初中七年级语文下册四单元第15课《青春之光》课件

四单元15青春之光黄文秀的扶贫之路时间：20XX.XX课程导入01作者与背景02文体知识03字词学习04整体感知05深入探究06课堂总结07目录CONTENTS课程导入01同学们，“人生一瞬，转眼百年”，在有限的生命里，怎样才能让生命变得精彩，实现自我价值，让生命绽放光芒呢？每个人都有自己的答案。今天，让我们走进《青春之光》，一起探寻黄文秀的青春故事，看看她是如何用青春诠释生命意义的。引入思考作者与背景02本文的作者是祝红蕾，她是潍坊临朐人，现为中国作协会员，也是潍坊市文联首届签约作家。祝红蕾从15岁就开始发表作品，她在《大家》《青年文学》等刊物发表了200余万字的作品。她出版过散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》，中短篇小说集《金波的星期九》，还荣获了山东散文30年创作新锐奖、首届延安文学奖等奖项，被评为山东省十佳青年散文家、齐鲁文化之星等。作者介绍2019年6月17日，黄文秀在返回工作岗位途中遭遇山洪，不幸牺牲。祝红蕾在北师大与鲁迅文学院合办的文学创作研究生班学习时，被黄文秀的事迹深深刺痛。为了让更多人了解黄文秀，祝红蕾做了大量前期工作，怀着对黄文秀的敬意与感动，以细腻笔触创作了《青春之光》，希望用文字再现黄文秀的“青春之光”，带大家重走她的“长征路”。01背景介绍文体知识03报告文学是一种独特的文学形式，它巧妙地结合了新闻和文学的特点，目的是真实、及时地反映社会生活和人物活动。它的特点十分鲜明，真实性是报告文学的核心，它必须基于真实发生的事件，绝不允许虚构或夸大其词；文学性体现在运用文学语言和多种艺术手法，像生动的情节描述、典型的细节刻画以及抒情和议论性的表达方式，以此来增强文章的可读性和感染力；新闻性则要求作者在对事件的选择和叙述方式上，能够迅速而准确地捕捉并呈现事件的核心要素。报告文学字词学习04瓢泼（pō）：形容雨下得很大，像用瓢泼水一样。01山坳（ào）：山间的平地；两山间的低下处。02静谧（mì）：安静，形容静寂无声或形容忧愁的模样。03憋屈（biē）：指气闷难受、心情不畅快。04熟络（luò）：熟悉，关系亲密。05心扉（fēi）：指人的内心，心的门扇，意即打开内心的门。06执拗（niù）：固执任性，不听从别人的意见。07噩耗（è）：指亲近或敬爱的人死亡的消息。08生字读音整体感知05黄文秀从北师大研究生毕业后，主动回到家乡，担任广西百色百坭村的驻村第一书记。任职期间，她全身心投入扶贫工作，帮助全村88户成功脱贫。然而，2019年6月17日凌晨，她在返回工作岗位途中遭遇山洪，不幸遇难，献出了年仅30岁的宝贵生命。故事概括第一部分（1-4）：引子，描述黄文秀在暴雨中遭遇险情，运用倒叙手法，设置悬念，激发读者阅读兴趣，同时描写恶劣环境，为后文黄文秀遇难埋下伏笔，初步展现她心系村民、勇于担当的形象特点。第三部分（39-40）：结语，用青春热血点亮万家灯火，高度赞扬黄文秀的奉献精神，深化文章主题。第二部分（5-38）：主体，回溯黄文秀的事迹，按事情发展顺序，依次讲述她初到百坭村时“我就是那个要回来的人”的决心与行动，开展扶贫工作“我心中的长征”的努力与成果，以及日常对村民关怀“仿佛她还在一样”的温暖事迹。PART01PART02PART03结构划分深入探究06010203职务：百坭村第一书记。任职时间：2018年3月26日-2019年6月17日。任职信息我就是那个要回来的人：初来乍到，黄文秀遇到诸多难题，村民对她不信任，认为她年轻是来走过场。但她多次到贫困户家上门摸底，帮忙干农活、扫院子，还学习方言，两个月时间走访了所有贫困户，汇成贫困户分布图，逐渐打开村民心扉。我心中的长征：确定砂糖桔产业，扶持带头人，积极解决产业难题，如联系电商、找专家指导等；带领大家完善基层党组织建设，落实“三会一课”制度，建起百坭村新时代讲习所，凝聚了人心；带领村民通屯路、硬化路、通路灯、建蓄水池，改善基础设施，助力村民脱贫。仿佛她还在一样：帮助班氏先天脑病的儿子申请低保，过年给压岁钱；帮助韦乃情申请养老补贴、油茶树的贴息贷款，从生活细节处关怀村民。工作内容砂糖桔产业取得良好发展，通过电商等渠道打开销路，带动村民增收。基础设施得到极大改善，帮助全村88户成功脱贫，贫困发生率从22.88%下降到2.71%，村集体经济收入增收翻倍。取得成效追光而遇，梳理扶贫事迹外貌描写：“清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副银边近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记‘看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子’”，突出其“文文弱弱”的特点，与后文她在扶贫工作中展现出的坚定意志形成鲜明反衬。神态、心理描写：“她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：‘我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭、走村串户，老百姓们却对我这么排斥……’”，生动展现出她不被理解时的委屈和无助，使黄文秀的形象真实、立体。语言、动作描写：“‘班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。’来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说”，体现她礼贤下士、求贤若渴的精神，为了说服班大哥发展产业，抓住机会积极做工作。聚焦细节，赏析光辉品质“整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没”，描写静谧的环境，渲染孤独氛围，侧面烘托黄文秀初来乍到、遇到困难时孤独无助的心理，为下文她自我鼓劲、战胜困难做铺垫。“这些屯子分散在山坳里，山高路陡，上门一趟十分不易”，突出环境恶劣及扶贫工作面临的困难之大，侧面烘托黄文秀的勇敢坚强。聚焦环境，品析具体作用从她的驻村日记“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行”，能感受到她从挫败到振作的心路变化，体现她的坚韧和信念，将个人的扶贫工作与历史使命相结合，深化扶贫是一场精神长征的主题。聚焦摘引，感悟心路历程感光而悟，聚焦人物品质01黄文秀用自己的青春和生命诠释了勇于担当、甘于奉献的精神，她的事迹和精神激励着我们在生活中要树立正确的价值观，勇于面对困难，积极承担社会责任，为实现自己的人生价值和社会的发展贡献力量。02作为新时代的青少年，我们应向黄文秀学习，在学习和生活中遇到困难时，不退缩、不放弃；关心他人，积极参与公益活动；努力学习知识和技能，为将来服务社会打下坚实基础。沐光而行，传承奋进精神课堂总结07”希望同学们在今后的学习和生活中，以黄文秀为榜样，努力学习，积极进取，用自