九年级语文下册口语交际综合性学习走进小说天地教案新版新人教版（2025-2026学年）

九年级语文下册口语交际综合性学习走进小说天地教案新版新人教版（2025—2026学年）一、教学分析本课内容选自九年级语文下册口语交际综合性学习板块，旨在引导学生走进小说天地，通过阅读和讨论，提升学生的文学素养和口语表达能力。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念是小说阅读与鉴赏，技能目标是提高学生的阅读理解、分析评价和口语表达等能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对初中阶段文学阅读方法的总结，也是为高中阶段更深入的文学学习打下基础。二、学情分析九年级学生已具备一定的语文基础和阅读经验，对小说有一定的了解和兴趣。然而，由于阅读量有限，部分学生对小说的结构、人物形象、主题思想等理解不够深入。此外，学生在口语表达上可能存在逻辑性不强、语言表达不够准确等问题。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解小说内容，并通过小组讨论、角色扮演等形式提高口语表达能力。三、教学目标与策略教学目标设定为：1.理解小说的基本特征和阅读方法；2.提高对小说人物、情节、主题的鉴赏能力；3.培养学生的口语表达能力。为实现这些目标，教学策略包括：1.引导学生自主阅读，结合注释和资料，理解小说内容；2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生深入分析小说人物和情节；3.设计口语表达练习，如故事复述、观点陈述等，提高学生的口语能力。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提升语文素养。二、教学目标知识的目标：说出小说的基本特征和分类。列举并解释小说中的主要人物形象和典型情节。解释小说的主题思想和艺术手法。能力的目标：设计并参与小组讨论，分析小说中的人物关系和情节发展。通过角色扮演，提高口语表达和情感传达的能力。评价小说的文学价值和社会意义。情感态度与价值观的目标：培养对文学作品的欣赏兴趣和审美情趣。激发对人物命运的同情和对社会问题的关注。增强文化自信和民族自豪感。科学思维的目标：运用批判性思维分析小说中的矛盾冲突。发展逻辑推理能力，分析小说的情节和人物行为。培养创造性思维，对小说进行个性化解读。科学评价的目标：评价小说的艺术成就和社会影响。评价自己在口语交际中的表现，并提出改进措施。评价同学的表现，给予建设性的反馈。三、教学重难点教学重点在于引导学生深入理解小说的结构和人物形象，掌握小说阅读的基本方法。教学难点则是帮助学生分析小说的主题思想和艺术手法，提高学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。难点形成的原因在于小说主题的深刻性和艺术手法的多样性，需要通过小组讨论和角色扮演等活动来突破。四、教学准备教学准备包括：制作包含小说背景、人物介绍、情节梳理的多媒体课件；准备相关小说文本和图片资料；设计包含讨论问题和角色扮演任务的单页任务单；准备评价表以评估学生的口语表达和小组合作能力。学生需预习教材内容，收集与小说相关的文化背景资料。教学环境方面，将教室座位调整为小组合作模式，并提前在黑板上绘制讨论框架图，确保教学活动有序进行。五、教学过程一、导入1.教师活动：以提问的方式引入，如：“同学们，你们喜欢读小说吗？为什么？”展示一张著名小说家的照片，引导学生思考：“这位作家有哪些著名的小说？你对他的作品有什么了解？”提出本节课的学习目标：“今天我们将一起走进小说天地，学习如何阅读和鉴赏小说。”2.学生活动：积极参与讨论，分享自己的阅读经验。思考并回答教师提出的问题。怀揣对小说的兴趣，期待本节课的学习内容。二、新授任务一：小说概览1.教学目标：知识目标：说出小说的基本特征和分类。