初中九年级语文上册二单元第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件

二单元08就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信202X主讲人：202X.X时间：目录contents01.课程导入02.作者及文体简介03.字词学习04.整体感知05.文本精读（一）：赞美圆明园06.文本精读（二）：谴责侵略行为07.合作探究08.写作特色09.课堂小结10.拓展延伸01Part课程导入展示圆明园昔日辉煌与被焚毁后的对比图片，让同学们直观感受巨大的反差，提问同学们看到这些图片的感受，引导大家思考圆明园遭遇如此劫难的原因。讲述英法联军远征中国、火烧圆明园这一历史事件的简要经过，营造沉重的课堂氛围，激发同学们对这段历史的探究欲望。情境引入详细介绍第二次鸦片战争的背景、起因和过程，强调英法联军的侵略行径对中国造成的巨大伤害。说明巴特勒上尉写信给雨果的目的，以及当时社会舆论对这一事件的不同看法，引出雨果的回信。背景介绍02Part作者及文体简介介绍雨果出生于法国贝桑松，自幼展现文学才华，20岁以诗集《颂歌集》崭露头角。01阐述雨果积极参与政治，支持共和主义，反对拿破仑三世独裁统治，为此流亡海外19年。他的作品充满人道主义精神，呼吁社会正义与改革，1885年逝世后，法国为其举行国葬，遗体安葬于先贤祠，被誉为“法兰西的灵魂”。03列举雨果的代表作，如《巴黎圣母院》，这部作品以中世纪巴黎为背景，揭露宗教虚伪与人性复杂；《悲惨世界》通过冉·阿让的一生，探讨社会不公与救赎。此外，还有《海上劳工》《笑面人》等。02雨果生平与成就讲解书信是一种应用文体，通常由称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期构成。01说明书信在沟通交流中的作用，它可以传递信息、表达情感、阐述观点，具有真实性和直接性的特点。在本文中，雨果以书信的形式，直接向巴特勒上尉表达自己对英法联军远征中国事件的看法。02书信文体特点03Part字词学习展示“恍若（huǎngruò）”“绸缎（chóuduàn）”“惊骇（jīnghài）”“珐琅（fàláng）”“瞥见（piējiàn）”“劫掠（jiélüè）”“赃物（zāngwù）”“制裁（zhìcái）”等词语，带领同学们逐字朗读，强调易错字的读音。生字注音解释“荡然无存”，指原有的东西完全失去，文中形容圆明园被英法联军洗劫焚烧后，昔日的辉煌不复存在。01讲解“富丽堂皇”，形容房屋宏伟豪华，也形容诗文辞藻华丽，这里用来描绘圆明园曾经的奢华壮丽。02说明“丰功伟绩”，意为伟大的功绩，在文中是反语，用来讽刺英法联军的侵略行为，他们将掠夺和破坏视为功绩。03阐释“眼花缭乱”，指眼睛看见纷繁复杂的东西而感到迷乱，体现出圆明园中的珍宝数量众多、种类繁杂，令人目不暇接。04生词释义04Part整体感知第一部分（第1段）：转述巴特勒来信的观点和目的，点明写信的原因，巴特勒认为远征中国是体面、出色的，希望得到雨果的赞誉，而雨果则准备对这一荒谬观点进行回应。第二部分（第2-10段）：作者高度赞美圆明园的灿烂辉煌，强烈谴责英法联军的侵略行为。其中，第2-3段介绍圆明园在世界文明史上的地位，热情赞美圆明园的辉煌灿烂；第4-10段愤怒谴责英法两个强盗对中国文明乃至世界文明犯下的滔天罪行。文章结构梳理这封信中，雨果先以赞美之词描绘圆明园的艺术价值和辉煌景象，称其为世界奇迹，是幻想艺术的典范，凝聚了超人的民族想象力和巨大的劳动。020103接着，笔锋一转，雨果无情地揭露和批判英法联军的侵略行径，将他们比作强盗，谴责他们对圆明园的劫掠和焚毁是对人类文明的亵渎。最后，雨果表达了对中国的深切同情，以及对英法联军罪行的抗议，希望法兰西能将掠夺的赃物归还给中国。主要内容概括05Part文本精读（一）：赞美圆明园雨果称圆明园是“世界奇迹”，在幻想艺术中的地位如同巴特农神庙在理想艺术中的地位，强调圆明园和巴特农神庙一样，都是人类文明的巅峰成就，代表了不同文化背景下的艺术极致。