小学六年级语文下册第四单元第10课《古诗三首》课件

主讲人：202X.X时间：202X四单元10古诗三首穿越千年的诗意哲思目录CONTENTSCONTENTS课程导入01《马诗》赏析02《石灰吟》赏析03《竹石》赏析04总结归纳05课后作业06202X课程导入Part-0101同学们，在中华文化的灿烂星空中，古诗是一颗璀璨夺目的明珠。从古至今，无数文人墨客用简洁而优美的语言，描绘出世间万象，抒发内心的情感。古诗不仅具有独特的韵律和节奏，读起来朗朗上口，更蕴含着深刻的人生哲理和丰富的文化内涵。今天，让我们一同走进三首经典古诗，去感受古人的智慧与才情，领略古诗的无穷魅力。古诗之美，源远流长202X《马诗》赏析Part-02请同学们先自由朗读《马诗》，注意读准字音，读通诗句。（学生朗读后）我们一起来听听这首诗的正确读音和节奏划分。（展示划分好节奏的诗句：大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。）现在，大家默读古诗，结合注释，想一想每一句诗描绘了怎样的画面，尝试用自己的话说说诗句的意思。（学生思考回答后总结）广阔无垠的沙漠在月光的映照下，好似铺上了一层洁白的雪；连绵起伏的燕山之上，一弯新月如同锐利的弯刀高悬。什么时候才能给骏马戴上华丽的金络脑，让它在清爽的秋天里尽情驰骋呢？0102诗韵初品，感知诗意01诗中的马是怎样的形象呢？从“金络脑”我们可以知道，这匹马本应是出身高贵，能在战场上大显身手的良驹；“快走”则体现出它具备超凡的速度和矫健的身姿，是一匹素质一流的骏马。02诗人仅仅是在写马吗？显然不是，他是借马抒情。诗人李贺一生渴望建功立业，却始终怀才不遇，仕途坎坷。在这里，他以马自比，通过描写马渴望戴上金络脑，驰骋沙场的情景，抒发了自己渴望被重用，能够一展抱负，实现理想的强烈愿望，同时也表达了对自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。诗中骏马，志在千里0102了解诗人的生平经历，能帮助我们更好地理解他的作品。李贺出身唐朝宗室大郑王房，虽有才华，却因种种原因，仕途不顺，一生郁郁不得志。他的诗作常常流露出对理想、抱负的追求，以及对现实的不满和无奈。让我们再次有感情地朗读《马诗》，感受李贺内心深处的渴望与悲愤，体会他借马所表达的深刻情感。（学生朗读）知人论世，感悟情怀202X《石灰吟》赏析Part-031.接下来，我们学习于谦的《石灰吟》。先请一位同学来朗读古诗，其他同学注意听，看他是否读准了字音。（学生朗读后纠正字音：锤chuí、凿záo、焚fén、碎suì、浑hún）2.谁知道诗题“石灰吟”是什么意思呢？“吟”是古代诗歌体裁的一种名称，就像孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》。那于谦所吟的事物就是石灰，所以“石灰吟”就是对石灰的歌颂和赞美。初读古诗，理解诗题请大家自由朗读前两句诗“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，思考从这两句诗中，你体会到了石灰怎样的品质。“千锤万凿”表明石灰原料的开采过程极其艰难，需要经过无数次的捶打；“烈火焚烧”则写出了石灰在烧制时要经受高温的考验，而“若等闲”却把这一切艰难困苦都看作是平平常常的事。这体现了石灰不畏艰难、顽强坚韧的品质。再看后两句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，这里的“清白”不仅指石灰洁白的颜色，更象征着高尚的情操。即使面临粉身碎骨的危险，石灰也毫不畏惧，一心只想把纯洁高尚的品格留在人间。诗人借石灰之口，表达了自己不怕牺牲、坚守高尚品格的坚定信念。0102品味诗句，体会品质让我们带着对诗人的敬仰之情，再次朗读《石灰吟》，感受于谦那坚贞不屈、清白留世的伟大精神。（学生朗读）于谦是明朝的名臣、民族英雄。他一生为官清廉，刚正不阿。在任期间，他严格执法，关心百姓，不畏强权，为国家和人民做出了卓越的贡献。例如，在国家面临危机时，他力排众议，反对南迁，坚决抵抗外敌，成功保卫了京师，使国家转危为安。然而，他却因个性刚直，遭到奸臣的嫉恨和陷害，但他始终坚守自己的信念和操守。于谦其人，清白一生202X《竹石》赏析Part-0401现在，我们来学习郑燮的《竹石》。首先，请同学们跟着老师一起朗读古诗，注意读准“劲jìng”这个字的读音，同时感受古诗的节奏和韵律。（师生齐读，展示节奏划分：咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。千磨/万击/还坚劲，任尔/东西/南北风。）朗读古诗，把握节奏请同学们仔细阅读古诗，思考诗中的竹子具有怎样的特点。从“咬定青山不放松，立根原在破岩中”可以看出，竹子紧紧抓住青山，扎根在岩石缝中，表现出它坚定顽强的生命力和不屈不挠的精神；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则进一步强调了竹子在历经无数次的磨难和打击后，依然坚韧挺拔，无论面对怎样的狂风都毫不动摇。诗人通过描写竹子的这些特点，表达了自己怎样的志向呢？诗人借竹子立根破岩、历经磨难却坚韧不屈的形象，表明了自己刚正不阿、铁骨铮铮，在任何艰难困苦面前都绝不低头的高尚品格和坚定志向。竹子形象，坚韧不拔01郑燮，也就是我们熟知的郑板桥，他是清代著名的书画家、文学家。他一生坎坷，却始终保持着自己的独特个性和高尚气节。他的诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”。他为人正直，同情百姓疾苦，其作品常常反映社会现实，表达对人民的深切关怀。他就像诗中的竹子一样，无论遭遇多少困难和挫折，都能坚守自我，傲然挺立。02让我们一起有感情地朗读《竹石》，学习竹子坚韧不拔的精神，感受郑燮的高尚品格。（学生朗读）郑燮风骨，如竹傲然202X总结归纳Part-05同学们，今天我们学习的这三首古诗《马诗》《石灰吟》《竹石》，都运用了托物言志的表现手法。诗人通过对马、石灰、竹子这些事物的描写，来表达自己内心的志向、情感和人生态度。李贺借马渴望驰骋来表达自己渴望建功立业的抱负；于谦借石灰的不畏磨难、清白留世来展现自己的坚贞不屈和高尚品质；郑燮借竹子的坚韧不拔来表明自己刚正不阿、傲然挺立的精神。虽然所托之物不同，但都蕴含着诗人对理想和信念的执着追求。托物言志，诗意相通古诗是中华文化的瑰宝，它以简洁的语言、优美的韵律和深刻的内涵，传承着中华民族的智慧和精神。通过学习这三首古诗，希望大家能更加热爱古诗，感受到古诗的独特魅力。在今后的学习和生活中，让我们继续诵读经典古诗，汲取古人的智慧和力量，丰富自己的内心世界，让古诗这颗璀璨的明珠在我们的传承和发扬下，绽放出更加耀眼的光芒。古诗魅力，传承经典202X课后作业Part