河北省保定市部分高中2025-2026学年高三上学期阶段性测试语文试题及参考答案

河北省保定市部分高中2025-2026学年高三上学期阶段性测试语文试题及参考答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一："韧性城市"作为现代城市治理的重要理念，指城市系统在遭受自然灾害、公共卫生事件、社会经济动荡等外部冲击时，能够保持基本运行、快速恢复并实现适应性转型的能力。这一概念源于生态学中的"韧性理论"，后经城市规划学者引入城市研究领域，现已成为全球城市发展的核心议题。A:：首先是工程韧性，通过冗余设计（如多路供电系统、备份水源设施）确保关键基础设施的安全边际；其次是生态韧性，依托绿色基础设施（如海绵城市、生态廊道）提升自然系统的缓冲能力；最后是社会韧性，培育社区自组织与公民参与能力，形成应急响应的社会资本。上海在《城市总体规划（2035）》中明确提出"建设更具韧性的生态之城"，通过构建"环形+放射"的生态网络、建设分布式能源系统等措施，系统提升城市应对不确定性的能力。值得注意的是，韧性并非简单的"抗冲击能力"，而是强调系统在冲击中学习、重组并进化的动态过程。这意味着韧性城市建设需要从传统的"预测-防御"模式转向"监测-适应"模式，从事后应急管理转向全过程风险治理。（摘编自《中国城市韧性建设白皮书（2023）》，中国建筑工业出版社出版）材料二：2021年郑州"7·20"特大暴雨灾害为我们理解城市韧性提供了深刻教训。气象记录显示，当日郑州最大小时降雨量达201.9毫米，突破我国大陆气象观测记录极值。灾害导致292人遇难，直接经济损失超过1000亿元。灾后专项评估报告指出，尽管郑州市已建成较为完善的排水系统，但在极端天气面前仍显不足。具体而言，主要问题体现在三个方面：一是基础设施韧性不足，地下空间防洪标准偏低，地铁、隧道等关键节点成为脆弱环节；二是应急管理体系存在缺陷，预警响应机制不够健全，部门间协调效率有待提升；三是社会参与机制不完善，基层社区自救互救能力未能充分发挥。对比而言，东京在应对类似极端降雨时展现出更强的城市韧性。其依托世界领先的"首都圈外围排水系统"，通过巨型地下蓄水池、分流河道等工程措施，有效调控洪水风险；同时，建立精细化的分级预警体系和全民参与的防灾训练制度，形成了"工程技术+管理制度+文化意识"的三重防护体系。这一比较表明，真正的城市韧性需要硬件投入与软件建设并重，技术解决方案与治理体系创新协同。（摘编自《城市灾害应对与韧性建设案例研究》，科学出版社2024年出版）材料三：从全球视野看，韧性城市建设已成为可持续发展的重要维度。联合国《2030年可持续发展议程》将"建设包容、安全、韧性和可持续的城市和人类住区"列为具体目标（SDG11）。中国政府在新近发布的"十四五"规划中明确要求"增强城市防灾减灾能力，建设韧性城市"，并在北京、上海、深圳等城市开展首批试点工作。深入理解韧性城市的内涵，需要超越传统工程思维。韧性不是追求"绝对安全"——那在技术上不可行，在经济上不划算，在生态上不可持续。相反，它强调系统的适应性与转化能力：在遭受冲击时，系统既可能恢复到原有状态，也可能通过创新重组达到更优状态。这种理念转变要求城市治理实现三个转向：从政府单一主导转向多元主体共治，从被动应急响应转向主动风险管理，从标准化解决方案转向因地制宜的适应性治理。实践表明，B:：重视社区层面的微循环系统建设，强调传统生态智慧与现代技术融合，注重在平常时期培育社会资本与集体行动能力。这些经验对于正处于快速城市化进程中的中国具有重要启示。（摘编自《韧性城市：理念、实践与展望》，《城市规划》2024年第2期）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.韧性城市理念源于生态学，强调城市系统在冲击中保持运行、快速恢复并实现转型的能力。B.材料二通过郑州与东京的对比，说明基础设施硬件投入是提升城市韧性的决定性因素。C.上海在城市总体规划中纳入韧性理念，通过生态网络和分布式能源等措施提升应对能力。D.韧性城市建设需要从"预测-防御"转向"监测-适应"模式，从事后应急转向全过程治理。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.韧性城市依赖工程韧性、生态韧性、社会韧性三大支柱，需要硬件投入与软件建设并重。B.