，你也不能像以前那样过日子，你必须常常到医院检查，防止复发。⑨我当时差点疯掉，我对她说，我的生命是我自己的，我不打算治疗，我要用最后的时光去周游世界。⑩她冷静地告诉我：第一，现在不是最后的时光；第二，你的生命不完全是你的，你这条命是我给你的，你要为我活下去。⑾我想如果我的母亲不是这样一位母亲，我会成为今天的我吗？我现在还能活着写这些文字吗？她帮助我发现了生命的意义，让我懂得，生命本身就是包含苦难的。多年以前，如果她不肯经历苦难，那么就不会有我的生命，多年以后，如果我不肯承担苦难，就不会活下去。所谓“痛快”，没有痛苦的“痛”，怎么会有快乐的“快”？生命之所以可贵，并不仅在于它对于每个人只有一次，而且还在于它的广度和厚度。14．根据拼音写汉字直jié______了当15．文章依次写了“我”和母亲之间的三件事，请用简洁的语言概括。时间事件①我因为口音和个子矮小被同学欺负，母亲教育我从自己身上找问题。刚工作时②去年某一天深夜③16．第⑤段划线句用了____________的修辞手法，其表达效果是____________________________________17．结合上下文，说说第⑥段划线句中“我”感到“遗憾”是因为_________________________，但“我”也很“感激”是因为________________________________。14．截15．①刚到北京时②我没带够钱，请母亲把我的工资寄给我，遭到母亲的责骂。③我患肿瘤，母亲提前退休照顾我，告诉我病情真相并鼓励我战胜疾病。16．

比喻

生动形象地写出了母亲的话对“我”的打击之大，表现了“我”对此的震惊。

17、

母亲不像传统型母亲那样细心呵护孩子，在孩子遇到困难时给予无怨的帮助

母亲教“我”尽早学会了自立，培养了生活能力，感悟到了生命的意义

【分析】14．本题考查看拼音写汉字。直截了当：（说话做事）爽快、不绕圈子。15．本题考查信息筛选和概括。（1）结合第三段“我是一个南方孩子，刚到北京的时候，由于口音以及个子矮小，常常被人欺负”“为什么那些孩子只欺负你，却不欺负别人？”可知，时间是刚到北京时。（2）结合第五段“记得刚工作的时候，第一次出差，下了火车发现钱没有带够，我急忙给母亲打电话，希望她能从我的工资卡里给我取出1000元钱快寄给我。没想到电话那头传来的却是一道晴空霹雳：‘你去出差为什么不带够钱？你妈妈不是家庭妇女，可以整天围着你转。我哪有那么多时间给你干这些事情？’”可概括：刚工作时，我没带够钱，请母亲把我的工资寄给我，遭到母亲的责骂。（3）结合第七段“去年某一天深夜，我被送到医院急诊，她赶到医院时，大夫告诉她我病情严重，刻不容缓，需要马上化疗。她当机立断办了退休，从此整整半年的时间，起早贪黑风里来雨里去”和第十段“她冷静地告诉我：第一，现在不是最后的时光；第二，你的生命不完全是你的，你这条命是我给你的，你要为我活下去”可概括：去年某一天深夜，我患肿瘤，母亲提前退休照顾我，告诉我病情真相并鼓励我战胜疾病。16．本题考查修辞赏析。（1）修辞手法判断。结合“没想到电话那头传来的却是一道晴空霹雳”可知，把母亲的话比成晴空霹雳，可判断运用了比喻修辞。（2）作用分析。结合喻体分析本体。“晴空霹雳”比喻突然发生意外的令人震惊的事件，一般是不好的意外令人震惊的事件。故“晴空霹雳”这个喻体生动形象地写出了母亲的话对“我”的打击之大，表现了“我”对此的震惊。17．遗憾的是：母亲不像传统型母亲那样细心呵护孩子，在孩子遇到困难时给予无怨的帮助。（2）感激的原因。母亲教“我”尽早学会了自立，培养了生活能力，感悟到了生命的意义。

修辞手法补充练习（含答案）

一、请指出下列句子所运用的修辞手法

1、马克思列宁主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。（比喻）2、雨来刚进屋，十几把雪亮的刺刀从门前进来了。（借代）3、东边的一个是马褂，西边的一个是西装。（借代）4.他外号叫张科学，种的西瓜，一百里外就闻到瓜香了。（夸张）5.三十八年过去，弹指一挥间。（夸张）6、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

（拟人）

7、反动派，被打倒，帝国主义夹着尾巴逃跑了。（拟物）8、有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇终竟不过是苍蝇。（对比）9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比）10、手像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨。

（夸张、比喻、排比）11.光明啊，我景仰你，我景仰你！（反复）12.在我灰心的时候，你鼓励我，在我失败的时候，你鼓励我。（反复）13.李白有一句诗歌说出了我们的心声：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”（引用）14.（清国留学生的头发）宛如小姑娘的发髻一般，还将脖子扭几扭，实在标致极了。

（反语）15.难道人民志愿军不是咱们心目中最可爱的人吗？（反问）16、谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。（设问）17、黄浦江上有座桥，江桥腐朽已动摇，江桥摇，眼看要垮掉，请指示，是拆还是烧。（《天安门诗抄·向总理请示》）（双关）

18、造福人民，人民高兴。（顶真）19、人过大佛寺，寺佛大过人。（回文）20、绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。（刘白羽《长江三日》）（通感，比喻）21.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

（对偶）22.虚心使人进步，骄傲使人落后。（对比）23.不以物喜，不以己悲。

（范仲淹《岳阳楼记》）（互文）24.她的样子很可爱：苹果脸，柳叶眉。（比喻）25.林冲踏着乱琼碎玉，飞奔而去。（比喻）26、人民铁路人民办，办好铁路为人民。（顶真）27、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（互文）28、他的妻子挺着个大肚子，看样子是有喜了。（讳饰）29、不拿群众一针一线。（借代）30、在污泥浊水中，决不能随波逐流。（比喻）31.他们要从人民心中拔去周总理这棵参天大树啊！（比喻）32.她身体很弱小，来阵风便能吹倒。（夸张）33.愁肠已断无由醉，酒未到，人先醉。（夸张）34.风在吼，马在啸，黄河在咆哮。（比喻，排比）35.这就是说，我们的学风还有些不正的地方，我们的党风还有些不正的地方，我们的文风也有些不正的地方。

（毛泽东《整顿党的作风》）（反复）36、谁能否认周总理是中国人民最爱戴的领袖？（反问）37、秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）（互文）38、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。（对偶，对比）二、判断下面诗句所用的修辞手法1、白云笑我还多事，流水随人合有情。（2021全国甲卷）(拟人)2、因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。（2020全国I卷）(用典)3、临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？（2021天津卷）(拟人)4、意足不求颜色似，前身相马九方皋。（2019天津卷）(用典)5、鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。（2019江苏卷）(对比)6、为于耆旧内，试觅姓庞人。（2020年新课改全国I卷）(用典)7、沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。（2020年江苏卷）(对比)厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。8、田塍望如线，白水光参差。（2019全国III卷）(比喻)9、