初中八年级语文下册一单元第3课《安塞腰鼓》课件

一单元03安塞腰鼓黄土高原的生命赞歌时间：主讲人：202X.X目录010203课程导入作者与背景介绍字词学习0405文章艺术特色06主题探讨课文解析0708课后作业课堂总结Part01课程导入

同学们，在正式开启今天的语文课堂之前，老师先给大家带来一段特别的视频。（播放一段精彩的安塞腰鼓表演视频）大家仔细观看，感受视频里的热烈氛围。视频看完啦，谁能说一说，这段表演给你留下了怎样的第一印象？是那激昂的节奏、豪迈的舞姿，还是其他让你印象深刻的地方呢？老师听到大家说出了好多感受，那大家知道这种充满激情与力量的表演叫什么吗？对，它就是安塞腰鼓。安塞腰鼓可是有着独特魅力的民间艺术，今天就让我们一起走进课文《安塞腰鼓》，去探寻它背后更多的精彩。趣味导入Part02作者与背景介绍本文作者是刘成章，他是当代著名的诗人、散文家，来自陕西。刘成章的作品往往充满着浓郁的地域特色，他善于从生活中汲取灵感，用细腻而生动的笔触描绘出一幅幅充满生活气息的画面，其作品风格独特，语言富有感染力，多次获得重要文学奖项，他的创作对当代文学的发展产生了积极影响。他对家乡的热爱在其文字中体现得淋漓尽致，而《安塞腰鼓》正是他众多优秀作品中的代表之一，在这篇文章里，他将安塞腰鼓的独特魅力展现得入木三分。01作者简介刘成章创作《安塞腰鼓》时，是站在对黄土高原千百年历史文化审视的角度。当时的社会正处于变革与发展之中，作者通过对安塞腰鼓这一传统民间艺术的描绘，一方面展现了黄土高原人民的坚韧与力量，以及他们对生活的热爱和对生命的追求；另一方面，也表达了对冲破束缚、追求自由与发展的强烈渴望，文中隐含着对当时社会背景下人们渴望摆脱贫困和落后，走向新生活的深刻寓意。创作背景Part03字词学习首先是“捶”字，读音是“chuí”，它是提手旁，表示动作，意思是用拳头或棒槌敲打，比如“捶打”。在书写的时候，要注意右边的“垂”，一共有八笔，笔画顺序要写正确。“骤”字，读音为“zhòu”，是马字旁，本意是指马奔驰，后来引申为急速、突然的意思，像文中的“骤雨”，就是形容雨下得又急又大。它的右半部分“聚”不要写错。“瞳”字，念“tóng”，目字旁，和眼睛有关，指的是瞳孔，眼睛中能随着光线强弱而缩小或放大的那个圆形部分。大家可以联想一下，我们常说的“瞳仁”，这样就能更好地记住这个字啦。010203生字学习“亢奋”，读音是“kàngfèn”，意思是极度兴奋。在文中用来形容安塞腰鼓表演时人们的状态，当那激昂的鼓点响起，舞者们全身心投入表演，情绪达到了极度兴奋的程度，那种热烈的氛围仿佛能点燃周围的一切。“羁绊”，读音“jībàn”，缠住不能脱身，束缚的意思。这个词在文中有着更深层次的含义，它不仅仅是指身体上的束缚，更象征着人们在生活中遇到的各种阻碍和限制，而安塞腰鼓的力量，正是要冲破这些羁绊，展现出生命的自由与活力。“叹为观止”，读音“tànwéiguānzhǐ”，赞美看到的事物好到了极点。当我们看到安塞腰鼓那震撼人心的表演，那磅礴的气势、精湛的技艺，心中不禁会涌起无限的赞叹，觉得这是一场无与伦比的视觉盛宴，用“叹为观止”来形容再合适不过了。生词理解Part04课文解析“一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。”作者开篇就为我们描绘了这样一幅画面，一群充满生机与活力的后生，站在高粱地前，他们的朴实如同那片高粱，给人一种质朴而又充满力量的感觉。这里通过对后生们的外貌和所处环境的描写，为下文腰鼓表演的爆发埋下了伏笔。01“咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。”这几句进一步渲染了安静的氛围，微风轻拂，一切都显得那么平静，腰鼓仿佛也在沉睡，与后文腰鼓表演时的激昂形成了鲜明的对比。02表演前的安静（1-4自然段）01“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。”这几句话生动地描绘了腰鼓表演开始时的震撼场景，后生们充满激情地舞动着，那种发狠、忘情、没命的状态，让人感受到了他们内心深处对腰鼓的热爱和对生命力量的释放。“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”作者运用了一连串精彩的排比和比喻，将鼓点比作骤雨，流苏比作旋风，脚步比作乱蛙，瞳仁比作火花，风姿比作斗虎，生动形象地展现了安塞腰鼓表演场面的壮阔、豪放和火烈，让我们仿佛身临其境，亲眼目睹了这场震撼人心的表演。宏伟的场面（5-13自然段）02“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这里通过描写腰鼓声响对周围环境的影响，从空气、阳光和世界三个方面，侧面烘托出腰鼓声响的雄壮有力，它具有一种神奇的力量，能够改变周围的一切，让整个世界都充满了活力。