第六课“我”和“我们”教学设计-2025-2026学年初中道德与法治统编版七年级下册-统编版2016

第六课“我”和“我们”教学设计-2025-2026学年初中道德与法治统编版七年级下册-统编版2016授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课“我和我们”旨在通过引导学生深入理解个体与集体的关系，强化集体主义观念，培养学生团队协作精神和责任感。通过结合教材内容，设计了一系列互动性强的活动，使学生能够在实践中感悟到个人与集体的紧密联系，从而提升道德素养和社会责任感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：1）增强集体意识，认识到个人与集体的相互依存关系；2）提升团队合作能力，学会在集体中承担责任；3）培养法治观念，理解个人行为对集体的影响，以及遵守规则的重要性；4）发展公民意识，学会在集体中表达个人观点，参与集体决策。学情分析初中七年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在道德与法治方面具有一定的认知基础，但理解深度和认识广度还有待提高。在知识层面，学生对集体主义观念有所了解，但缺乏系统认识；在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在形成，但尚需教师引导和启发；在素质方面，部分学生表现出较强的独立性和自主性，但集体意识和社会责任感有待加强。行为习惯上，学生普遍存在个性鲜明、合作意识不足的问题，这在一定程度上影响了他们在集体中的融入和互动。针对这些情况，本节课将注重引导学生通过互动体验，深化对“我和我们”关系的理解，培养他们的集体荣誉感和责任感，同时，通过案例分析等活动，提高他们的法治观念和道德判断能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册统编版七年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与“我和我们”主题相关的图片、图表、视频等多媒体素材，以丰富教学手段。

3.实验器材：准备小组合作讨论所需的纸张、笔等基本文具。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供舒适的学习环境，并在教室内张贴与主题相关的海报，营造学习氛围。教学过程一、导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们认为个人与集体是什么关系？”引发学生思考。

（2）学生自由发言，教师总结：“个人与集体是相互依存、相互影响的关系。”

（3）引入课题：“今天，我们就来探究‘我和我们’这一主题。”

二、新课讲授

（一）集体与个人的关系

1.教师展示图片，如班级集体活动照片，引导学生观察并思考：“从这些图片中，你们看到了什么？”

2.学生回答，教师总结：“图片展示了我们班级的团结、合作精神。”

3.教师讲解集体与个人的关系，强调个人在集体中的重要性。

4.学生朗读课文《我和我们》，进一步理解个人与集体的关系。

（二）集体主义观念的培养

1.教师提问：“什么是集体主义观念？为什么我们要培养集体主义观念？”

2.学生回答，教师总结：“集体主义观念是指以集体利益为重，关心集体、热爱集体的思想观念。我们要培养集体主义观念，因为它是社会主义核心价值观的重要组成部分。”

3.教师引导学生思考如何在日常生活中践行集体主义观念。

4.学生分享自己的感悟，教师点评并给予指导。

（三）团队合作精神的培养

1.教师讲解团队合作精神的重要性，强调团队协作对集体目标实现的作用。

2.学生分组进行团队合作游戏，如“传递乒乓球”，观察学生在游戏中的表现。

3.教师引导学生总结游戏中的合作经验，如分工、沟通、协调等。

4.学生分享自己在游戏中的收获，教师点评并给予指导。

（四）法治观念的培养

1.教师提问：“什么是法治观念？为什么我们要培养法治观念？”

2.学生回答，教师总结：“法治观念是指遵守法律法规，尊重法律权威，维护社会公平正义的思想观念。我们要培养法治观念，因为它是建设法治国家的基石。”

3.教师讲解法治观念在集体生活中的体现，如遵守学校纪律、尊重他人权益等。

4.学生结合自身经历，分享如何在日常生活中践行法治观念。

三、课堂小结

1.教师总结本节课的重点内容：“今天，我们学习了集体与个人的关系、集体主义观念的培养、团队合作精神的培养以及法治观念的培养。”

2.学生回顾课堂所学，教师提问：“你们认为个人与集体之间应该怎样相处？”

3.学生回答，教师点评并给予指导。

四、课后作业

1.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。

2.思考如何在日常生活中践行集体主义观念、团队合作精神和法治观念。

3.以“我和我们”为主题，写一篇作文，表达自己对集体与个人关系的认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-集体主义观念的历史背景和现实意义：介绍集体主义观念在不同历史时期的表现，如抗日战争时期的民族统一战线，以及当代集体主义在社会主义现代化建设中的作用。