郑州暴雨灾害暴露了基础设施标准不足、应急管理缺陷和社会参与机制不完善等问题。C.联合国与中国政府都将韧性城市纳入发展议程，表明这已成为全球共识和重要政策方向。D.韧性城市不能追求"绝对安全"，通过高标准基础设施建设确保城市抵御一切外部冲击。3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.材料一从概念源流入手，系统阐述韧性城市的理论框架与实践路径，论证层次清晰。B.材料二采用案例比较法，通过具体数据和事实对比，深入分析城市韧性的关键要素。C.材料三立足全球视野，引用国际议程与国家政策，论证韧性城市建设的必要性与方向。D.三则材料均围绕"如何建设韧性城市"展开，内容重复较多，但有一定的互补性和递进性。4.请结合上下文，在AB两处的横线上填写两句话，使上下文意自然衔接（每处20字以内）（4分）A：B：5.如何理解"韧性不是追求'绝对安全'，而是强调系统的适应性与转化能力"？请结合三则材料谈谈你的认识。（6分）（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：林震是怀着十分兴奋的心情来到区委会的。他在大学读书时是团支部书记，毕业时被分配到这个区的组织部当干事。第一天上班，他比上班时间早到了十五分钟。区委组织部办公室在三楼。林震上楼的时候，已经有人在打扫走廊了。那是个二十二三岁的青年，个子不高，深眼窝，厚嘴唇，穿一身洗得发白的蓝制服。他看到林震，直起腰来，笑着问："同志，你找谁？""我是来报到的，分配在组织部。""啊，林震同志！"那青年热情地和他握手，"我叫赵慧文，组织部的秘书。刘部长还没来，我先带你看看办公室。"赵慧文领着林震走进组织部办公室。这是一间很大的房子，放着四张桌子，靠墙立着几个文件柜。赵慧文指着一张空桌子说："这是你的办公桌。对面是韩常新同志的，他是组织部第一副部长。旁边是刘世吾同志的，他是部长。我坐在这儿。"林震把带来的几本书放在桌子上。赵慧文给他倒了杯水，说："你先坐一会儿，刘部长马上就来。"林震坐在自己的座位上，打量着这间办公室。墙壁刚刚粉刷过，散发着石灰水的气味。窗台上放着一盆仙人掌，长得十分茂盛。八点整，刘世吾部长来了。他是个四十多岁的中年人，个子很高，背微微有点驼，戴一副深度近视眼镜。他和林震握了手，简单地问了问情况，就说："很好，年轻人。组织部的工作很重要，也很复杂。你要好好学习。"说完，他就坐在自己的座位上开始看文件。林震觉得很失望。他原以为部长会和他长谈一次，详细地交代工作，没想到这样简单。赵慧文似乎看出了林震的心思，悄悄地对他说："刘部长就是这样，话不多，可是心里有数。"林震点点头，开始整理自己的东西。几天后，林震被派到麻袋厂了解情况。他发现厂长王清泉工作作风粗暴，不关心工人生活，厂里生产秩序混乱。林震很气愤，回到部里就去找刘世吾汇报。"刘部长，麻袋厂的问题很严重。王清泉厂长根本不合格，工人们意见很大。"刘世吾从文件堆里抬起头，推了推眼镜："唔，王清泉……是个老同志了，有点毛病，可也没什么大问题。""工人们说他官僚主义严重，经常训斥工人，还不解决实际困难。""就那么回事。"刘世吾说，"哪个单位没点问题？麻袋厂的生产任务不是完成得不错吗？""可是工人的积极性没有调动起来……""积极性？"刘世吾笑了笑，"林震同志，你还年轻，容易激动。我年轻的时候也这样。后来才知道，很多事情不像想象的那样简单。"林震还想说什么，刘世吾摆摆手说："好了，这个问题以后再说。你先写个报告上来。"林震回到自己的座位上，心里很不平静。他不明白，为什么刘部长对这么严重的问题如此冷淡。赵慧文走过来，轻声说："林震，你别太着急。刘部长有他的考虑。""什么考虑？眼看着问题不解决？""你要学会等待。"赵慧文说，"有些事情，急是急不来的。"林震望着窗外，陷入了沉思。（节选自王蒙《组织部来了个年轻人》，有删改）文本二：王蒙的《组织部来了个年轻人》在新时期文学中具有重要意义。小说通过林震的视角，展现了一个理想主义青年在官僚体制中的困惑和挣扎。林震这个形象，代表着五十年代一代青年的精神面貌：纯真、热情、充满理想，对生活和工作怀有美好的期待。他带着这样的期待走进区委会，却发现现实与理想之间存在巨大差距。刘世吾部长的冷淡、韩常新的官僚作风，都让他感到失望。小说最深刻之处在于，它没有简单地把刘世吾塑造成一个反面人物。刘世吾的"就那么回事"，既是一种官僚习气，也是对现实深刻认识后的无奈。