初中七年级语文下册一单元第4课《孙权劝学》课件

一单元04孙权劝学时间：202X.X主讲人：1.2.3.了解背景，初窥经典逐句品味，解读原文剖析人物，洞察性格4.5.6.探究主题，领悟内涵拓展思考，联系生活课堂小结，巩固提升CONTENTS目录PART01了解背景，初窥经典东汉末年，天下大乱，各路诸侯纷纷崛起，经过长期的纷争与角逐，最终形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面。孙权继承父兄基业，在江东建立吴国，与曹操的魏国、刘备的蜀汉呈三足鼎立之势。这一时期，战争频繁，各国都在积极招揽人才、发展实力，以图在乱世中占据优势。三国时期，虽然局势动荡，但文化教育并未停滞，反而在一定程度上得到了重视和发展。各国都希望通过培养人才来提升自身的竞争力，孙权也深知人才对于国家的重要性，因此积极倡导学习，鼓励臣民提升自身素养。0102时代风云：三国鼎立01孙权，字仲谋，是三国时期吴国的杰出君主。他年少时便随兄长孙策征战，积累了丰富的政治和军事经验。孙策遇刺身亡后，年仅18岁的孙权临危受命，继承了江东基业。02孙权善于用人，广纳贤才，周瑜、鲁肃、吕蒙等众多杰出人才都在他的麾下效力。在赤壁之战中，他果断与刘备联合，大败曹操，奠定了三国鼎立的局面，展现出卓越的领导才能和战略眼光。孙权其人当时，吕蒙是东吴的重要将领，作战勇猛，但在学问方面有所欠缺。孙权意识到，随着国家的发展，将领不仅需要具备军事才能，还应具备一定的文化素养，才能更好地应对各种复杂局面。江东地区在发展过程中面临人才短缺的问题，孙权希望通过劝学，培养出更多有学识、有能力的人才，为国家的稳定和发展提供支持，因此孙权决定劝说吕蒙学习。0102故事起源：孙权劝学的缘由PART02逐句品味，解读原文01020304初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。朗读原文，感受韵律重点实词“当涂”意为当道、当权，如“卿今当涂掌事”，描绘出吕蒙身处要职、掌握权力的状态。“辞”表示推托，“蒙辞以军中多务”生动展现出吕蒙以军务繁忙为借口，推辞学习的情景。“涉猎”指粗略地阅读，体现出孙权对吕蒙学习要求的侧重点，并非要求他深入钻研经典，而是广泛了解知识。“见往事”中的“见”是了解的意思，“往事”指历史，孙权希望吕蒙通过学习了解历史，从过往的事件中汲取经验教训。通假字“邪”通“耶”，是语气词，表反问，增强了孙权说话时的语气和情感，如“孤岂欲卿治经为博士邪！”。“涂”通“途”，道路的意思，“卿今当涂掌事”中的“当涂”，若理解为“当途”，更能凸显吕蒙在仕途上的重要地位。古今异义“博士”在古代是专管经学传授的学官，而在现代是学位的最高一级，古今含义发生了巨大变化。“往事”在文中指历史，现在则指过去的事情，词义的演变反映了语言和社会文化的发展。字词解析，夯实基础权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”这句话简洁有力，直接表达了孙权对吕蒙学习的殷切期望和严格要求，体现出他对吕蒙成长的关心以及对人才培养的重视。蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务多来推辞。生动地刻画出吕蒙一开始对学习的抵触情绪，从侧面反映出他对学习的重要性认识不足。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。孙权的言辞中既有对吕蒙误解的纠正，又明确阐述了学习的目的和方法，展现出他的善解人意和循循善诱。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。孙权以自身为例，现身说法，通过对比和自身的读书感悟，增强了劝说的说服力，让吕蒙更能感同身受地认识到学习的价值。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”通过鲁肃的惊讶和赞叹，从侧面烘托出吕蒙学习后的巨大变化，突出了学习的显著效果。蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”吕蒙的回答既表现出他的自信和自豪，也体现出他对自身成长的深刻认识，以及对鲁肃惊讶反应的调侃。语句翻译，理解文意PART03剖析人物，洞察性格关爱下属，殷切期望循循善诱，善于引导0102孙权对吕蒙说“卿今当涂掌事，不可不学！”，从这简短而有力的话语中，能深切感受到他对吕蒙的关爱与重视。他深知吕蒙在军中的重要地位，也明白知识对于吕蒙未来发展的关键作用，所以殷切期望吕蒙能够通过学习不断提升自己。当吕蒙以军中多务推辞时，孙权并没有强行命令，而是耐心地解释“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，明确指出学习的目的并非成为经学博士，而是广泛涉猎、了解历史，降低了吕蒙对学习的畏难情绪。随后又以自身为例“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，用自己的亲身经历和感悟，让吕蒙切实认识到学习的益处，这种循循善诱的劝说方式，充分展现了孙权高超的领导艺术。孙权：善劝的领导者吕蒙一开始以军中事务繁多为由推辞学习，这表明他起初对学习的重要性认识不足，更侧重于军事事务。然而，在孙权的耐心劝说下，他能够虚心接受建议，认识到自己的不足，毅然决定开始学习，这种态度的转变体现了他的谦逊和勇于改变的精神。起初的抵触与转变从“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可以看出，吕蒙通过学习，在才略方面有了显著的提升，让鲁肃大为惊叹。这充分证明了他在学习过程中的勤奋努力和积极进取，也展现出他强大的学习能力和适应能力。学习后的巨大进步吕蒙：虚心好学的将领鲁肃与吕蒙论议后，发出“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的惊叹，这不仅是对吕蒙个人能力提升的高度认可，也反映出鲁肃对人才成长的敏锐洞察力。他能够迅速察觉到吕蒙的巨大变化，并且毫不吝啬自己的赞美之词。对吕蒙变化的惊叹鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”，这一行为进一步表明他对吕蒙的敬重和欣赏。在古代，拜见对方母亲并结为好友是一种非常亲密和敬重的举动，体现出鲁肃敬才爱才的高尚品质，也从侧面烘托出吕蒙学习后的魅力和影响力。结友而别的敬重鲁肃：敬才爱才的智者PART04探究主题，领悟内涵个人成长的关键吕蒙通过学习，从一个只擅长军事的将领转变为才略出众的人才，实现了个人的巨大成长和飞跃。这充分证明了学习是提升个人能力和素养的重要途径，无论处于何种地位和环境，都不应忽视学习的力量，只有不断学习，才能不断进步，适应社会的发展和变化。在三国鼎立的局势下，各国竞争激烈，人才是国家发展的核心竞争力。孙权倡导学习，希望培养出更多有学识、有能力的人才，为吴国的稳定和发展提供支持。这表明学习对于国家的繁荣昌盛同样至关重要，一个国家只有拥有高素质的人才队伍，才能在激烈的竞争中立于不败之地。国家发展的需要学习的重要性吕蒙从最初对学习的抵触到后来虚心接受孙权的建议并付诸行动，这一转变过程告诉我们，要善于倾听他人的意见和建议。他人的视角和经验往往能够帮助我们发现自己的不足，拓宽我们的视野。当我们面对合理的建议时，不应固执己见，而应积极接纳，这样才能不断完善自己。01在日常生活和学习中，我们也会面临各种问题和挑战，他人的建议可能会成为我们解决问题的关键。例如，在学习上，老师和同学的建议可以帮助我们改进学习方法，提高学习效率；在生活中，家人和朋友的建议可以让我们避免一些错误，更好地处理人际关系。因此，我们要保持开放的心态，善于听取他人的建议。02吕蒙的转变启示生活中的借鉴意义善于听取他人建议鲁肃对吕蒙的态度变化鲁肃一开始可能对吕蒙的印象仅停留在他的军事才能上，但当吕蒙通过学习发生巨大变化后，鲁肃能够以全新的、发展的眼光看待他，给予他应有的尊重和认可。这体现了鲁肃思想的开放性和灵活性，不被固有的认知所束缚。