《第三单元 我们都是好朋友 唱歌 好朋友》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级上册

《第三单元我们都是好朋友唱歌好朋友》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级上册科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）《第三单元我们都是好朋友唱歌好朋友》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级上册课程基本信息1.课程名称：《第三单元我们都是好朋友唱歌好朋友》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生音乐欣赏能力，提高对歌曲的理解和感受。

2.增强学生音乐表现力，学会用歌声表达情感。

3.培养学生合作意识，通过集体演唱增进友谊。

4.培养学生音乐审美情趣，激发对音乐学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生可能已经具备基本的音乐基础，如简单的节奏感和音高感知能力，但尚未形成系统的音乐知识体系。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有天然的亲近感。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，学习风格偏向于直观和动手操作，通过游戏和互动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对音乐节奏和旋律的理解有困难，需要教师通过直观的教学方法来帮助他们建立音乐概念。此外，集体演唱时，学生可能存在音准和节奏上的不一致，需要教师耐心指导，帮助他们逐步提高合作能力。同时，一年级学生的注意力集中时间有限，教师需设计生动有趣的教学活动，以保持学生的兴趣和参与度。教学资源-音乐教材：人教版音乐一年级上册

-多媒体设备：电脑、投影仪

-音响设备：音响、麦克风

-乐器：手鼓、铃铛等打击乐器

-教学卡片：歌曲歌词卡片、节奏卡片

-教学视频：相关歌曲教学视频

-教学软件：音乐教学软件或APP教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一首欢快的儿童歌曲，让学生边听边随着节奏拍手，引导学生说出歌曲的名字，并询问他们对这首歌的感受。

-回顾旧知：提问学生之前学过的歌曲和节奏，如“我们之前学过哪些歌曲？记得我们是怎么学唱它们的吗？”引导学生回顾音乐课上学到的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师带领学生学习新歌曲《好朋友》，先介绍歌曲的基本情况，如歌曲的名字、作者等。

-举例说明：教师通过示范演唱，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏，并解释歌曲中的歌词含义。

-互动探究：教师提问学生，引导他们思考如何用歌声表达“好朋友”的情感，鼓励学生分享自己的想法。

3.歌曲学习（约20分钟）

-歌词学习：教师带领学生逐句学习歌词，注意节奏和音调，同时讲解一些生字词的含义。

-节奏练习：教师示范歌曲的节奏，让学生跟随节奏拍手，然后尝试用身体动作表现节奏。

-唱歌练习：教师分句教唱，让学生跟唱，逐步提高音准和节奏的准确性。

4.合作演唱（约15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组选一个组长，共同练习歌曲。

-小组展示：每组进行展示，教师给予评价和指导。

-全班合唱：全班一起合唱歌曲，教师巡回指导，纠正音准和节奏。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生根据教师提供的节奏卡片，自己编创简单的节奏动作。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生改进动作，并鼓励学生大胆展示。

6.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，让学生复述歌曲的歌词和节奏。

-引导学生谈谈通过学习这首歌曲，他们学到了什么，对“好朋友”有了怎样的认识。

-鼓励学生在生活中用歌声表达对朋友的感激和友情。

7.课后作业

-让学生回家后，与家人一起演唱这首歌曲，感受友谊的美好。

-鼓励学生在日常生活中，用歌声传递正能量，与朋友分享快乐。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中，体验到音乐学习的乐趣。学生学习效果1.音乐欣赏能力的提升：通过学习《好朋友》这首歌曲，学生能够更加敏锐地感受和理解音乐中的情感表达，对音乐作品的整体感受能力得到增强。

