人教版（2024）五年级全一册信息科技第16课 比较交换找最值 教案

人教版(2024)五年级全一册信息科技第16课比较交换找最值教案基本信息主题16.比较交换找最值学科信息科技老师年级五年级《比较交换找最值》是小学五年级信息科技学科中的一节重要课程，旨信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。本节课的内容设计既考虑了小学生的认知特点，又注重了算法思维的基础训练，通过“比较”与“交换”两个核心操作，引导学生理解并掌握寻找数列最值的基本方法。教学过程中，将采用生活化的实例、直观的图示和动手实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。解决一些简单的数学问题。在信息科技学科方面，他们可能已经接触过计算机的基本操作和一些简单的编程概念，但对于算法这一较为抽象的概念，还需要通过具体实例和实践活动来加深理解。此外，小学生的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学手段来保持学生的兴趣和注意力。针对这些特点，本节课将注重算法的直观展示、动手实践和合作学习，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。信息意识：培养数据意识，认识到在数据处理中找出最大值(或最计算思维：理解并掌握通过“比较”与“交换”找出数列中最大值(或最小值)的算法原理。能够独立编写或描述出寻找最大值(或最小值)的算数字化学习与创新：使用图形化编程工具(如Scratch)模拟实现寻找最大值(或最小值)的算法。尝试对算法进行改进或创新，提出自己的优化理使用算法对信息处理和传递的重要性，树立负责任的信息教学重点1.用流程图描述找出最大数的算法。2.用程序验证找出最大数的算法。教学难点具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件、视频生活中我们常常会遇到找出最大数或最大值的问教师活动学生活动设计意图【教师活动1】比如：找出身高最高的人、找出直径最大的水果、找出某月气温最高的一天、找出同款价格最低的商品等，本课通过逐个比较数值大小的方法来找出最大数，认识其中包含的算【学生活动1】参与师生互动，思考并回答问题。【设计意图】通过情境引入，让学生感受找出最大数算法在日常生活中的重要性和应用价值。一描述找出最大数的算法教师活动学生活动设计意图思考：桌上有5个信封，编号分别为1、【教师活动2】请同学们阅读学习任务单中的“学习活动一”。以小组合作探究的方式，找出解决问题的算法，并描述算法的基本步骤。【教师活动3】提问：哪一小组同学描述一下找出最大数的基本步骤?口述找出其中最大数的基本步骤。【学生活动3】小组汇报交流描述算法的基本步骤。【设计意图】教师带领学生由口述顺序结构的算法步骤向循环结构算法描述的过程中，认识找最要求：(1)用自己的语言描述要解决(2)其中的关键规则是什么?【教师活动4】学生汇报找出最大数的基本步骤，教师按顺序记录并板书这些【教师活动5】在找最大数的过程中涉及搜索、比较、交换、循环等操作，请同学们具体说说哪个过程涉及了这些【教师活动6】教师展示用流程图表示上述过程。提出思考问题：(1)观察改造而成的循环结构流程图，指明变化观察、思考教师记录的算法步骤板聆听、思考、交流算法步骤过程。与思考算法流程图大数这一过程中涉及搜索、比较、交换、循环等操作。引导学生观察算法步骤，理解算法基本步骤的描述。的信封吗?结束【学生活动7】学生补充完整算法流程开始开始 在A卡上记录0是有未查看否的信封吗?是信封中的数否大于记录数?结束二教师活动学生活动设计意图1.认识Python中的列表【教师活动8】在Python中，列表是一种常见的数据序列，用于存储一系列数据。列表使用方括号[]来把数据放入其中，每个数据之间用英文逗号“,”【学生活动8】聆听与观察教师讲解与【设计意图】引导学生运行程序，观察运行结果，与学生一起分析程序，初步了解语句的功能。2.回顾while循环【教师活动9】在Python中，用while循环可以实现算法的循环结构。while当条件成立时，执行条件后的语句；当条件不成立时，结束循环。while循环的基本格式如下。3.程序实现与验证【教师活动10】打开下面找出列表中最大数的程序并运行，分析程序与算法的【学生活动9】聆听与观察教师讲解与【学生活动10】聆听与观察教师讲解print(最大数为：',a)#循环控制变量增加1,继续循环教师活动学生活动设计意图【教师活动11】在以下10个数中(75,【学生活动11】学【设计意图】找出最小数，应该如何操作?尝试用Python程序验证。生分小组尝试编程和可能性。用自然语言描述算法用自然语言描述算法找最大数的算法用流程图描述算法比较交换找最值数的比较与交换体验用程序