Unit4 Then and now Story time (教学设计) -2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit4ThenandnowStorytime(教学设计)-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课设计紧密结合译林版六年级上册英语教材Unit4ThenandnowStorytime，以故事时间为线索，引导学生通过对比过去和现在，提高对英语语法的理解和运用能力。课程内容贴近学生生活，激发学习兴趣，培养跨文化意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事对比，学生能够运用英语进行有效沟通，增强文化理解，发展批判性思维，并提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生对英语有一定的词汇和语法基础，能进行简单的日常对话。他们已经学习过一般现在时和一般过去时，具备了一定的阅读理解能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事性内容有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的自主探究能力，但部分学生可能更偏好直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和运用过去时态方面可能存在困难，尤其在区分“then”和“now”所引导的时间段。此外，学生可能难以将所学知识应用到实际语境中，尤其是在讲述个人经历或想象未来时。教学资源-多媒体课件：包括故事图片、时间轴、角色扮演卡片

-实物教具：如时钟、日历、不同年代的照片

-音频资源：相关故事录音或歌曲

-网络资源：英语故事网站链接（仅用于课堂展示，不作为学生作业）

-教学手段：PPT展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyourememberyourfirstdayatschool?”，引导学生回忆自己的学生时代，激发学生对过去和现在的对比兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时和一般过去时的用法，帮助学生复习相关语法知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主题“Thenandnow”，讲解如何使用过去时和现在时来描述过去和现在的情况。

-举例说明：教师通过展示一系列图片，如童年照片和现在的照片，用英语描述图片内容，展示如何使用过去时和现在时。

-互动探究：教师引导学生讨论自己童年的经历，用英语描述过去的事情，同时鼓励学生想象未来，用现在时描述。

3.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个角色，如学生、老师、家长等，分别用过去时和现在时描述自己的角色。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的语言指导和鼓励。

4.制作时间轴（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的提示，用英语制作一个个人成长的时间轴，包括关键事件和日期。

-教师指导：教师提供时间轴模板，帮助学生理解如何布局和表达。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，共同创作一个关于“Thenandnow”的故事，每个小组选择一个主题，如“Schoollife”或“Familylife”。

-教师指导：教师提供故事框架，指导学生如何构思和写作。

6.故事分享（约20分钟）

-学生活动：各小组轮流分享自己的故事，其他学生聆听并给予反馈。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与，给予正面的评价和必要的纠正。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供练习题，包括填空、选择题和简答题，学生独立完成。

-教师指导：教师巡视教室，解答学生疑问，确保学生理解。

8.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调过去时和现在时的使用。

-学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

9.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：学生根据本节课的内容，用英语写一篇关于自己成长经历的小文章。教学资源拓展1.拓展资源：

-时代变迁图片集：收集不同年代的生活、工作、娱乐等方面的图片，用于展示“thenandnow”的对比。

-历史故事视频：选择一些与课本内容相关的历史故事视频，如关于学校教育改革的故事，以增强学生的文化理解。

-地理变迁地图：展示城市或乡村在不同历史时期的变化，帮助学生理解地理环境对人们生活的影响。

-现代科技发展资料：介绍与课本内容相关的现代科技发展，如互联网、智能手机等，展示科技对生活的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的历史书籍或文章，了解不同时代的历史背景和文化特点。

-鼓励学生参与社区活动，如参观博物馆、历史遗迹，亲身体验历史变迁。

-学生可以尝试用英语撰写短文，描述自己家庭或社区的变化，并与同学分享。

-组织学生进行小组讨论，探讨科技发展对社会的影响，以及未来可能的变化。

-利用网络资源，如在线历史博物馆、科技发展论坛等，拓宽学生的知识视野。

-设计一个“thenandnow”主题的展览，让学生收集和展示不同时期的文化物品或图片。

-安排学生进行角色扮演，模拟历史场景，加深对历史事件的理解。

-鼓励学生进行跨文化交流，通过邮件或社交媒体与外国朋友交流各自的生活变化。

-学生可以创作一个关于“thenandnow”的短剧或小电影，通过表演的形式展示他们的理解和创意。

-组织学生进行家庭调查，了解家庭成员的生活变迁，收集第一手资料进行研究和分享。板书设计①重点知识点：

-Thenandnow

-Pasttense(过去时)

-Presenttense(现在时)

-Comparisonofpastandpresentsituations

②关键词：

-Past:was/were,went,did,played,lived,learned

-Present:am/is,go,do,play,live,learn

③重点句型：

-Then,Iwas.../Now,Iam...

-Inthepast,we.../Now,we...

-Then,thisplacewas.../Now,thisplaceis...课后作业1.完成以下句子，使用正确的时态：

-Then,I_______(watch)TVeveryevening.

-Now,I_______(watch)TVonlyonweekends.

-Then,myfamily_______(go)onholidaystwiceayear.

-Now,myfamily_______(go)onholidayseverymonth.

2.用过去时和现在时描述以下活动：

-Myfavoritesport(then)/Myfavoritesport(now)

-Myschoollife(then)/Myschoollife(now)

-Mydailyroutine(then)/Mydailyroutine(now)

3.创作一个小故事，描述一个学生的过去和现在的生活变化：

-Title:"AChangeinMyLife"

-Paragraph1:Describewhatyoudidasachild.

-Paragraph2:Describewhatyoudonow.

4.写一篇短文，比较你的家乡在过去和现在的变化：

-Title:"ChangesinMyHometown"

-Introduction:Brieflyintroducethetopic.

-Body:Comparethepastandpresentintermsofbuildings,lifestyle,transportation,etc.

-Conclusion:Summarizethemainpointsandexpressyourfeelingsaboutthechanges.

5.用英语写一段对话，假设你和你的朋友在谈论过去和现在的生活：

-PersonA:"Rememberwhenweusedtoplayoutsideallday?"

-PersonB:"Yes,thosewerethedays!Now,we'realwaysinside,playingv