01文中描述圆明园是由大理石、玉石、青铜、瓷器等建造而成，有宫殿、神殿、后宫、城楼等建筑，还有花园、水池、喷泉等景观，内部陈设着神像、异兽，饰以琉璃、珐琅、黄金等，是幻想的某种规模巨大的典范，充分展现了其艺术价值的独特性和不可复制性。02圆明园的艺术价值极力描绘圆明园的富丽堂皇，是为了突出它是世界文明的瑰宝，是人类智慧和创造力的结晶，让读者深刻感受到圆明园的珍贵。01与后文英法联军对圆明园的破坏形成鲜明对比，更能激起人们对英法联军野蛮行径的愤怒和谴责之情，也为后文的批判和讽刺做了有力的铺垫。02作者描绘的作用06Part文本精读（二）：谴责侵略行为“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存”，这里的“更彻底，更漂亮”是反语，讽刺英法联军对圆明园的破坏比对待巴特农神庙有过之而无不及，他们的行为是对文明的彻底摧毁，毫无漂亮可言。“丰功伟绩！收获巨大！”同样运用反语，模拟强盗的口吻，辛辣地讽刺了英法联军把掠夺当成丰功伟绩，突出了他们贪婪无耻的丑恶嘴脸。0102讽刺语句赏析雨果站在人类的立场，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺，他毫不留情地指出英法联军是强盗，他们的行为是对人类文明的犯罪。表达了对被侵略者和被掠夺者的巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神，如他希望法兰西能把掠夺的战利品归还给中国，体现了他对正义的坚守和对中国人民的同情。作者立场与态度07Part合作探究01组织同学们分组讨论反语在文中的运用及效果，引导大家从情感表达、讽刺力度等方面进行分析。02总结反语的表达效果，它可以增强语言的讽刺性和批判性，使作者的情感表达更加强烈，让读者更深刻地感受到作者对英法联军侵略行为的厌恶和谴责，同时也增加了文章的趣味性和可读性。反语的表达效果探讨雨果作为一个法国人，却能谴责自己国家的侵略行为，展现出的清醒头脑、正直良知和公正立场，他没有狭隘的民族主义情结。01分析雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明创造者的伟大胸怀，如他对圆明园的赞美，体现了他对全人类文化的热爱，让同学们认识到雨果超越国界和民族的伟大人格。02雨果的伟大之处08Part写作特色0102分析文章将圆明园的辉煌灿烂与英法联军的野蛮掠夺进行对比，如将圆明园在幻想艺术中的地位与巴特农神庙在理想艺术中的地位对比，突出了圆明园的珍贵和英法联军的罪恶。讲解对比手法的作用，它使美与丑、正义与邪恶形成鲜明对照，更加鲜明地表现出英法联军的侵略行为是对人类文明的破坏，增强了文章的感染力和说服力，让读者对英法联军的罪行有更深刻的认识。对比手法的运用01再次强调反语的定义和特点，即故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。02阐述反语在本文中营造的独特语言风格，它使文章具有强烈的讽刺意味，让读者在阅读过程中感受到作者的愤怒和批判，同时也使文章更具艺术张力和思想深度。反语的独特风格09Part课堂小结02强调文章的重点和难点，如反语的运用、雨果伟大人格的体现等，帮助同学们巩固所学知识。01回顾文章的主要内容，包括对圆明园的赞美、对英法联军侵略行为的谴责，以及雨果的立场和态度。内容回顾引导同学们思考圆明园的毁灭给我们带来的启示，让大家认识到落后就要挨打，我们要铭记历史，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。01培养同学们珍视人类文明成果、尊重人类文明创造的责任感，树立正确的价值观和历史观。02情感升华10Part拓展延伸介绍圆明园的建造历史、建筑特色和文化价值，让同学们更全面地了解圆明园曾经的辉煌。探讨圆明园的保护现状和面临的挑战，引导同学们