能力目标：通过小组合作，了解不同类型小说的特点。情感态度与价值观目标：培养学生对小说的兴趣，提高审美情趣。2.教师活动：引导学生阅读教材中关于小说概览的内容。分组讨论，让学生根据教材内容，总结不同类型小说的特点。邀请各小组代表分享讨论成果。3.学生活动：阅读教材，了解小说的基本特征和分类。小组合作，讨论不同类型小说的特点。分享小组讨论成果。4.即时评价标准：学生能否正确说出小说的基本特征和分类。学生能否根据教材内容，总结不同类型小说的特点。学生是否积极参与讨论，分享自己的观点。任务二：人物分析1.教学目标：知识目标：列举并解释小说中的主要人物形象。能力目标：通过分析人物语言、动作、心理等，理解人物性格特点。情感态度与价值观目标：培养学生对人物命运的同情，提高人文素养。2.教师活动：以教材中的一篇小说为例，引导学生分析人物形象。分组讨论，让学生根据教材内容，分析小说中的人物性格特点。邀请各小组代表分享讨论成果。3.学生活动：阅读教材，了解小说中的人物形象。小组合作，分析小说中的人物性格特点。分享小组讨论成果。4.即时评价标准：学生能否列举并解释小说中的主要人物形象。学生能否通过分析人物语言、动作、心理等，理解人物性格特点。学生是否积极参与讨论，分享自己的观点。任务三：情节梳理1.教学目标：知识目标：说出小说的情节发展规律。能力目标：通过分析小说情节，理解小说的主题思想。情感态度与价值观目标：培养学生对小说情节的欣赏能力，提高审美情趣。2.教师活动：以教材中的一篇小说为例，引导学生梳理小说情节。分组讨论，让学生根据教材内容，分析小说情节的发展规律。邀请各小组代表分享讨论成果。3.学生活动：阅读教材，了解小说的情节发展规律。小组合作，分析小说情节的发展规律。分享小组讨论成果。4.即时评价标准：学生能否说出小说的情节发展规律。学生能否通过分析小说情节，理解小说的主题思想。学生是否积极参与讨论，分享自己的观点。任务四：主题思想1.教学目标：知识目标：解释小说的主题思想。能力目标：通过分析小说内容，理解小说的主题思想。情感态度与价值观目标：培养学生对小说主题思想的思考能力，提高人文素养。2.教师活动：以教材中的一篇小说为例，引导学生分析小说的主题思想。分组讨论，让学生根据教材内容，分析小说的主题思想。邀请各小组代表分享讨论成果。3.学生活动：阅读教材，了解小说的主题思想。小组合作，分析小说的主题思想。分享小组讨论成果。4.即时评价标准：学生能否解释小说的主题思想。学生能否通过分析小说内容，理解小说的主题思想。学生是否积极参与讨论，分享自己的观点。任务五：艺术手法1.教学目标：知识目标：说出小说常用的艺术手法。能力目标：通过分析小说中的艺术手法，提高鉴赏能力。情感态度与价值观目标：培养学生对小说艺术手法的欣赏能力，提高审美情趣。2.教师活动：以教材中的一篇小说为例，引导学生分析小说中的艺术手法。分组讨论，让学生根据教材内容，分析小说中运用的艺术手法。邀请各小组代表分享讨论成果。3.学生活动：阅读教材，了解小说常用的艺术手法。小组合作，分析小说中运用的艺术手法。分享小组讨论成果。4.即时评价标准：学生能否说出小说常用的艺术手法。学生能否通过分析小说中的艺术手法，提高鉴赏能力。学生是否积极参与讨论，分享自己的观点。三、巩固1.教师活动：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。设计课堂练习，巩固学生对小说阅读和鉴赏的能力。2.学生活动：积极参与课堂练习，巩固所学知识。四、小结1.教师活动：总结本节课的学习内容，回顾学生的表现。强调小说阅读和鉴赏的重要性，鼓励学生多读书、读好书。2.学生活动：思考本节课的学习内容，分享自己的收获。五、当堂检测1.教师活动：设计测试题，检测学生对本节课内容的掌握情况。收集测试卷，进行批改和分析。2.学生活动：认真完成测试题，检查自己的学习效果。六、作业设计一、基础性作业内容：阅读教材中指定的小说章节，完成以下练习：总结小说的主要情节。