他曾经也有过林震这样的热情，但在长期的机关工作中，这种热情被消磨殆尽。王蒙通过这两个人物的对照，揭示了理想与现实、热情与世故之间的矛盾。这种矛盾不仅存在于特定的历史时期，也具有普遍的人性意义。这正是作品能够超越时代，至今仍具有生命力的原因。（节选自李陀《谈谈〈组织部来了个年轻人〉》，有删改）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开篇写林震"十分兴奋的心情"，为后文他的失望埋下伏笔。B.通过林震的视角观察区委机关，增强了故事的真实感和代入感。C."窗台上放着一盆仙人掌"的细节，暗示了机关环境的压抑。D.刘世吾部长"话不多，可是心里有数"的评价，体现了他深沉的性格。7.关于文本一中的林震，下列说法不正确的一项是（3分）A.他提前上班的行为，表现了他对工作的热情和认真态度。B.他对刘世吾部长的失望，反映了他理想主义的性格特点。C.他在大学担任过团支部书记，说明他有一定的工作能力。D.他完全不能理解刘世吾的工作方式，显得过于幼稚单纯。8.文本一中刘世吾说"我年轻的时候也这样"，这句话有什么深意？请结合文本一简要分析。（4分）9.文本二指出作品"揭示了理想与现实、热情与世故之间的矛盾"，请结合两个文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10~14小题。材料一：柳浑，字夷旷，襄州人。少孤，志学不倦，举进士，补单父尉。时宰相关播奇其才，擢为左补阙。浑性豁达，不修小节，而敏于为政。正色立朝，言无所屈。朱泚乱，浑微服徒行，匿山中数月。贼素闻其名，以宰相召，执其子榜答之，搜索所在。浑不顾，曰：“吾当碎首贼廷，讵能从逆耶？”俄而浑舆疾诣行在，帝嘉之，曰：“卿儒士，乃能尽节如此！”平凉之盟，浑预焉。是日，尚结赞伏精骑数万于坛西，浑察其状，密奏曰：“虏情必诈，请严备。”上未深信。会盟，虏果劫盟，赖浑先言，得不甚败。（节选自《新唐书·柳浑传》）材料二：柳浑相帝，持正不阿。然好谐谑，放达自遂。有士子故作险韵诗，矜其工，浑曰：“勿恃狡狯，当念神明。”其善譬如此。又与张延赏议狱，反复异同。延赏怫然曰：“公不欲吾竟斯狱耶？”浑正色曰：“某非阻公，顾刑狱国之重事，岂以喜怒争竞决之乎？”延赏惭而止。（节选自《唐国史补》）材料三：柳浑之在唐，可谓蹇蹇匪躬者矣。观其平凉识诈，延赏止争，皆关国体。然史称其“放达不修威仪”，至与延赏忿争，几失同寮之谊。君子谓其得古人之忠，而未尽古人之和。夫大臣之道，正己而物正。浑之忠直，固足尚也；然使以和济之，则于谋国之道岂不尤善？昔者蔺相如引车避廉颇，卒收同寅协恭之效。浑虽忠，其亦未达于此乎？（节选自清·王士禛《池北偶谈》）10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）柳浑之在唐A可谓蹇蹇匪躬者矣B观其平凉识诈C延赏止争D皆关国体E然史称其F“放达不修威仪”11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“微服徒行”与《苏武传》“杖汉节牧羊，卧起操持”中的“杖”字，用法相同。B.“讵能从逆耶”中的“讵”，与《梦游天姥吟留别》“烟涛微茫信难求”中的“信”字，都表示反问语气。C.“矜其工”中的“矜”，与《陈情表》“愿陛下矜愍愚诚”中的“矜”字，含义不同。D.“蹇蹇匪躬”出自《易经》，意为忠直敢言、不顾自身，与材料一“正色立朝”相呼应。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.柳浑在朱泚之乱时宁死不从贼召，带病奔赴行在，得到皇帝赞赏，体现了其忠贞气节。B.平凉会盟前，柳浑察觉吐蕃伏兵，虽皇帝没有相信他的话，但其先见之明仍减少了损失。C.柳浑与张延赏因审案发生争执，他坚持刑狱应慎重，不应因个人情绪竞争而仓促决定。D.王士禛认为柳浑虽忠直可嘉，但在处理同僚关系上有所欠缺，未能达到蔺相如的境界。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）浑不顾，曰：“吾当碎首贼廷，讵能从逆耶？”（2）浑之忠直，固足尚也；然使以和济之，则于谋国之道岂不尤善？14．材料三对柳浑的评价体现了怎样的史论观点？请结合文本简要分析。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15～16题。