13 要下雨了（教学设计）-2025-2026学年统编版语文一年级下册

要下雨了教学设计教学目标：（1）文化自信：能够了解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”等自然现象在语文课文中的体现，增强对自然现象与语文知识结合的文化认同感。（2）语言运用：能够准确朗读课文中的相关句子，正确书写“呀、呢、吗、吧”等生字，提升语言表达的准确性和规范性。（3）思维能力：通过观察课文内容，尝试提取信息，了解自然现象及其形成原因，培养思维的敏捷性和逻辑性。（4）审美创造：感受课文中描绘的下雨前的自然景象，体会语文文字所蕴含的审美价值，激发审美创造的兴趣。教学重难点：（1）引导学生从课文中提取关键信息，深入理解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”等自然现象及其背后的原因，培养学生的信息提取与分析能力。（2）帮助学生掌握正确朗读课文的方法，尤其是读好问句和感叹句，提升学生的朗读技巧与情感表达能力。（3）指导学生通过细致观察生字的结构、位置和关键笔画，正确书写“呀、呢、吗、吧”等会写的字，培养学生的观察与书写能力。教学准备：（1）多媒体设备，用于播放课文的文字视频和课件。（2）语文课本《2024-2025学年语文一年级下册统编版》。教学方法：朗读法、演示法教学过程：一、导入新课（师：）同学们，上节课我们一同走进了《要下雨了》这篇有趣的课文，那大家还清楚地记得课文中都出现了哪些可爱的小动物呀？（生：燕子、小鱼、蚂蚁。）哇，大家的记忆力真不错呢！那今天我们将继续深入学习这篇课文，去探寻下雨前这些小动物们都有着哪些特别的表现哦。现在，让我们一起跟着老师的节奏，再次聆听课文的朗读，一起回顾之前学过的内容吧。（师开始播放课文朗读音频，生认真聆听并跟读）二、讲授新课（师：）（打开课件，呈现课文《要下雨了》的文字视频）同学们，看这里，这就是我们要学习的课文《要下雨了》啦。现在请大家仔细观看视频，认真听读课文，把之前学过的内容在脑海中重新梳理一遍哦。（生全神贯注地观看视频，跟着音频一起大声朗读课文）（师：）（稍作停顿）同学们，通过刚才的听读，我们已经发现下雨前燕子、小鱼和蚂蚁都有着不同的表现呢。那现在就让我们一起来朗读这些词语，把生字牢牢地巩固在脑海里吧。（师点击课件，呈现本课“会认的字”的组词）大家看，这里有“燕子”“小鱼”“蚂蚁”等词语，现在请大家看着课件上的组词，大声朗读这些词语，感受汉字的魅力，加深对这些生字的记忆哦。（生齐声朗读词语，声音响亮而整齐）（师：）（继续点击课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语）接下来，我们要开始学习本课的“会写的字”啦。同学们看，这里有“呀”“呢”“吗”“吧”等字，现在我们一起来朗读课件上的内容，复习这些“会写的字”吧。（生认真观察课件上“会写的字”的拼音、笔顺和词语，跟着老师一起大声朗读）（师：）（切换课件，逐步呈现任务）现在我们正式开始具体学习课文啦，让我们一起互动探究一下下雨前这些自然现象及其形成的原因吧。同学们，我们先来看看课文中写燕子的部分，“燕子边飞边说：‘要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！’”这里告诉我们燕子低飞是因为空气潮湿，虫子翅膀沾了水珠飞不高，所以燕子要忙着捉虫子呢。那小鱼呢，课文中是怎么说的呀？（生思考片刻）（生：）（生：）小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。”哦，原来小鱼透气是因为水里闷得很呢。（师：）（微笑着点头）非常好，那再看看蚂蚁，课文里是怎么写的呀？（生：）（生：）蚂蚁说：“要下雨了，我们正忙着搬家呢！”哦，原来蚂蚁搬家是因为要下雨啦。（师：）（竖起大拇指）同学们都很聪明，能够从课文中准确地提取出这些信息呢。那我们再来联系一下生活实际，理解一下“闷得很”“透透气”等词语的意思吧。大家想一想，平时在什么样的情况下会觉得闷得很呢？（生开始思考）（生：）（生：）夏天的时候，在密闭的房间里会觉得闷得很。（师：）（赞许地看着学生）对呀，就像课文里说的，水里闷得很，所以小鱼要到水面上来透透气。那大家现在理解“闷得很”和“透透气”的意思了吗？（生：）（生：）理解啦，就是感觉很憋闷，需要到外面去呼吸新鲜空气。（师：）（满意地微笑）很好，那我们接下来继续学习哦。现在我们来朗读句子，注意语气哦。（点击课件，呈现图片和句子）比如这句“燕子为什么飞得这么低呀？”要读出疑问的语气哦。（生齐声朗读句子，语气中带着疑惑）再比如“要下雨了，我们快回家吧！”要读出着急的语气呢。（生继续朗读句子，语气中透着急切）（师：）（鼓励地看着学生）同学们朗读得真不错呀，那我们现在来进行一个有趣的角色扮演吧，一起朗读课文。（点击课件，呈现课文图片和任务要求）一位同学扮演燕子，一位同学扮演小鱼，一位同学扮演蚂蚁，其他同学一起朗读旁白，开始吧。（学生们纷纷踊跃参与，开始角色扮演，朗读课文，课堂气氛顿时活跃起来）（师：）（在一旁观察并给予指导）大家都很投入呢，继续保持哦。（师：）（稍作停顿）现在我们再来朗读课本P76“读一读，记一记”的词语，积累一些更多的词语吧。（点击课件，呈现课本P76的词语）大家看，这里有“天空”“乌云”“闪电”等词语，现在请大家大声朗读这些词语，让这些词语在我们的脑海中留下深刻的印象，丰富我们的词汇量哦。（生齐声朗读词语，声音洪亮）（师：）（最后）最后，我们来观察一下“会写的字”，了解一些书写规则吧。（点击课件，呈现4个“会写的字”：呀、呢、吗、吧）大家看，“呀”字是左右结构，左边是口字旁，右边是牙字，写的时候要注意左右比例哦，左边的口字旁要写得稍微小一些，右边的牙字要写得舒展一些。（生仔细观察生字）“呢”字也是左右结构，左边是口字旁，右边是尼字，要写得紧凑一些，注意笔画之间的穿插和避让。（生继续观察）“吗”字同样是左右结构，左边是口字旁，右边是马字，注意笔画的书写顺序，先写口字旁，再写马字。“吧”字也是左右结构，左边是口字旁，右边是巴字，要写得端正，笔画要写得工整。（师：）（总结）同学们，这节课我们主要学习了下雨前燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现象及其形成的原因，还学习了如何朗读问句和感叹句，以及如何正确书写“会写的字”。大家都掌握