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文档简介

2.3等腰三角形的性质定理（2）浙江省湖州市安吉县第二初级中学展示教师：季

冰浙江教育出版社八年级【上】数学学情分析目标分析教学过程教学反思教材分析目标分析教学过程教学效果学情分析教材分析教材分析教学重点：等腰三角形的三线合一定理目标分析教学过程教学效果学情分析学情分析优势不足1、学习过全等三角形的相关知识2、等腰三角形的概念及性质定理13、具备一定的几何学习经验1、逻辑推理能力2、几何语言表达能力教材分析教学难点例1的分析及等腰三角形三线合一定理的应用目标分析123会利用等腰三角形三线合一定理进行简单的推理、判断、计算和作图.理解并掌握等腰三角形三线合一定理；经历等腰三角形三线合一定理的探索过程，体会定理研究的一般方法；教学过程教学效果学情分析教材分析目标分析启发式

互动式

探究式自主探究

实践操作

合作互助交流体验教学过程教学过程教学反思发现环节一

动手实践提出问题同伴互助探究性质师生合作得出定理归纳小结明晰过程联系实际突出应用巩固应用提升能力环节二

环节三

环节四环节五

环节六

理解证明应用体验提炼学情分析教材分析目标分析教学过程动手实践

提出问题教学反思学情分析教材分析目标分析【设计意图】：通过观察分析、动手画图、交流比较、提出问题，让学生经历从直观感知到理性思考的问题探索的体验，初步建立探索问题的意识，逐步培养学生提出问题的能力。教学过程同伴互助

探究性质教学反思学情分析教材分析目标分析问题1：如何理解命题的含义？你能用几何语言来描述命题中的关键词吗？问题2：如何来说明三条线重合呢？你有什么好的办法吗？教学过程巩固应用

提升能力教学反思学情分析教材分析目标分析【设计意图】：例题具有较好的示范作用，教师引导启发，呈现思维导图，学生独立书写证明过程，规范几何语言的书写，加强学生对定理的理解，进一步发展学生的逻辑推理能力。学以致用例题示范教学过程巩固应用

提升能力教学反思学情分析教材分析目标分析【设计意图】：新知识带来新思路，孕育学生继续学习的原动力，培养学生用数学的意识。学以致用例题示范旧题新练作图提升教学过程联系实际

突出应用教学反思学情分析教材分析目标分析【设计意图】：通过游戏的方式激发学生的数学学习兴趣，并会将三线合一定理应用到游戏当中，进一步培养学生用数学的意识；生活中定理应用的介绍体现了数学来源于生活并服务于生活，体现数学的应用价值。教学过程归纳小结

明细过程教学反思学情分析教材分析目标分析教学反思1探究过程自然、深刻亮点2合作交流扎实、有效3

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