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师:圆把我们的世界点缀得如此美妙、神奇。今天就让我学生完成后,教师让学生每四人一组,把四个人画的圆观察中认识圆的各部分名称,发现圆的基本特征,理解和掌握同一(1)你们知道这个圆的周长指的是哪吗?谁愿意到前面指一(2)老师给每个同学都准备了一个圆形纸片,请你动手摸一?(?(?(经过圆心的线段是直径。(×)圆的直径越长,圆周率越大。(×)圆的周长是它直径的π倍。(√)练习过程:(2)圆的周长是它直径的倍,或是半径的()倍。?(58),教师准备课件、圆的面积演示教具、大小不同的两张圆片教学过程:个性调整补充S=×r圆三角形的面积=三角形的面积=×底×高相当于圆的周长的,三角形的高相当于圆的半径的42圆的面积=×r÷=×r×8S=×r=πr×r=πr2圆解法一=3.14×36=113.04(cm2)=3.14×4=12.56(cm2)=100.48(cm2)(5)小结:圆环的面积计算公式:S=πR2-πr2或S=π×(R2-r2)(板书公式)环-SS=πR2-πr2或S=π×(R2-r2)2环环[引导学生理解阴影部分的面积为R2-r2=75-r2)=3.14×75=235.5(cm2)]S=πR2-πr2或S=π×(R2-r2)4-3.14=0.86(m2)==1.14r2S-S=3.14r2-×2=1.14r2课件出示概念:圆上A、B两点之间的部分叫做弧,教学过程:个性调整补充
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