-团队合作案例研究：收集国内外知名团队合作的成功案例，如NASA的火星探测器任务、我国高铁建设等，分析团队合作的关键要素和成功经验。

-法治观念的案例分析：选取与青少年生活密切相关的法治案例，如校园欺凌、网络安全等，引导学生思考法治观念在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《集体主义与个人主义》、《团队合作的力量》等，深入了解集体主义观念和团队合作的重要性。

-组织学生参观社区、企业等，了解集体主义观念在现实生活中的具体体现，如社区志愿服务、企业团队建设等。

-开展小组讨论活动，让学生就集体主义观念、团队合作精神和法治观念在校园生活中的应用进行交流，分享自己的观点和经验。

-设计角色扮演游戏，让学生在模拟情境中体验集体主义观念和团队合作精神，提高他们的实践能力。

-邀请法律专业人士或社区工作者来校讲座，为学生讲解法治观念的重要性，以及如何在日常生活中遵守法律法规。

-组织学生参与社区活动，如环保宣传、文明交通等，让学生在实践中践行集体主义观念和法治观念。

-鼓励学生关注社会热点问题，如环境保护、网络安全等，通过查阅资料、小组讨论等方式，提高他们的法治意识和集体责任感。

-设计主题班会，让学生就集体主义观念、团队合作精神和法治观念展开讨论，分享自己的感悟和体会。

-利用网络资源，如在线课程、教育视频等，为学生提供更多学习机会，拓宽他们的知识视野。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问与互动：通过课堂提问，检验学生对“我和我们”这一主题的理解程度。我会针对关键知识点设计问题，如“个人与集体之间的关系是什么？”“如何在集体中发挥个人作用？”等，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

2.观察与反馈：在课堂上，我会观察学生的参与度、表达能力、合作精神等，对学生的表现给予及时反馈。对于表现积极、回答准确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答有误或参与度较低的学生，我会耐心引导，帮助他们理解和掌握知识点。

3.小组合作评价：本节课涉及小组合作活动，我会对小组合作情况进行评价。评价内容包括：小组分工是否合理、合作是否默契、任务完成情况等。通过评价，激发学生团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。

4.课堂测试：在课程结束后，我会进行小测验，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目包括选择题、判断题和简答题，覆盖课程重点内容。通过测试，了解学生的学习效果，为下一节课的教学调整提供依据。

5.作业评价：课后作业是巩固课堂知识的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改和点评，针对作业中的优点和不足给予具体指导。同时，我会及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在下一节课中继续努力。

6.学生自评与互评：在课堂上，我会引导学生进行自评与互评，让学生反思自己的学习过程，发现自身不足，同时学会欣赏他人的优点。通过自评与互评，提高学生的学习积极性，培养他们的自我评价能力。板书设计①本文重点知识点：

-个人与集体的相互依存关系

-集体主义观念的重要性

-团队合作精神的培养

-法治观念在集体生活中的体现

②关键词：

-集体主义

-个人利益

-集体利益

-团队合作

-法治意识

③重点句子：

-“个人离不开集体，集体离不开个人。”

-“集体主义观念是社会主义核心价值观的重要组成部分。”

-“团队合作是实现集体目标的重要途径。”

-“法治观念是维护社会公平正义的基石。”重点题型整理1.题型：案例分析题

-题目：请分析以下案例，说明个人与集体之间的关系以及如何践行集体主义观念。

-案例背景：某班级在一次学校组织的环保活动中，部分同学因个人原因未能参加，导致活动效果不佳。

-答案：个人与集体是相互依存的关系，个人的行为会影响集体的利益。在这个案例中，未能参加活动的同学没有履行自己的责任，影响了集体的整体表现。践行集体主义观念要求我们在集体活动中积极承担责任，为集体利益着想。

2.题型：讨论题

-题目：讨论团队合作在集体生活中的重要性，并举例说明。

-答案：团队合作在集体生活中至关重要，它能够提高集体效率，增强集体凝聚力。例如，在班级活动中，通过团队合作可以更好地完成各项任务，如筹备文艺晚会、组织运动会等。

3.题型：思考题

-题目：如何在实际生活中践行法治观念？

-答案：践行法治观念要求我们遵守法律法规，尊重他人权益，维护社会公平正义。例如，在日常生活中，我们应该遵守交通规则，尊重他人的知识产权，不参与非法活动。

4.题型：论述题

-题目：论述集体主义观念在当代社会的重要性。

-答案：集体主义观念在当代社会具有重要意义。它有助于增强民族凝聚力，促进社会和谐稳定。在全球化背景下，集体主