三年级语文课文教学设计与课堂活动稿

《富饶的西沙群岛》三年级语文教学设计与课堂活动方案一、课文解读与设计理念《富饶的西沙群岛》是部编版三年级上册的写景散文，以清新笔触勾勒出西沙群岛的瑰丽风光与丰饶物产。教学紧扣“语用”核心，在引导学生感受祖国山河之美的同时，渗透“总分总”结构、比喻拟人修辞等表达方法，通过“情境体验+语言实践”的脉络，让学生在沉浸式学习中提升语文素养。二、教学目标（一）知识与技能1.会认“饶、瑰”等10个生字，会写“富、优”等13个生字；理解“五光十色、瑰丽无比”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2-4自然段。（二）过程与方法1.通过抓关键词、图文对照，体会海水的色彩美与海底生物的形态美。2.学习“总分总”构段方式与修辞运用，尝试迁移写作。（三）情感态度与价值观感受西沙群岛的富饶与美丽，激发对祖国海疆的热爱，树立环境保护意识。三、教学重难点重点：理解课文内容，品味语言的生动性；掌握“总分总”的结构特点。难点：体会景物描写的方法，并能运用到片段写作中。四、教学准备多媒体资源：西沙群岛风光视频、海底生物动态图片。实物道具：贝壳、珊瑚模型、生字词卡片。学习单：“西沙群岛美景卡”“我的小导游手册”。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入·唤醒兴趣（5分钟）播放西沙群岛航拍视频（海浪拍岸、五彩珊瑚、成群鱼群的画面），暂停后提问：“这片蓝色海域藏着多少秘密？沙滩上的贝壳在等谁拾起？”引导学生用词语形容画面（如“五光十色”“瑰丽无比”），顺势板书课题，激发探究欲。（二）初读课文·夯实基础（10分钟）1.自主识字：学生自由朗读课文，圈出生字词，用“加一加”“换一换”等方法识记（如“饶=饣+尧”“瑰=王+鬼”）。教师出示生字卡，正音“参（shēn）”“舍（shě）”等多音字。2.朗读闯关：分组朗读课文，要求读准字音、读通句子。教师相机指导长句停顿（如“海底的岩石上/长着各种各样的珊瑚”）。（三）精读品悟·语言实践（18分钟）1.聚焦“海水之美”（6分钟）学生默读第2自然段，圈出描写海水颜色的词语。小组讨论：“为什么海水会有这么多颜色？”结合“五光十色”与“五颜六色”的辨析，体会用词的准确性（“五光十色”强调光泽感）。配乐朗读：用舒缓的音乐烘托氛围，学生边读边想象海水的色彩层次。2.探秘“海底世界”（12分钟）角色扮演活动：发放珊瑚、海参、大龙虾的卡片，小组合作创编“海底小剧场”。要求：①模仿生物的动作（如海参“懒洋洋地蠕动”）；②用课文中的句子介绍自己的“角色”；③加入拟人化的台词（如大龙虾“神气地划过来”）。展示后，引导学生发现修辞妙处：“作者把珊瑚比作‘绽开的花朵’‘分枝的鹿角’，让我们仿佛看到了海底的绚丽！”对比朗读：男生读描写海参的句子（体现“慢”），女生读描写大龙虾的句子（体现“威”），感受动静结合的写法。（四）拓展迁移·文化浸润（5分钟）1.家乡美景分享：提问“你的家乡有哪些像西沙群岛一样美的地方？”学生用“有的……有的……”句式描述（如“家乡的稻田里，有的稻穗弯着腰，有的青蛙跳着舞”）。2.环保小倡议：播放西沙群岛生态保护的短视频，讨论“我们能为保护海洋做什么？”引导学生用一句话写下倡议（如“不往海里扔垃圾，让西沙群岛永远美丽！”）。（五）分层作业·巩固延伸基础层：摘抄文中3个好词、2个好句，标注修辞手法。提高层：仿照第3自然段，写一段“校园里的植物”（如“花坛里的花儿，有的……有的……”）。拓展层：制作“西沙群岛旅行手册”，用绘画+文字介绍一处景点。六、课堂活动创新设计（一）“词语魔法屋”游戏将生字词贴在黑板上，学生手持“魔法棒”（教鞭），抽到词语后需完成任务：①认读并组词；②用词语说一句包含动作的句子（如“‘瑰丽’——夕阳把天空染得瑰丽无比，我忍不住停下脚步欣赏。”）。（二）“美景拼图+解说”将西沙群岛的风景图分成6块，小组合作拼合后，派代表结合课文内容解说：“这是西沙群岛的海底，这里的珊瑚有的像____，有的像____，真神奇！”（三）“小导游上岗记”学生佩戴贝壳、海星道具，拿着“导游手册”，向“游客”（其他小组）介绍西沙群岛：“欢迎来到西沙群岛！这里的海滩上____，海底里____，一定会让您流连忘返！”七、教学反思与优化本课通过情境创设与活动驱动，让学生在“玩中学”“悟中用”。需关注：①个别学生在角色扮演中可能偏离文本，需及时引导回归语言品析；②写作迁移时，可提供“句式支架”（如“____的____，有的____，有的____”）降低难度。后续可结合“中国的世界遗产”