初中九年级语文下册二单元第8课《蒲柳人家》课件

时间：20XX.XX202X二单元08蒲柳人家领略乡土文学魅力目录CONTENTS一、作者与作品01二、故事梗概02三、人物风采03四、艺术特色04五、主题思想0501一、作者与作品202Xpowerpointdesign202X刘绍棠出生于1936年，童年时期经历了抗日战争和解放战争，这些丰富的人生经历为他的文学创作提供了深厚的生活基础和灵感源泉。他是中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，也是“大运河乡土文学体系”的创立者。13岁就开始发表作品，足见其文学天赋和才华。他的作品多次获得国内外文学奖项，如全国优秀短篇小说奖和茅盾文学奖等，这些荣誉充分证明了他在文学领域的卓越成就和重要地位。刘绍棠简介010302《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作之一，创作于1980年，一经发表就凭借其独特的创作风格引起了当时文坛的广泛关注，并荣获首届全国优秀中篇小说奖。小说以20世纪30年代京东北运河一带农村为背景，通过描绘花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎的爱情故事，以及何大学问、一丈青大娘等众多父老乡亲的生活点滴和侠义行为，展现了当时农村的社会风貌、风土人情以及人们的精神品质。虽然主线情节围绕望日莲与周檎的爱情和遭遇展开，但作品的重心更在于刻画运河边众多乡间人物的群像，展现他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美好品德，同时也反映了传统生活方式与现代化进程之间的矛盾和冲突，具有深刻的社会意义和历史价值。《蒲柳人家》介绍02二、故事梗概202Xpowerpointdesign202X故事的主要情节围绕花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎的爱情展开。望日莲与周檎相爱，然而阴险邪恶的杜四夫妇却另有图谋，极力反对他们在一起。半路又杀出巡警麻雷子，他与杜四相互勾结，企图把望日莲卖给董太师做小老婆，并打算以“抗日”的罪名把周檎抓走，这使得矛盾进一步激化。关键时刻，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲们挺身而出，他们凭借着智慧和勇气，齐心协力挫败了麻雷子和杜四的阴谋，最终周檎和望日莲得以顺利完婚，有情人终成眷属。主要情节030201本文节选的是小说的前两节，主要讲述了六岁男孩何满子的故事。何满子是小说的线索人物，作者通过他的视角和经历，串联起了整个故事。何满子十分机灵顽皮，他不愿穿奶奶一丈青大娘托人做的红肚兜，整天在运河滩上野跑，还和奶奶玩捉迷藏。一丈青大娘虽然能干且厉害，能轻松教训无礼的纤夫，种地、撑船、打鱼样样精通，还会扎针、拔罐子等，但唯独对何满子有些无可奈何。何满子的爷爷何大学问，在改行给牲口贩子赶马后，奔走在古驿道上。他被人称为“何大学问”后，开始打扮斯文，咬文嚼字，还聘请了老秀才教孙子读书识字。然而，顽皮的何满子念书时总是闷闷不乐，爷爷离开后，老秀才也愤愤而去。这一次，爷爷赶马回来愁眉苦脸，原来是被日本鬼子抓去险些丢了命。本想安慰爷爷的何满子，却反被拴到了立柱上，只能期盼着救命星来搭救自己。节选部分内容03三、人物风采202Xpowerpointdesign202X何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑，这独特的外貌描写展现出一个充满乡土气息的活泼小男孩形象。他整天在运河滩上野跑，不愿穿花红兜肚，还会隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑，这些行为体现出他机灵顽皮的性格特点。何满子脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘，又显示出他聪慧灵秀的一面。外貌与性格何满子是小说的线索人物，作者通过他的眼睛和经历，串联起了众多人物和故事，使整个小说情节更加连贯，也让读者能够更自然地走进小说所描绘的世界。他的纯真稚气和对爷爷的关爱，如在知道爷爷坐了牢还险些丢命后，心疼起爷爷，想进屋哄爷爷开心，为故事增添了温情的色彩，同时也从侧面反映出一丈青大娘和何大学问对他的疼爱，以及一家人之间浓浓的亲情。人物作用何满子01外貌与性格一丈青大娘大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门亮堂，从外貌上就给人一种豪爽大气的感觉。她骂起人来，方圆二三十里，找不出能招架几个回合的敌手；动起手来，五六十岁的她，三五个大小伙子不够她打一锅的，体现出她性格泼辣大胆的一面。一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家，还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤，表明她勤劳能干、热情助人。