2.音乐表现力的提高：学生在课堂上的演唱练习和集体合唱中，不仅学会了歌曲的演唱技巧，而且在节奏和音准上有了明显的进步，音乐表现力得到了提升。

3.合作意识的培养：在小组练习和全班合唱中，学生学会了与他人协作，共同完成音乐作品，合作意识得到了加强。

4.音乐审美情趣的增强：通过学习这首歌曲，学生对音乐的美有了更深的体会，对音乐产生了更加浓厚的兴趣，音乐审美情趣得到提升。

5.基本音乐知识的掌握：学生在学习过程中，对音乐节奏、旋律、歌词等基本音乐要素有了更深入的了解，为后续音乐学习打下了坚实的基础。

6.情感表达的学会：歌曲《好朋友》传递了友谊的温暖和快乐，学生在演唱过程中学会了如何用歌声表达自己的情感，情感表达能力得到提高。

7.专注力和记忆力的增强：学生在学习歌曲的过程中，需要集中注意力记忆歌词和节奏，这对他们的专注力和记忆力是一种锻炼，得到了一定程度的提升。

8.自信心的建立：通过在课堂上展示自己的演唱才能，学生在同学和老师的鼓励下，自信心得到了增强，敢于在公众面前表达自己。

9.社交能力的提高：学生在课堂上的互动和合作中，学会了如何与人沟通、交流，社交能力得到了锻炼和提升。

10.文化素养的积累：通过学习这首歌曲，学生对中国传统文化中的音乐元素有了初步的认识，文化素养得到了积累。

总体来看，通过本节课的学习，学生在音乐欣赏、表现力、合作、审美、知识、情感表达、专注力、自信心、社交能力和文化素养等方面都取得了显著的进步，这些效果将对学生未来的音乐学习和生活产生积极的影响。课后作业1.**歌词填空**：

-完成歌曲《好朋友》的歌词填空。

-例如：我们的朋友（），手拉手一起走。

2.**节奏模仿**：

-模仿歌曲《好朋友》中的节奏，用生活中的物品（如拍手、跺脚等）来表现。

-例如：模仿歌曲中的“哒哒哒”节奏，可以用拍手的方式表现出来。

3.**音乐创作**：

-根据歌曲《好朋友》的旋律，创作一段简单的节奏或旋律。

-例如：学生可以尝试创作一段与歌曲旋律相协调的节奏，并用拍手或简单的打击乐器演奏。

4.**角色扮演**：

-学生分组，每组选择一个角色，根据歌曲内容进行角色扮演。

-例如：一组扮演“好朋友”，另一组扮演“新朋友”，通过对话展现友谊的建立。

5.**家庭音乐活动**：

-与家人一起在家中演唱歌曲《好朋友》，并尝试用不同的方式表现歌曲中的情感。

-例如：家长可以引导孩子用不同的音量、速度演唱，以表达不同的情感。

答案示例：

1.我们的朋友（多），手拉手一起走。

2.模仿节奏：拍手（哒哒哒）、跺脚（哒哒哒）。

3.创作节奏：例如，创作一段与歌曲旋律相协调的“哒哒哒”节奏。

4.角色扮演：例如，新朋友问：“你们好，可以和我做朋友吗？”好朋友回答：“当然可以，欢迎加入我们的朋友圈！”

5.家庭音乐活动：例如，家长和孩子一起用不同的音量演唱，有时大声唱，有时轻声唱，以表现歌曲中的快乐和温馨。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于歌曲内容、节奏和情感的问题，检验学生对知识的掌握程度。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和表现，如是否能积极参与互动、是否能够正确演唱和表现歌曲。

-测试：进行简单的课堂小测验，如唱出歌曲的某个片段或回答与歌曲相关的问题。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括歌词填空、节奏模仿、音乐创作等。

-点评反馈：在作业批改过程中，给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈进行调整。

3.成长记录：

-建立学生的成长记录，记录学生在课堂上的表现和作业完成情况，以便长期跟踪学生的学习进步。

-定期回顾：定期回顾学生的成长记录，与学生和家长进行沟通，讨论学生的学习进展和需要支持的地方。

4.家长参与：

-鼓励家长参与学生的音乐学习过程，通过家长会、家访等方式了解学生在家的学习情况。

-家长反馈：收集家长对教学活动的反馈，了解家长对学生音乐学习的看法和建议。

5.自我评价：

-引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的优势和需要改进的地方。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。比如说，今天这节课，我发现同学们在演唱《好朋友》这首歌曲时，对于节奏的把握还有待加强。有些同学在集体合唱时，音准和节奏上不太一致，这说明我们在节奏教学上还需要更加细致。

另外，对于音准的问题，我觉得可以通过个别辅导的方式来解决。我会针对那些音准不太准确的学生，进行一对一的指导，帮助他们找到正确的音高。同时，我也会鼓励学生多听、多唱，通过不断的练习来提高自己的音准。

还有，我发现有些学生对于歌曲的情感表达还不够到位。为了解决这个问题，我计划在下一节课上，引入一些简单的表演环节，让学生通过动作、表情来表现歌曲中的情感，这样既能提高他们的音乐表现力，也能让他们更好地理解