《当你老了》美术教育绘画课件创意教程教案

《当你老了》年级：幼儿段课次：第九课第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察不同阶段人的变化（观察的目的）方式：对比观察不同时期的脸部特征幼年青年中年老年视频中的孩子慢慢长大了，变成了青年人，中年人，最终成为了一位老人。说一说在不同年龄中，这个人的脸上有什么样的变化呢？第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分方式：幼年和少年时期脸部特征

还是小朋友的时候，她脸上的骨骼发育还没成熟，脸上线条看起来圆润光滑，小朋友们可以摸一摸自己的脸，说说是什么样的感觉呢？苹果肌饱满皮肤光滑平整第二环节：探索（5-10分钟）目的：目的：观察物象——分方式：青年和中年时期脸部特征

变成了姐姐和阿姨时期，这个人的脸上出现了什么呢？摸起来还会像小朋友的脸一样有肉感吗？——青年和中年的时候，她的骨骼发育完成啦，所以脸上的轮廓更明显，慢慢长出了眼袋和法令纹。骨骼发育完全长出了眼袋有了法令纹第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分（局部细节、不同角度、多元素材）方式：

当她渐渐成为了一个老奶奶，她的脸上出现了什么呢？——有了更多的皱纹，皮肤变松了。头上有皱纹法令纹加重脖子的皮肤变松了眼皮下垂，眼袋更大了第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分（整体关系以及构图场景参考）方式：取景观察、场景搭配、多样构图等一个人从孩子变成老人，脸上会有什么样的变化呢？——年龄越大，脸上的骨骼会越来越明显，慢慢地会长出眼袋和皱纹，脸上的东西越来越多。THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分方式：皱纹会生长在哪里呢？额头眼角、眼下嘴角脖子THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分方式：对比观察老人脸上的皱纹是直线还是曲线呢？皱纹全都是很长的线吗？有没有短短的呢？——皱纹是曲线——脸上的皱纹有的长有的短，中间也会有断开的部分。THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分方式：对比观察

每个人都会变老，如果现在我们有一台时光机，让你去到70年后，你觉得自己会是一位什么样的老人呢？THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分（素材参考，快速带过）可能你依旧爱美，喜欢漂亮的衣服和配饰，把自己打扮的漂亮精致。THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分（素材参考，快速带过）

可能你注重搭配，成为了时尚达人。THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分（素材参考，快速带过）你一定还是那么有趣，爱拿着喜欢的东西拍照，喜欢做鬼脸。THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分（素材参考，快速带过）可能你幽默搞怪，总有意想不到的想法。THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分（素材参考，快速带过）方式：可能你还是那么爱吃美食，即使牙齿掉了也想咬一口冰淇淋。THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分（素材参考，快速带过）方式：可能你坚持学习，仍旧看书、画画、写字……THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分（素材参考，快速带过）可能你喜欢音乐，常常和朋友一起唱歌跳舞……THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分（素材参考，快速带过）可能你保持运动，敢于挑战新的事物……THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——总亲爱的孩子们：即使变成了老爷爷老奶奶，也要保持有趣哦！第三环节：解释（5分钟内）目的：理解知识点方式：将美术原理性知识

语言处理儿童化通俗易懂、或打比方举例子、或对比观察、或设置提问引导思考、或艺术鉴赏相关点根据前面的观察铺垫，引导孩子加深思考、梳理总结，理解原理性知识点才能举一反三老人有哪些面部特征呢？——老人的皮肤更松弛，脸部的线条也不那么圆润，会有起伏。——老人的脸上会有皱纹，身上和手上也会有皱纹，它们是弯曲变化的，长短也不同。——老年人头发、眉毛，和男性的胡子也会变白。THEBESTPRESENTATION第三环节：解释——形成性评估（5分钟内）目的：确保教学目标落地。验收前面环节学习效果，孩子都理解了，再开始应用。方式：判断游戏（老师换个举例陈述观点，孩子举手牌，有参与感，自行判断对错，可不互相干扰，保证独立思考，孩子判断对，就自己解释原因，判断错，就说明没有真正理解，可再向他解释）同学们举起手牌，来当小老师如果我说得对，就将手牌正面朝我，如果我说错了，就背面朝我。1：人的年龄越大，脸上出现的皱纹和线条也会越来越多，对吗？2、老人脸上的皱纹是直线，而且都一样长，对吗？3、老人脸部的眉毛、头发、胡子都会变成白色，对吗？THEBESTPRESENTATION第三环节：解释——形成性评估（5分钟内）目的：确保教学目标落地。验收前面环节学习效果，孩子都理解了，再开始应用。方式：判断游戏（老师换个举例陈述观点，孩子举手牌，有参与感，自行判断对错，可不互相干扰，保证独立思考，孩子判断对，就自己解释原因，判断错，就说明没有真正理解，可再向他解释）同学们举起手牌，来当小老师如果我说得对，就将手牌正面朝我，如果我说错了，就背面朝我。1：人的年龄越大，脸上出现的皱纹和线条也会越来越多，对吗？——对2、老人脸上的皱纹是直线，而且都一样长，对吗？——错，老人脸上的皱纹是曲线，不一样长，会有长短变化。3、老人脸部的眉毛、头发、胡子都会变成白色，对吗？——对THEBESTPRESENTATION第四环节：应用（示范5分钟，创作45分钟）目的：掌握技能，有基于理解的应用方式：示范材料、技巧、方法。我们要将人物转化为卡通版本，需要抓住大的特点，许多部分可以有夸张和改造。THEBESTPRESENTATION第四环节：应用（示范5分钟，创作45分钟）目的：掌握技能，有基于理解的应用方式：先用简单的形状概括脸部特征，然后添加五官配饰。第四环节：应用（示范5分钟，创作45分钟）目的：掌握技能，有基于理解的应用方式：示范材料、技巧、方法。1、画出人物的头部形大轮廓。2、加上各个部位的形状细节。3、选取同色系色粉，先晕染画出脸部皮肤的颜色，而后慢慢叠加深色，最后加上五官和配饰的细节刻画。细节也可以用彩铅或炭笔添加。参考课效一：第四环节：应用（示范5分钟，创作45分钟）目的：掌握技能，有基于理解的应用方式：示范材料、技巧、方法。参考课效二：THEBESTPRESENTATION第四环节：应用（示范5分钟，创作45分钟）目的：参考素材（PPT前面的素材皆为参考素材，可保存后打印）THEBESTPRESENTATION第四环节：应用（示范5分钟，创作45分钟）目的：参考素材（PPT前面的素材皆为参考素材，可保存后打印）