《现代教育技术》考试题目(附答案)

《现代教育技术》考试题目(附答案)一、单项选择题（每题2分，共30分）1.现代教育技术的研究对象是（）A.教师、学生B.教学过程和教学资源C.教学方法和教学手段D.教学设备和教学环境答案：B。现代教育技术旨在运用各种理论和技术手段来优化教学过程和教学资源，以提高教学效果和效率，所以其研究对象是教学过程和教学资源。2.下列不属于教育技术中无形技术的是（）A.教学方法B.教学策略C.教学媒体D.教学组织形式答案：C。教学媒体是具体的物质设备，属于有形技术；而教学方法、教学策略、教学组织形式是抽象的、观念性的，属于无形技术。3.以下哪种教学模式是以学生为中心的教学模式（）A.传递-接受式B.自学-辅导式C.探究式教学模式D.示范-模仿式答案：C。探究式教学模式强调学生自主探究、发现问题和解决问题，以学生为中心开展教学活动；传递-接受式是以教师为中心的传统教学模式；自学-辅导式主要强调学生自学与教师辅导结合，但中心不完全在学生；示范-模仿式侧重于教师示范学生模仿，教师主导性较强。4.教育技术的本质特征是（）A.理论与实践并重B.追求教育的最优化C.强调技术手段D.关注教学过程答案：B。教育技术运用各种理论和技术手段对教学过程和教学资源进行设计、开发、利用、管理和评价，其最终目的是追求教育的最优化，提高教育教学质量和效率。5.多媒体教学软件的开发过程中，第一个环节是（）A.教学设计B.系统设计C.脚本编写D.需求分析答案：D。在多媒体教学软件开发过程中，首先要进行需求分析，了解用户的需求、教学目标、使用环境等，为后续的设计和开发提供依据。6.下列哪种媒体属于视觉媒体（）A.广播B.电视C.投影仪D.录音机答案：C。投影仪主要通过投影图像等视觉信息来进行教学，属于视觉媒体；广播、录音机主要传递声音信息，属于听觉媒体；电视既传递视觉信息又传递听觉信息，属于视听媒体。7.教学评价按评价功能可分为（）A.绝对评价和相对评价B.诊断性评价、形成性评价和总结性评价C.定性评价和定量评价D.自我评价和他人评价答案：B。诊断性评价用于教学前了解学生的基础情况；形成性评价在教学过程中进行，及时反馈教学情况；总结性评价在教学结束后进行，评估教学效果。绝对评价和相对评价是按评价标准分类；定性评价和定量评价是按评价方法分类；自我评价和他人评价是按评价主体分类。8.以下不属于网络教学平台功能的是（）A.在线测试B.视频会议C.图书借阅管理D.教学资源共享答案：C。网络教学平台主要用于教学活动，包括在线测试、视频会议、教学资源共享等功能；图书借阅管理一般是图书馆管理系统的功能。9.教育技术领域的AECT’94定义中，教育技术的目的是（）A.促进学习和改善绩效B.提高教学质量C.优化教学过程D.培养创新人才答案：A。AECT’94定义明确指出教育技术的目的是促进学习和改善绩效。10.微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法，它一般把教学过程分解为（）A.5-10个技能B.10-15个技能C.15-20个技能D.20-25个技能答案：A。微格教学通常把教学过程分解为5-10个教学技能，如导入技能、讲解技能、提问技能等，让教师有针对性地进行训练。11.虚拟现实技术在教育中的应用，不包括以下哪项（）A.虚拟实验室B.虚拟校园C.虚拟购物D.虚拟教学场景答案：C。虚拟购物主要是商业应用，虚拟实验室、虚拟校园、虚拟教学场景都是虚拟现实技术在教育中的应用，为学生提供更加真实的学习环境。12.下列关于教学设计的说法，错误的是（）A.教学设计是一个系统规划的过程B.教学设计只关注教学内容的设计C.教学设计要以学习理论、教学理论和传播理论为基础D.教学设计的目的是优化教学效果答案：B。教学设计是一个系统规划的过程，它不仅关注教学内容的设计，还包括教学目标的确定、教学方法的选择、教学媒体的运用、教学评价的设计等多个方面，要以学习理论、教学理论和传播理论为基础，目的是优化教学效果。13.下列哪种教学方法最适合培养学生的创新能力（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法答案：B。