2019年同等学力申硕心理学考试真题

2019年同等学力申硕心理学考试真题一、单选题1.神经冲动的电传导（）

A.与动作电位无关

B.借助神经递质完成

C.属于神经传导的化学回路

D.发生在同一细胞内

√解析：神经元细胞内的传导是电传导，细胞间的传导是化学传导。电传导通过钠钾泵使得细胞膜内外产生电位差，因此出现动作电位的顺序传播；化学传导需要借助神经递质，发生在细胞间。2.在问题空间中随机搜素解决问题的所有可能方法，直至选择一种有效的方法，这属于（）

A.爬山法

B.逆向搜索法

C.手段目的分析法

D.算法式策略

√解析：问题解决策略有两类：1.算法：把所有的都试一遍，费时间，但一定能找到正确答案；2.启发法：由以往解决问题的经验形成一定经验规则；包括手段-目的分析，逆向搜索，爬山法。3.容量是7±2个模块的记忆是（）

A.内隐记忆

B.瞬时记忆

C.短时记忆

√

D.长时记忆解析：记忆有许多分类，识记时务必区分各种分类标准。以时间尺度，即“能记多久”的分类标准是教材的核心脉络，短时记忆的容量为7±2组块。4.艾森克三因素不包括（

）

A.外倾性

B.宜人性

√

C.神经质

D.精神质解析：内外向，神经质，精神质是艾森克人格类型的三个维度，宜人性属于大五人格结构。5.皮亚杰认为,儿童获得“客体永久性”的概念是在哪个阶段（

）

A.感知运动阶段

√

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段解析：感知运动阶段婴儿通过感知觉、动作的发展来认识世界，如果不能知觉到，他们就没有任何意识。客体永久性的获得即无法直接感知到时，物体仍在他们脑中，两岁之前可以完成，因此是感知运动阶段。6.普莱尔所著《儿童心理》一书所记录的研究，主要采用（

）

A.观察法

√

B.实验法

C.问卷法

D.测验法解析：普莱尔通过观察自己的孩子，研究儿童心理的发展，《儿童心理》是科学儿童心理学诞生的标志。7.属于准实验设计的是（

）

A.被试内设计

B.被试间设计

C.混合设计

D.时间序列设计

√解析：被试内、被试间、混合实验设计均是真实验设计，时间序列是准实验，真实验设计与准实验设计的区别是有没有对被试随机取样和分配，有没有对变量的严格控制。8.总体正态方差已知,平均数差异显著性检验用（

）

A.Z检验

√

B.t检验

C.F检验

D.Q检验解析：总体方差已知，用Z检验，总体方差未知，用t检验。9.以下属于重复测量设计的是（

）

A.被试间设计

B.被试内设计

√

C.随机组设

D.配对组设计解析：重复测量，顾名思义，就是多次测量、反复测量。被试内设计即是同一被试接受不同的实验处理。10.考察同一班级不同科目的差异变异，适宜用什么方法?（

）

A.方差

B.平均差

C.变异系数

√

D.标准差解析：来自不同样本的数据想要比较，就要比较它们的变异系数，即每组数据相对的变化程度，而不同比较各自唯一的统计指标。11.独立样本四格表卡方检验自由度是（

）

A.1

√

B.2

C.3

D.4解析：四格表中，行数是2，自由度是2-1=1；列数是2，同理，那么自由度是1*1=1。12.两个变量之间同向变化,变量呈（

）

A.完全相关

B.负相关

C.正相关

√

D.零相关解析：同向变化，很好理解，变化趋势相同，是正相关。13.在正态分布中，平均数加减1个标准差所包含的数据占总体的百分比是（）

A.50%

B.68%

√

C.95%

D.99%解析：必须记住，正负1个、1.96个、2.58个标准差依次包含总体数据的：68.26%；95%；99%。14.用于测量个人或团体经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度（

）

A.能力测验

B.成就测验

√

C.人格测验

D.典型行为测验解析：接受完教育和训练以后看效果，当然是成就测验，获得了哪些变化和进步。15.T分数的平均数和标准差分别为（

）

A.0和1

B.50和10

√

C.100和15

D.500和100解析：标准分数，即Z分数，平均数和标准差为0和1；T分数为50和10；离差智商为100和15；CEEB分数为500和100.16.属于内容参照分数的是（

）

A.智龄

B.百分等级

C.智商

D.掌握分数

√解析：智龄属于发展常模，百分等级属于组内常模，智商属于标准常模；它们都是常模参照分数。17.重视替代强化和自我强化对行为的影响理论是（

）

A.试误说

B.典型条件反射

C.操作条件反射

D.社会学习理论

√解析：班杜拉的社会学习理论扩展了强化的类型，强化不仅仅是直接强化，模仿别人的时候会看别人行为的强化结果，称为替代强化。18.元认知策略不包括（

）

A.计划策略

B.调节策略

C.监控策略

D.精加工策略

√解析：元认知策略包括：计划、监控、调节。认知策略包括复述、精细加工、组织策略。19.发生在美国的基诺维斯案件激发了心理学家拉特纳和达利开始研究（

）

A.亲社会行为

√

B.侵犯行为

C.从众行为

D.服从行为解析：亲社会行为的研究必举得例子，一名姑娘遭遇歹徒，38个邻居听到呼救却无人救援。平时学习时要注意人名、事件名称、研究名称。20.在阿希的实验中表现出的从众行为是一种（

）

A.真从众

B.假从众

C.权宜从众

√

D.不从众解析：权宜从众就是指个人迫于群体的压力或是对群体偏离的恐惧，即便内心不认可群体的作为或是选择，但还是在表面保持与群体一致的从众方式。没有假从众的说法。二、问答题21.注意

