五年级语文核心词语表及练习题

五年级语文的词语学习，既是巩固字词基础的关键期，也是提升语言运用能力的转折点。我们结合部编版教材的单元重点与语文核心素养要求，梳理出核心词语表，并设计分层练习题，帮助同学们在理解、辨析、运用中深化对词语的掌握。一、核心词语表（按单元主题梳理）（一）第一单元·万物有灵（写景状物类）生字词（含易错字形、多音字）：精巧（jīngqiǎo）：精细巧妙。注意“巧”右半部分是“丂+工”，勿写成“亏”。适宜（shìyí）：合适、相宜。“宜”宝盖头下为“且”，别漏写横画。白鹤（báihè）：一种鸟类。“鹤”左半部分“隺”笔画多，需关注“冖”下结构。韵味（yùnwèi）：含蓄的意味。“韵”右边是“匀”，别与“钧”混淆。嗜好（shìhào）：特殊的爱好（多指不良的）。“嗜”为“口+耆”，注意“耆”的写法。近义词/反义词：近义词：精巧—精致；适宜—适合；悠然—悠闲反义词：精巧—粗糙；生硬—柔和；寻常—奇特（二）第二单元·家国情怀（叙事抒情类）生字词（含文化内涵词）：汛期（xùnqī）：江河水位定时上涨的时期。“汛”需与“讯”（消息）、“迅”（迅速）辨析。懒惰（lǎnduò）：不爱劳动和工作。“惰”左半部分是“忄”，右半部分“隋”别少写横。叮嘱（dīngzhǔ）：再三嘱咐。“嘱”的“口”在右下方，与“属”（属于）需区分。冠军（guànjūn）：竞赛中的第一名。“冠”读guàn表“居首位”，读guān指帽子（如皇冠）。侵略（qīnlüè）：侵犯掠夺。“侵”右半部分是“亻+刃”，“略”别写成“络”。词语拓展：爱国精神：同仇敌忾、精忠报国、忧国忧民人物品质：勤劳朴实、临危不惧、舍己为人（注：后续单元可依“人文主题+语文要素”逻辑梳理，如第三单元“民间故事”、第四单元“爱国精神”等，完整表格需结合教材补充。）二、专项练习题设计（分层训练+题型解析）（一）基础夯实篇·字词拼写与辨析1.看拼音写词语（结合课文语境）根据拼音写出词语，并标注易错字的书写要点：jīngqiǎo（）：______（易错点：______）xùnqī（）：______（易错点：______）dīngzhǔ（）：______（易错点：______）（参考答案：精巧，易错点“巧”的右半部分；汛期，易错点“汛”与“讯”辨析；叮嘱，易错点“嘱”的右半部分结构。）2.多音字组词（选课文高频字）给下列多音字组词，体现不同读音的语义区别：冠：guān（）；guàn（）舍：shě（）；shè（）（示例：guān皇冠（帽子）；guàn冠军（居首位）；shě舍得（放弃）；shè宿舍（房屋））（二）能力提升篇·词义理解与运用1.选词填空（近义词辨析+语境匹配）从“精巧、精致、精美”中选合适的词填空，说明选择理由：这件手工艺品的设计十分（），每一处细节都处理得恰到好处。（理由：______）橱窗里的珠宝（）夺目，吸引了许多顾客驻足。（理由：______）（解析：“精巧”侧重“巧妙”，多用于设计、构思；“精致”侧重“细致”，多用于工艺、器物；“精美”侧重“美丽”，多用于外观。因此第一空选“精巧”，第二空选“精美”。）2.词语造句（结合生活或课文情境）用“悠然”和“叮嘱”各造一个句子，要求体现词语的语义和情感色彩：悠然：______叮嘱：______（示例：爷爷坐在摇椅上，悠然地品着茶，享受着午后的阳光。（体现闲适的状态）；出门前，妈妈反复叮嘱我：“过马路一定要看红绿灯，注意安全。”（体现关切的语气））（三）综合拓展篇·词语逻辑与文化延伸1.词语归类（按语义或词性分组）将下列词语分为“描写自然景物”“描写人物品质”两类，若有交叉请说明理由：白鹤、懒惰、精巧、侵略、精忠报国、悠然（分类：自然景物：白鹤、悠然（“悠然”可形容自然状态，如“悠然的云朵”）人物品质：懒惰（负面）、精忠报国（正面）、精巧（可形容人的技艺）特殊词：侵略（行为，非品质）（注：归类需结合语境灵活判断，培养逻辑思维。）2.文化词语探究（结合单元主题）“冠军”一词最早与“冠”的本义（帽子）有何关联？查阅资料后，用自己的话解释“冠军”的文化渊源。（提示：古代“冠”是身份、荣誉的象征，“冠军”原指军中的最高统帅，后引申为竞赛第一名，体现“居首、领先”的含义。）三、词语学习指南（高效记忆+运用技巧）（一）归类记忆法：建立“词语家族”将词语按主题（如“自然景物”“人物情感”）、词性（如动词、形容词）、结构（如AABB、ABAC）分类，制作“词语树状图”。例如：自然景物类：白鹤、韵味、汛期、悠然ABAC式词语：自由自在、无边无际（结合课文拓展）（二）语境运用法：从“死记”到“活用”学完词语后，用3-5个核心词语写一段连贯的话（如结合单元主题写小片段）。例如用“精巧、悠然、叮嘱”写：“爷爷的木雕手艺十分精巧，他总爱坐在院子里，悠然地雕刻着木花。出门前，他还叮嘱我：‘做事要像雕刻一样，细致用心。’”（三）错题整理法：针对性突破准备“词语错题本”，记录三类易错点：1.字形易错：如“懒惰”的“惰”、“叮嘱”的“嘱”2.词义混淆：如“精巧”与“精致”3.运用失误：造句时语境不符、词性误用定期复习错题，标注“易错点+改进方法”，如“‘侵略’是动词，不能形容人，下次造句要注意词性”。结语：五年级的词语学习，既要扎实掌握“形、音、义”的基础，更要在语境中理解、在运用中深化。通过