分析小说中的人物形象。评价小说的主题思想。完成形式：书面形式，A4纸，手写或打印。提交时限：课后第二日。预期目标：巩固学生对小说阅读和鉴赏的基本技能，提高理解力和表达能力。二、拓展性作业内容：选择一本自己感兴趣的文学作品，进行以下探究：比较所选作品与教材中小说在结构、人物、主题等方面的异同。结合自己的生活经验，对作品中的某些情节或人物进行解读。完成形式：研究报告或读书笔记，电子文档或打印版。提交时限：一周内。预期目标：培养学生独立阅读和分析文学作品的能力，提升批判性思维。三、探究性/创造性作业内容：设计一个与小说主题相关的社区活动或项目：选择一个与小说主题相关的社会问题，提出解决方案。组织一次社区活动，如讲座、展览或辩论赛，提高公众对相关问题的认识。完成形式：项目计划书，PPT演示文稿或视频展示。提交时限：两周内。预期目标：培养学生解决实际问题的能力，提升合作精神和创新能力。七、本节知识清单及拓展1.小说的基本特征：小说是一种以虚构故事为主要内容的文学体裁，具有情节性、人物塑造、主题思想和艺术表现等基本特征。2.小说的分类：小说可以根据情节、人物、主题和风格等不同标准进行分类，如现实主义小说、浪漫主义小说、科幻小说等。3.小说的人物形象：小说中的人物形象包括主要人物、次要人物和群众形象，通过人物的语言、动作、心理等描写来展现其性格特点。4.小说的情节发展：小说的情节发展通常包括开端、发展、高潮、结局等阶段，通过情节的起伏变化来推动故事的发展。5.小说的主题思想：小说的主题思想是作者通过作品传达的核心观点或价值观，通常与人物命运、社会现象或历史背景相关。6.小说的艺术手法：小说常用的艺术手法包括象征、讽刺、对比、夸张等，这些手法用于增强作品的艺术效果和思想深度。7.小说阅读的方法：阅读小说时，应注意把握小说的结构、人物、情节、主题和艺术手法，提高阅读理解能力。8.小说鉴赏的能力：鉴赏小说时，应分析人物形象、情节发展、主题思想和艺术手法，提升文学鉴赏水平。9.口语表达能力：通过角色扮演、讨论等形式，提高学生的口语表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点。10.小组合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，培养学生的合作意识，提高团队协作能力。11.批判性思维能力：通过分析小说内容，培养学生的批判性思维能力，使其能够对文学作品进行客观、理性的评价。12.文化素养：通过学习小说，了解不同文化背景下的文学创作，提升学生的文化素养。13.生活经验的联系：将小说中的情节和人物与学生的生活经验相联系，增强学习的亲切感和实用性。14.跨学科知识的整合：将小说阅读与历史、哲学、心理学等学科知识相结合，拓宽学生的知识视野。15.信息检索能力：通过收集与小说相关的资料，培养学生的信息检索能力，提高学习效率。16.创新思维能力的培养：鼓励学生对小说进行个性化解读，培养创新思维能力。17.社会责任感的培养：通过小说中的社会问题，引导学生思考社会责任，培养其社会责任感。18.审美情趣的提升：通过欣赏小说的艺术表现，提升学生的审美情趣，丰富精神世界。19.跨文化交流能力的培养：通过阅读不同文化背景下的小说，培养学生的跨文化交流能力。20.终身学习观念的树立：通过小说阅读，激发学生的求知欲，树立终身学习的观念。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学设计的重要性。首先，教学目标明确且具体，学生能够清晰地了解学习方向。然而，在“新授”环节，我发现部分学生对小说的主题思想和艺术手法的理解不够深入，这可能是因为教学时间分配上存在不足。在接下来的教学中，我将适当调整时间分配，确保每个环节都能得到充分讲解和练习。其次，小组讨论和角色扮演活动取得了较好的效果，学生的参与度和积极性很高。但同时也暴露出一些问题，如部分学生在