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正确答案：（无）解析：心理活动或意识对一定对象的指向与集中,注意有两个特点:指向性与集中性22.品德

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正确答案：（无）解析：道德品质的简称,是个人根据一定的道德规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向23.标准差

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正确答案：（无）解析：标准差是反映一组数据离散趋势的量数,它等于一组数据方差的算术平方根。总体标准差用表示样本标准差用S表示。24.导出分数

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正确答案：（无）解析：测验施测后,直接从测验上得到了原始分数,为了使原始分数有意义，同时为了使不同的原始分数可比较,必须把它们转换成具有一定参照点和单位的测验量表上的数值，通过统计方法，使原始分数转化到量表上的分数叫做导出分数25.近因效应

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正确答案：（无）解析：在总的印象的形成上,新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象26.人际关系

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正确答案：（无）解析：指人与人之间通过动态的相互作用形成起来的情感联系。它是人们通过直接交往产生的情感的积淀,是人与人之间相对稳定的情感纽带27.先行组织者

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正确答案：（无）解析：教师在讲授新知识之前,先给学生提供一些包摄性较广的，概括水平较高的学习材料，用学习者能理解的语言和表达方式来表述,以便给学习者在学习新知识时提供一个好的固定点，将他与原有知识结构联系起来。这种先于学习任务提供的引导性的材料就是先行组织者28.观点采择能力

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正确答案：（无）解析：指儿童能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能29.简述测验的标准化

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正确答案：（无）解析：对于测验的基本要求是准确、可靠。为了减少误差,要控制无关因素对测验项目的影响,这个控制的过程,称作测验的标准化测验标准化具体包括以下四个方面：（1）内容的标准化,对所有受测者实测相同的或等值的题目:（2）施测的标准化,必须有统一的指导语和时限:（3）评分的标准化,要客观评分,客观性意味着在两个或两个以上的受过训练的评分者之间有一致性（4）对分数解释的标准化,建立常模即标准化样本的平均数30.简述颜色的基本特征

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正确答案：（无）解析：颜色是光波作用于人眼所引起的视觉经验。有以下三个基本特征:色调、明度和饱和度（1）色调,主要决定于光波的波长。对于光源来说,占优势的波长不同色调也就不同（2）明度,指颜色的明暗程度。色调相同的颜色,明暗可能不同:（3）饱和度,指某种颜色的纯正程度或鲜明程度。纯的颜色都是高度饱和的,例如鲜红、鲜绿等混杂上白色、灰色或其它色调的颜色,是不饱和的颜色,例如酱紫、粉红、黄褐等。完全不饱和的颜色,根本没有色调,如黑白之间的各种灰色31.简述积差相关的条件

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正确答案：（无）解析：积差相关有叫皮尔逊相关,它适用于两列变量为正态变量,且呈线性相关系的测量资料需要满足以下几个条件:（1）要求成对的数据,不少于30对:（2）两列变量都是正态分布的变量（3）两列变量之间的关系应是线性的32.简述一个好的研究假设的标准

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正确答案：（无）解析：（1）有一定的科学依据:（2）对两个或两个以上的变量间的关系做出推测（3）以陈述句清晰（毫不含糊）地加以说明:（4）可以被检测（5）简单明了33.简述影响能力形成和发展的因素

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正确答案：（无）解析：能力是个体顺利完成某种活动所必须具备的那些心理特征,能力是在先天素质的基础上,在后天生活环境和教育的影响下,通过一定的活动而发展起来的影响能力形成和发展的因素有:（1）先天素质素质是能力形成的自然前提,对能力的形成有一定影响,具备某些先天素质的人比不具这种素质的人更容易发展相应的能力素质只是为能力发展提供了可能性（生来是明的人难以发展绘画能力）,要把这种可能性转变为现实,还需要在后天的环境和教育的影响下,通过个人的勤奋努力才能实现。（2）环境教育环境对人的能力的影响是指每个人一生中所处的具体环境对人所施加的影响:这其中包括儿童的家庭、学校和社会各方面的因素。环境对儿童的影响主要是通过教育来发挥作用的实验证明受过教育比没有受过教育者能力形成得快且早。例如,很多小画家、小音乐家、小书法家身于爱好艺术的家庭或音乐世家（3）实践因素环境与教育的作用不是机械地被动地为人所接受,外部条件对人发生作用必须通过人本身的实践实践活动越多样、劳动分工越精细,能力的个别差异也就越明显。34.简述测验说明书中需要说明的内容。

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正确答案：（无）解析：在编制心理测验的过程中,为使测验能够合理的实施和应用,在正式测验编制完成后,需编制测验说明书测验说明书应就下列六个问题做出详尽而明确的说明:1）本测验的目的和功用（2）编制测验的理论背景及选择题目的依据:（3）测验的实施方法、时限、注意事项（4）测验的标准答案和评分方法:（5）常模资料,包括常模表、常模适用的团体及对分数如何解释:（6）测验的信度、效度资料,包括信度系数、效度系数,以及这些数据是在什么情况下得到的35.论述耶基斯一多得森法则的含义及其现实意义

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正确答案：（无）解析：动机引发和维持活动，但是动机的强度与效率并不是完全的正比关系。一般来说，动机强度与活动效率的关系呈倒“U”形，即动机强度为中等水平时，活动的效率最高，动机不足或过分强烈，都会导致活动效率的下降根据耶基斯和多得森的研究，每种活动都存在动机的最佳水平。动机对最佳水平随任务的性质不同而不同：在比较简单的任务中，工作效率随动机的提高而上升：随着任务难度的增加，