讨论法鼓励学生积极思考、发表自己的观点，通过与他人的交流和碰撞，激发创新思维；讲授法主要是教师传授知识，学生被动接受；演示法侧重于教师展示，学生观察；练习法主要是巩固知识和技能。14.教育技术的发展历程中，视听教育阶段的主要标志是（）A.夸美纽斯提出直观教学原则B.电影、广播等媒体的应用C.计算机辅助教学的出现D.网络教学的兴起答案：B。视听教育阶段主要是电影、广播等视听媒体在教育中的广泛应用；夸美纽斯提出直观教学原则是早期教育理论发展；计算机辅助教学的出现是计算机教育应用阶段；网络教学的兴起是网络教育阶段。15.下列关于信息化教学资源的说法，正确的是（）A.信息化教学资源就是指网络资源B.信息化教学资源具有共享性和开放性C.信息化教学资源的使用不需要考虑版权问题D.信息化教学资源越多越好，不需要筛选答案：B。信息化教学资源包括网络资源、多媒体课件、教学软件等多种形式，A错误；使用信息化教学资源需要考虑版权问题，C错误；需要对信息化教学资源进行筛选，选择适合教学的资源，而不是越多越好，D错误；信息化教学资源具有共享性和开放性的特点。二、多项选择题（每题3分，共15分）1.现代教育技术的研究范畴包括（）A.设计B.开发C.利用D.管理E.评价答案：ABCDE。AECT’94定义明确了教育技术的研究范畴包括设计、开发、利用、管理和评价五个方面。2.常见的教学媒体选择方法有（）A.问题表型B.矩阵型C.算法型D.流程图型E.经验型答案：ABCD。常见的教学媒体选择方法有问题表型、矩阵型、算法型、流程图型。经验型不属于科学的媒体选择方法。3.网络环境下的教学模式有（）A.自主学习模式B.协作学习模式C.探究学习模式D.讲授式学习模式E.讨论式学习模式答案：ABC。网络环境下，学生可以进行自主学习、协作学习和探究学习；讲授式学习模式传统课堂较为常见；讨论式学习模式可以在网络环境下存在，但它不是网络环境下特有的教学模式，自主、协作、探究学习模式更能体现网络环境的优势。4.教学评价的原则包括（）A.客观性原则B.全面性原则C.指导性原则D.科学性原则E.发展性原则答案：ABCDE。教学评价应遵循客观性原则，保证评价结果真实可靠；全面性原则，全面评价教学各个方面；指导性原则，为教学提供指导；科学性原则，运用科学的评价方法和标准；发展性原则，关注学生的发展和进步。5.多媒体教学软件的特点有（）A.集成性B.交互性C.非线性D.可重复性E.超文本性答案：ABCDE。多媒体教学软件具有集成性，能将多种媒体信息集成在一起；交互性，用户可以与软件进行互动；非线性，不按照固定顺序呈现信息；可重复性，可多次使用；超文本性，通过链接实现信息的跳转。三、判断题（每题2分，共10分）1.教育技术就是教育中的技术，主要指教学设备和教学手段。（）答案：错误。教育技术不仅仅是指教学设备和教学手段等技术层面，它是运用各种理论和技术手段对教学过程和教学资源进行设计、开发、利用、管理和评价，以实现教育的最优化，是一个复杂的系统。2.只要使用了先进的教学媒体，教学效果就一定会提高。（）答案：错误。教学效果的提高受到多种因素影响，教学媒体只是其中之一。即使使用了先进的教学媒体，如果教学目标不明确、教学方法不当、教师使用不熟练等，也不一定能提高教学效果。3.形成性评价主要是在教学结束后进行，用于评估学生的学习成绩。（）答案：错误。形成性评价是在教学过程中进行的，目的是及时了解学生的学习情况，反馈教学信息，调整教学策略；总结性评价主要在教学结束后进行，评估学生的学习成绩。4.微格教学只能在师范院校的师范生中开展。（）答案：错误。微格教学是一种培训教学技能的系统方法，不仅可以在师范院校的师范生中开展，也可以用于在职教师的教学技能提升和培训。5.网络教学平台可以完全取代传统课堂教学。（）答案：错误。网络教学平台有其优势，如资源丰富、学习灵活等，但传统课堂教学中师生之间的面对面交流、情感互动等是网络教学平台无法完全替代的，二者应相互补充。四、简答题（每题10分，共20分）1.简述教育技术的发展历程。教育技术的发展历程可以分为以下几个阶段：（1）直观教育阶段：夸美纽斯提出直观教学原则，强调通过直观的方式进行教学，如利用图片、实物等。这是教育技术发展的萌芽阶段，为后续的发展奠定了理论基础。（2）视听教育阶段：随着电影、广播、电视等视听媒体的出现和应用，教育进入了视听教育阶段。