“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……”反复出现的“隆隆隆隆”，强调了腰鼓声响的持续和强烈，同时也蕴含着丰富的内涵，它既是对黄土高原人民生活的一种写照，也是对生命力量的一种赞美。雄壮的声响（14-17自然段）03“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。”这几句着重描写了击鼓后生们的动作，“有力地”“疾速地”“大起大落地”，这些词语突出了后生们击鼓时的力度和速度，展现了他们强健的体魄和充满活力的精神状态。“他们神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是，看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这里再次通过前后对比，表现出后生们在表演前后的巨大变化，表演前的沉稳安静与表演时的激情四溢形成鲜明反差，更凸显出他们在击鼓时所释放出的强大能量。击鼓的后生（18-22自然段）04“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这一段文字充满了激情和力量，通过对舞姿的描写，将后生们的情感和内心世界展现得淋漓尽致，他们的舞姿不仅仅是一种舞蹈动作，更是对生命的一种诠释，是痛苦与欢乐、生活与梦幻、摆脱与追求的交织与升华。奇丽的舞姿（23-27自然段）表演中的激昂（5-27自然段）01“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。”这句话生动地描绘了腰鼓表演结束后的寂静场景，与表演时的激昂形成了强烈的反差，这种寂静让人感到一种深深的震撼，仿佛还沉浸在刚才那热烈的氛围中，对突然到来的寂静有些不知所措。02“耳畔是一声渺远的鸡啼。”最后以一声渺远的鸡啼结尾，给人留下了无尽的遐想空间，仿佛这场安塞腰鼓表演虽然结束了，但它所带来的震撼和力量却久久回荡在人们的心中，那声鸡啼，也象征着新的开始，寓意着生命的不息与延续。表演后的寂静（28-30自然段）Part05文章艺术特色排比的运用文中大量运用排比的修辞手法，如“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”通过排比，增强了文章的气势，使表达的情感更加强烈，仿佛一股汹涌的浪潮，一波接着一波冲击着读者的心灵，让我们更深刻地感受到安塞腰鼓的震撼力。比喻的妙处作者把“鼓点”比作“骤雨”，把“流苏”比作“旋风”，把“脚步”比作“乱蛙”，把“瞳仁”比作“火花”，把“风姿”比作“斗虎”。这些比喻生动形象地展现了安塞腰鼓表演时的各种形态和特点，让我们能够更加直观地感受到腰鼓表演的精彩和魅力，仿佛那些画面就活生生地展现在我们眼前。修辞之美01文章开头描写后生们和腰鼓的安静状态，“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。”这是静态描写，为后文腰鼓表演的动态爆发蓄势。而表演中的描写则充满了动态感，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。”这种动静结合的手法，使文章富有节奏感，更能吸引读者的注意力，让我们在安静与激昂的对比中，深刻体会到安塞腰鼓的独特魅力。动静结合在描写安塞腰鼓时，作者既有对表演场景的真实描写，如对后生们的动作、腰鼓的声响、场面的壮观等实写，让我们能直观感受到其震撼力；又有对主观感受和想象的虚写，如“隆隆隆隆的严峻的思索”，鼓声引发了作者主观的情绪和思索，这种虚写让文章更具深度和韵味，虚实相生，使安塞腰鼓蒙上了一层迷人的光晕，充满了艺术的张力。01虚实相生Part06主题探讨安塞腰鼓不仅仅是一种民间艺术表演，它更是生命力量的象征。后生们充满激情的表演，展现出生命的蓬勃与活力，他们在鼓声与舞姿中尽情释放自己，冲破一切束缚，展现出生命的自由与奔放。作者通过对安塞腰鼓的描写，赞美了生命的伟大与神奇，让我们感受到生命中蕴含的无尽力量。生命的赞歌安塞腰鼓诞生于黄土高原，它与黄土高原的自然环境、民风民情紧密相连。它体现了黄土高原人民坚韧不拔、勇往直前的精神品质，是黄土高原人民对生活的热爱和对未来的憧憬的体现。它代表着黄土高原的文化特色和精神内涵，是这片土地上人民的精神支柱和象征。黄土高原的精神象征Part07课堂总结“这节课我们一起学习了《安塞腰鼓》，了解了作者刘成章以及文章的创作背景，通过对生字词的学习，扫清了阅读障碍。在课文解析中，我们感受到了表演前的安静、表演中的激昂和表演后的寂静，领略了安塞腰鼓的独特魅力。同时，我们还分析了文章的艺术特色，如排比、比喻等修辞手法的运用，动静结合、虚实相生的写作手法，以及探讨了文章的主题，体会到了生命的赞歌和黄土高原的精神象征。内容回顾通过这篇课文的学习，我们不仅提高了语文阅读和分析能力，还从安塞腰鼓中汲取了精神力量，让我们更加热爱生活，勇于追求自由和梦想。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像安塞