02典型事例当看到几个纤夫“赤身露体”，她觉得“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”，于是狠狠地教训了这几个纤夫，直到请来了当地几位有头有脸的人物说和了两三个时辰才放过他们，这一事件充分展现了她爱憎分明、嫉恶如仇、打抱不平的性格，以及充满正义感和“巾帼不让须眉”的气势。她对孙子何满子百般疼爱，何满子一出生，她就又烧香又上供，又拜佛又许愿；洗三、满月、百日、周岁都大摆宴席，还跑遍沿河村落，挨门挨户乞讨零碎布头儿，给何满子缝百家衣，打造长命锁，这些细节体现出她对孙子的溺爱。一丈青大娘外貌与性格何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌，从外貌上就展现出他的不凡气势。他仗义疏财，慷慨豁达，侠肝义胆，如在生活中经常帮助他人，遇到不平之事总会挺身而出。他好说大话，喜戴高帽，例如在与人交谈时，常常会夸大自己的经历和能力。他重视知识，向往美好生活，为了让孙子何满子有更好的发展，特意聘请老秀才教他读书识字。在面对日本鬼子时，他表现出了民族气节，即使被抓去险些丢命，也没有屈服。典型事例他威震古北口，在当地颇有名望，他的行为和事迹被人们传颂，体现出他的能力和威望。他请师教孙子，为了孙子的教育不惜花费心思和钱财，表现出他对知识的重视和对孙子的期望。何大学问04四、艺术特色202Xpowerpointdesign202X1口语与俗语运用3大量比喻与短句2继承说唱艺术特点小说中大量使用生动传神的民间口语与俗语，如“热得像天上下火”“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”等，这些语言凝练而富有动感，充满乡土气息，使读者能够更真切地感受到当地的生活氛围和人物的情感。口语和俗语的运用，让小说语言更加贴近生活，通俗易懂，同时也增强了小说的趣味性和生动性，使人物形象更加鲜活。文中大量使用比喻的修辞手法，如“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”，形象地描绘出一丈青大娘善骂的特点，增加了文章的趣味性和生动性，让读者更容易理解和想象。同时，小说中还运用了大量整齐的短句，读来干脆利落，如“何满子整天在运河滩上野跑”“爷爷赶马回来愁眉苦脸”等，这些短句简洁明了，能够快速地传达信息，使文章节奏明快，更具表现力。在语言上继承了说唱艺术讲究押韵和对偶的特点，用词、造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。例如“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”，这种语言形式使小说具有独特的艺术魅力，仿佛能让人听到说唱艺人的精彩演绎。这种语言风格不仅增加了小说的文学性，还使读者在阅读过程中能够感受到一种独特的韵律美，更好地体会小说所传达的情感和意境。语言特色鲜明的民族风格从人物形象来看，小说中的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德，他们身上那种侠肝义胆、仗义疏财、嫉恶如仇、扶危济困的品格，正是我们民族世代相传的精神财富，如一丈青大娘和何大学问的行为和性格，与《三国演义》《水浒传》等古典小说中所宣扬和传承的价值追求一脉相承。在艺术表现上，小说情节富有传奇色彩，如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威镇古北口等情节，充满了戏剧性和夸张性，让人自然而然地想起“智取生辰纲”“大闹野猪林”等经典故事，这种传奇色彩的情节设置，暗合了民族的审美习惯。在结构上，小说前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将他们串在一起，类似于《水浒传》先讲述单个人物的故事，然后聚义梁山的结构方式，体现了对传统小说结构的继承和发展。人物塑造手法小说多用语言和动作表现人物性格，如通过一丈青大娘教训纤夫的动作和语言，生动地展现出她的泼辣大胆和嫉恶如仇；通过何大学问的语言和行为，表现出他的仗义疏财和侠肝义胆。用外号概括人物性格特点，如“一丈青大娘”这个外号，让人联想到《水浒传》中的扈三娘，从而更直观地感受到她勇猛善战、性格豪爽的特点；“何大学问”这个外号则体现出他对知识的追求和在当地的威望。0102写作手法05五、主题思想202Xpowerpointdesign202X小说以细腻的笔触描绘了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗，如洗三、百家衣、走西口等独特的民俗风情，展现了浓郁的乡土气息，表达了作者对家乡的热爱和对乡土文化的深厚情感。01文中对运河滩、芦苇丛、青纱帐等自然环境的描写，以及对农村日常生活场景的刻画，都让读者感受到了农村生活的质朴和宁静，勾起人们对乡村生活的美好回忆和向往。02乡土情怀的展现0102通过塑造何大学问、一丈青大娘等众多人物形象，赞颂了劳动人民的热情正直、肝胆相照、扶危济困的美好品格和高尚情操。他们在面对困难和不公时，能够挺身而出，互相帮助，展现出人性的光辉。例如在周檎和望日莲遭遇困境时，何大学问、一丈青大娘等父老乡亲们齐心协力，共同挫败了恶人的阴谋，体现了他们的正义和善良，这种传统美德是中华民族的精神支柱，也是小说所要弘扬的核心价值观。人性光辉与