这些媒体能够更生动地呈现教学内容，丰富了教学手段，提高了教学效果。（3）程序教学与计算机辅助教育阶段：斯金纳提出程序教学理论，将学习内容分解为小的步骤，让学生按照一定的程序进行学习。随着计算机技术的发展，计算机辅助教育逐渐兴起，利用计算机进行教学和学习，如计算机辅助教学软件的开发和应用。（4）信息化教育阶段：以网络技术、多媒体技术为代表的信息技术的飞速发展，推动教育进入信息化教育阶段。网络教学平台、在线学习资源、虚拟实验室等大量涌现，实现了教学资源的共享和教学方式的多样化，强调学生的自主学习、协作学习和探究学习。2.简述教学设计的一般步骤。教学设计的一般步骤如下：（1）教学目标分析：明确教学活动要达到的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。教学目标是教学设计的出发点和归宿。（2）学习者分析：了解学习者的特征，如年龄、认知水平、学习风格、已有知识基础等。通过学习者分析，能够更好地选择教学内容和教学方法，满足学习者的需求。（3）教学内容分析：对教学内容进行深入分析，确定教学的重点和难点，合理组织教学内容，使其符合教学目标和学习者的认知规律。（4）教学策略设计：根据教学目标、学习者特征和教学内容，选择合适的教学策略，如教学方法（讲授法、讨论法、探究法等）、教学组织形式（集体教学、小组教学、个别教学等）和教学媒体的运用。（5）教学过程设计：规划教学活动的具体流程，包括教学环节的安排、教学时间的分配、师生的活动等，使教学过程有序进行。（6）教学评价设计：设计教学评价方案，确定评价的内容、方法和标准。评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，以全面了解教学效果和学生的学习情况。五、论述题（共25分）论述现代教育技术在教学中的应用及对教育的影响。现代教育技术在教学中的应用（1）多媒体教学：利用多媒体计算机将文字、图像、音频、视频等多种媒体信息集成在一起，制作多媒体课件进行教学。例如，在语文教学中，可以通过图片、视频展示课文中的场景，帮助学生更好地理解课文内容；在地理教学中，利用动画演示地球的自转和公转等自然现象。（2）网络教学：借助网络教学平台开展教学活动，如在线课程、网络直播教学、在线测试等。学生可以通过网络随时随地学习，教师可以进行在线辅导和答疑。例如，慕课（MOOC）平台提供了大量的优质课程资源，学生可以根据自己的需求选择学习。（3）虚拟实验室：利用虚拟现实技术和仿真技术创建虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行实验操作。在物理、化学等学科的教学中，虚拟实验室可以让学生安全地进行一些危险或难以实际操作的实验，提高学生的实践能力。（4）微格教学：利用微格教学系统，将教学过程分解为多个教学技能，让教师或师范生进行针对性的训练。通过录制和回放教学过程，进行自我反思和他人评价，提高教学技能。（5）移动学习：随着移动设备的普及，移动学习成为一种新的学习方式。学生可以利用手机、平板电脑等移动设备下载学习应用程序，进行学习。例如，一些英语学习APP可以让学生随时随地学习英语单词、听力等。现代教育技术对教育的影响（1）对教育观念的影响：现代教育技术的应用促使教育观念发生转变，从传统的以教师为中心的教育观念向以学生为中心的教育观念转变。强调学生的自主学习、协作学习和探究学习，注重培养学生的创新能力和实践能力。（2）对教学方法的影响：丰富了教学方法，如探究式教学、项目式学习等。教师可以根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，提高教学效果。同时，教学方法更加注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。（3）对教学过程的影响：使教学过程更加灵活和多样化。教学不再局限于教室和固定的时间，学生可以根据自己的学习进度和需求进行学习。教学过程中的反馈更加及时，教师可以通过在线测试、学习数据分析等方式及时了解学生的学习情况，调整教学策略。（4）对教学资源的影响：极大地丰富了教学资源，实现了教学资源的共享。教