幼儿园中班音乐活动教案：《我是一片树叶》

幼儿园中班音乐活动教案：《我是一片树叶》一、教案基本信息适用年龄段：中班（4-5岁）活动时长：30分钟核心目标：认知目标：感受歌曲《我是一片树叶》的轻柔旋律，理解歌词中“树叶飘落、随风舞动”的意境；能力目标：能跟随音乐进行简单律动（模仿树叶飘落、旋转），尝试用乐器或身体动作表现音乐节奏；情感目标：萌发对自然现象的兴趣，体验音乐活动的快乐，愿意与同伴合作表现。准备材料：音乐：《我是一片树叶》歌曲音频（完整版+伴奏版）、自然音效（风声、树叶沙沙声）；教具：彩色树叶卡片（红、黄、绿，每种15张）、树叶头饰（每人1个）、打击乐器（沙锤、铃鼓，每组4套）；场景布置：教室角落摆放“大树妈妈”道具（贴满树叶的KT板），地面铺浅绿色地毯模拟“草地”；其他：手工纸树叶（用于律动道具）、摄像机（记录孩子表现）。二、活动过程（一）情境导入：“树叶宝宝找妈妈”（5分钟）音效渲染：播放“风声+树叶沙沙声”音效，教师手持“大树妈妈”道具，语气轻柔地说：“秋天来了，风婆婆吹过树林，树叶宝宝们从大树妈妈身上轻轻飘下来，它们想找小伙伴一起玩，可是有点害羞，谁愿意当树叶宝宝，和它们做朋友呀？”分发头饰：给每个孩子戴上树叶头饰，引导孩子触摸头饰：“你的树叶宝宝是什么颜色的？摸起来像不像真的树叶？”鼓励孩子互相观察头饰颜色，初步建立“树叶”身份认同。提问引导：“树叶宝宝会怎么从树上飘下来呢？是快快地掉下来，还是慢慢地飘呀？”邀请2-3个孩子模仿树叶飘落的动作，为后续律动铺垫。（二）感知体验：“听，树叶在唱歌”（8分钟）完整欣赏歌曲：播放《我是一片树叶》完整版音频，教师随音乐轻轻晃动身体，做树叶飘落的动作，引导孩子安静倾听：“听，树叶宝宝在唱歌呢，歌曲里的树叶宝宝在做什么呀？”歌曲结束后，提问：“你听到树叶宝宝飘到了哪里？（如草地、小河边）它和谁一起玩了？（如风婆婆）”帮助孩子梳理歌词内容。分段学唱歌曲：第一段（歌词：我是一片小树叶，轻轻飘呀飘下来）：教师放慢速度范唱，结合动作（双手举过头顶，慢慢向下挥动，模拟树叶飘落），带领孩子逐句跟唱，重点强调“轻轻”二字的轻柔唱法，避免孩子大声喊唱。第二段（歌词：飘到草地歇一歇，飘到河边转呀转）：范唱时加入“蹲下来（歇一歇）”“原地旋转（转呀转）”的动作，让孩子在唱的同时感受歌词情境，鼓励孩子用自己的声音模仿“转呀转”的欢快感。合唱练习：播放歌曲伴奏，教师带领孩子完整跟唱2遍，提醒孩子注意跟随音乐节奏，动作与歌词匹配。（三）创意表现：“树叶宝宝的舞会”（12分钟）律动游戏：“树叶随风飘”（5分钟）规则：播放音乐，孩子扮演树叶宝宝，随旋律自由做动作——音乐轻柔时，慢慢挥动手臂、踮脚走（模仿轻轻飘落）；音乐节奏稍快时，原地旋转、轻轻跳跃（模仿随风舞动）；音乐停止时，快速蹲下（模仿树叶落在地上）。教师参与其中，用语言引导：“风婆婆轻轻吹，树叶宝宝慢慢飘”“风变大啦，树叶宝宝转起来啦”，帮助孩子理解音乐变化与动作的关联，及时表扬动作有创意的孩子（如“你像树叶一样转圈，真好看”）。乐器伴奏：“树叶沙沙响”（7分钟）乐器认知：每组发放沙锤、铃鼓，教师示范乐器用法：“沙锤轻轻摇，像树叶沙沙沙的声音；铃鼓慢慢拍，像风婆婆吹过的声音”，让孩子自由尝试，感受乐器音色。合作伴奏：播放歌曲伴奏，教师引导孩子分段使用乐器——唱“我是一片小树叶”时，摇沙锤；唱“飘到河边转呀转”时，拍铃鼓；鼓励孩子根据自己的感受调整乐器节奏，不要求统一，重点体验“与音乐合作”的快乐。小组展示：邀请1-2组孩子上台，为大家伴奏并演唱，其他孩子鼓掌鼓励，增强孩子的自信心。（四）结束环节：“树叶宝宝回家”（5分钟）情境收尾：播放轻柔的自然音效，教师说：“天黑啦，树叶宝宝要回到大树妈妈身边睡觉啦，我们轻轻地把树叶头饰放回大树妈妈的‘怀里’吧。”分享回顾：请孩子坐在“草地”地毯上，提问：“今天当树叶宝宝，你最喜欢做什么？（如唱歌、转圈、摇沙锤）”邀请2-3个孩子分享，教师小结：“树叶宝宝们在音乐里玩得真开心，下次我们再和大树妈妈一起做游戏好不好？”整理环节：带领孩子一起收拾乐器和头饰，培养良好的整理习惯，活动结束。三、活动延伸区域活动：在美工区提供彩纸、胶水、颜料，让孩子制作“会跳舞的树叶”手工，将作品贴在“大树妈妈”道具上，进一步感受树叶的形态；户外活动：带孩子到户外观察真实的树叶，捡不同形状、颜色的树叶，听树叶沙沙的声音，将音乐活动与自然观察结合；家庭互动：发放《我是一片树叶》歌曲音频，建议家长和孩子一起在家玩“树叶飘落”的律动游戏，增进亲子互动。四、活动评价过程评价：观察孩子是否能专注倾听歌曲，是否愿意跟随音乐做律动；在乐器环节，是否能尝试使用乐器，与同伴配合是否融洽；成果评价：孩子能否完整跟唱歌曲的主要段落，能否用动作或乐器表现“树叶飘落”的意境；情感评价：孩子在活动中是否表现出愉悦的情绪，是否愿意参与分享和展示，对“树叶”主题是否产生进一步探索的兴趣。五、注意事项安全提示：律动环节提醒孩子保持安全距离，避免旋转时碰撞同伴；使用乐器时，强调“轻轻使用，不敲打同伴或地面”；个体差异：对性格内向、