9 让我们的学校更美好第一课时 教学设计-2025-2026学年三年级道德与法治上册统编版

《让我们的学校更美好》第1课时教案教学目标1.

政治认同：认识到自己是学校集体的重要一员，萌发为校园改善贡献力量的情感；增强对校园的热爱与集体归属感。2.

道德修养：能识别校园不文明行为并表达看法，养成爱护环境、遵守规则的意识；在小组合作中学会倾听、协商，提升交往品质。3.

法治观念：初步理解校园规章制度的意义，知晓规则是秩序的基础；体验“发现问题—提建议—共讨论”的参与过程，感受民主参与价值。4.

责任意识：主动选择并承诺承担一项力所能及的校园小任务；与同伴共同制定简单的“校园服务行动计划”并愿意坚持执行。教学重点与难点重点：引导学生关注校园环境与行为规范，学会发现问题；激发参与校园建设的责任感与主动性。难点：将“爱校”抽象情感转化为具体行动；确保小组合作中全体学生有效参与，避免个别主导或沉默。教学方法与准备教学方法：情境创设法、合作探究法、任务驱动法、讲授法。教具准备：多媒体课件（校园对比图、短片、背景音乐）；“校园小侦探”任务卡、小组记录表、彩色便利贴、小奖章；“责任树”展示板、校园简易平面图、“金点子”展示墙。教学过程一、情境导入，唤醒主人翁意识（8分钟）1、故事引路：小明的“学校日记”教师配乐朗读转学生小明的日记：“新学校的操场、教室真好看，但走廊有纸屑、图书馆椅子歪了，上课铃响还有人追跑打闹。如果我是小主人，该怎么做？”2、提问：“小明发现了什么问题？你在校园里见过类似情况吗？”3、揭示课题并圈出“更”字：“让我们的学校更美好，靠的是每一位‘小主人’。”4、学生分享想改变的校园角落，教师在校园简图上贴星标记。5、

对比体验，强化认知（1）出示两组校园照片：A组（整洁教室、葱郁花坛）vsB组（散落垃圾、杂乱图书），提问：“哪组让你舒服？为什么？”（2）追问：“谁能让校园变美？”明确“我们每一位同学都是守护者”。（3）播放30秒校园美化短片，学生闭眼想象理想校园，用一个关键词（如“干净”“文明”）分享，形成“美好校园愿景墙”。（4）过渡：“带着期待，我们化身‘校园小侦探’，开启探秘之旅！”二、任务驱动，合作探究校园问题（22分钟）1.

组建小队，明确任务（1）随机分组（4-5人/组），推选“队长、记录员、观察员、发言人”，明确分工：“队长协调、记录员动笔、观察员细查、发言人分享”。（2）发放任务卡与记录表，结合校园平面图讲解任务：“实地观察教学楼、操场、图书角等区域，用简笔画+关键词记录‘可改善的问题’（如‘图书散落’）。”（3）强调安全纪律：轻声慢步、不扰他人、不进危险区域。2.

实地探秘，记录发现（1）各小组携工具有序出发，教师巡视指导：关注合作情况，启发“这个问题会有什么影响？”，对表现优秀的小组奖励小奖章。（2）发现安全隐患（如电线裸露），即时开展安全教育，明确“及时报告老师”的正确做法。3.

汇总问题，构思方案（1）小组返回后，3分钟整理记录，形成“小组问题清单”。（2）全班分享，提炼高频问题（如“公共区域有垃圾”“图书摆放乱”），形成“校园热点问题清单”。（3）任务升级：“每组选一个热点问题，想一个‘我们能做到’的金点子”，提供支架：“问题→金点子→好处→我们能做什么”，举例“发起‘课间弯腰一秒’行动”。（4）各小组将方案写在便利贴，粘贴到“金点子展示墙”，投票评选“最佳可行方案”。三、总结升华，内化责任意识（7分钟）1.

启动“阳光行动计划”结合投票结果，确定1-2个核心行动项目（如“环保小卫士”“图书整理日”），明确小组认领、时间节点。2.

“责任树”承诺仪式（1）出示“责任树”展板，发放树叶形承诺卡，学生写下具体承诺（如“每天捡一片垃圾”“整理自己的课桌”）。（2）学生有序贴卡并大声宣读承诺，教师拍照记录。（3）强调：“承诺需要坚持，‘责任树’会见证我们的行动！”3.

课堂总结“今天我们用眼睛发现问题、用大脑想办法、用行动许承诺。校园变美，就藏在每一次随手捡拾、每一次主动整理里。下节课，我们一起分享行动成果！”作业设计（3分钟）二选一完成，下节课分享：1.

“最美校园”摄影记录：拍摄“校园最美角落”和“需改善之处”各1张，每张配1句感受或建议，粘贴在A4纸上。2.

“阳光行动”实践记录