生活中的应用在生活中，我们也应该学会用发展的眼光看待他人和事物。人是不断成长和变化的，不能因为一个人过去的表现而对其未来做出片面的判断。同时，事物也在不断发展变化，我们需要与时俱进，更新自己的观念和认知，才能更好地适应生活，做出正确的决策。发展的眼光看问题PART05拓展思考，联系生活时代发展的要求在当今快速发展的时代，科技日新月异，知识不断更新。无论是职场人士还是学生，都需要不断学习新知识、新技能，才能跟上时代的步伐。例如，随着人工智能、大数据等新兴技术的兴起，许多传统职业面临变革，人们需要通过学习掌握相关技术，才能在就业市场中保持竞争力。01个人成长的持续动力终身学习不仅是适应时代的需要，更是个人实现自我价值、追求全面发展的持续动力。通过不断学习，我们可以拓宽自己的视野，丰富自己的内心世界，提升自己的综合素质，让自己的人生更加充实和有意义。02当代社会的终身学习0102同学、朋友或家人的经历回忆身边同学在老师或家长的鼓励下，努力学习实现成绩飞跃的故事。比如有的同学原本对数学学习感到困难，在老师的耐心指导和鼓励下，制定了科学的学习计划，每天坚持做练习题、总结错题，最终数学成绩有了显著提高，顺利考上了理想的学校。讲述朋友在工作后，意识到自身知识储备不足，通过参加各种培训课程和学习活动，不断提升自己的专业技能，从而获得晋升机会的经历。从中获得的启示这些身边的劝学故事告诉我们，学习的动力和机会无处不在，只要我们有一颗积极向上、渴望进步的心，并且愿意付出努力，就一定能够在学习中取得进步。同时，他人的鼓励和支持也起着重要的作用，我们要善于借助身边的力量，激励自己不断前行。身边的劝学故事适合中学生的学习方法培养自主学习能力激发内在的学习兴趣，找到自己学习的动力源泉。例如，对历史感兴趣的同学，可以通过阅读历史故事、观看历史纪录片等方式，深入了解历史知识，从而提高对历史学科的学习积极性。学会独立思考，遇到问题时先尝试自己分析和解决，培养解决问题的能力。在学习过程中，不要依赖他人，要勇于探索和尝试新的方法。利用好各种学习资源，如图书馆、网络课程、学习类APP等，拓宽学习渠道，丰富学习内容。制定合理的学习计划，合理安排时间，将学习任务分解为具体的小目标，按照计划有条不紊地进行学习。比如每天安排固定的时间预习、复习功课，完成作业。做好课堂笔记，记录老师讲解的重点、难点和易错点，便于课后复习和总结。同时，要积极参与课堂互动，与老师和同学进行交流讨论，加深对知识的理解。定期进行总结归纳，将所学知识进行系统梳理，建立知识框架，找出知识点之间的联系和规律，这样有助于加深记忆，提高学习效率。学习方法的探讨PART06课堂小结，巩固提升01文学常识回顾《孙权劝学》的作者司马光，他是北宋政治家、史学家，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，本文就选自这部巨著，了解这部著作的历史地位和价值。02字词积累复习重点实词、通假字、古今异义词的含义和用法，如“当涂”“辞”“涉猎”“博士”“邪”等，通过举例和练习加深记忆。03人物形象再次分析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象特点，孙权善劝、关爱下属，吕蒙虚心好学、勇于改变，鲁肃敬才爱才，从他们的言行中体会人物的性格魅力。04主题思想总结文章所传达的学习的重要性、善于听取他人建议、用发展的眼光看问题等主题思想，强调这些思想对我们学习和生活的指导意义。知识回顾给出一些包含重点字词的句子，让学生判断字词的含义和用法是否正确，如“卿今当涂掌事”中“当涂”的解释，通过练习巩固对字词的理解。字词辨析组织学生讨论文章主题在现实生活中的体现和应用，如“在你的生活中，是如何体现学习的重要性的？”，让学生将所学知识与实际生活相结合。主题探讨选取文中的重点句子，让学生进行翻译，如“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，考察学生对文意的理解和翻译能力。句子翻译提出问题，引导学生结合文章内容分析人物形象，如“从孙权劝学的过程中，你能看出