别薛华王勃送送多穷路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与住，俱是梦中人。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联连用“送送”“遑遑”两个叠词，强化了送别时的缠绵和不舍之情。B.“悲凉千里道”既指友人前路遥远，也暗示人生道路的艰难与不易。C.颈联写诗人与友人都是漂泊之身，有着相同的人生遭遇和艰辛历程。D.尾联以“梦中人”作结，表明无论身处何地，彼此都会在梦中相忆。16.前人评价此诗“悲情往复，步步浓深”，请结合全诗简要分析这一评价。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼在《赤壁赋》中，以“____________________，____________________。”两句，概括了曹操军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。(2)杜牧在《阿房宫赋》中以“____________________”一句写出了阿房宫的庞大建筑群依山而建的走势，又以“____________________”一句描摹了它局部结构的精巧工致。(3)某新媒体艺术展的“感官诗意”展区，悬挂着以下这幅图画，意在让观众通过视觉感官，在联想中自然流淌出陆游《临安春雨初霁》里的“____________________，____________________”这两句诗歌来。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成18—22题。在互联网时代，语言生活的活跃度前所未有，新词语、新表达（）。“绝绝子”“躺平”等网络用语迅速走红，甚至渗透进主流表达领域，大有（）之势；同时，一些传统成语也被赋予了新的用法，如“杯弓蛇影”被用来形容对健康过渡焦虑，“海市蜃楼”则常被用于指代虚拟现实技术创造的情景。应如何对待这些语言现象呢？语言学家指出，对待语言衍变现象，不宜简单以“对”或“错”二元论之，而应持一种更为辨证的态度。一方面，语言是社会生活的镜像，新词新义的甬现反映了时代变迁与民众诉求，有其存在的合理性。另一方面，语言的工具性决定了其需要一定的规范性，如果完全失去规范，难免会（）造成交流障碍，甚至引发误解。有学者打了一个生动的比方：语言犹如一条河流，需要不断有新的活水注入，否则就会成为一潭死水；也需要有相对稳定的河床，否则会泛滥成灾。因此，对于纷至沓来的语言新现象，我们既需要（）的开放包容，也需要明察秋毫的审慎辨析。文本第一段有多个错别字，请找出三处并更改在下面的横线处。（3分）改为②改为③改为文中第二段使用了“生动的比方”，下列对这段文字运用的修辞手法及其表达效果的分析，正确的一项是（3分）原句：“语言犹如一条河流，需要不断有新的活水注入，否则就会成为一潭死水；也需要有相对稳定的河床，否则会泛滥成灾。”A.运用了比喻和对比，将语言比作河流，并通过“活水”与“死水”、“稳定”与“泛滥”的对比，生动揭示了语言发展中的矛盾与平衡。B.运用了拟人和排比，赋予语言以河流的生命力，并通过结构相似的句式，层层递进地阐述了语言规范的重要性。C.运用了借代和夸张，用“河流”借指发展中的语言，并夸张地描绘了失去规范后的后果，使说理更加形象。D.运用了比喻和拟人，将语言比作河流，并赋予其“需要”这样的人类需求，使抽象的语言发展规律显得生动具体，易于理解。20.请用一个长单句压缩划线句子的核心内容。（4分）21.请结合文本内容，在括号里补充一个符合语境的成语。（4分）22.请参照第一段中对传统成语新用法的介绍，从“水落石出”和“见风使舵”中任选一个，仿照示例，写出其在当代语境中可能产生的一种新含义，并简要说明理由。（4分）示例：杯弓蛇影——新含义：形容对自身健康状况过度焦虑。理由：在现代社会，人们更容易获取医学知识，也更容易因一知半解而对轻微症状产生不必要的恐慌。四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱而又强韧的细丝，将珠子串联起来成为社会。——摘自王鼎钧《碎琉璃》材料二：在广袤的中华大地上，有一群特殊的人——他们或是非遗传承人，在寂寞中坚守着古老的技艺；或是乡村教师，在偏远山区播撒知识的种子；或是基层文化工作者，让沉寂的乡村重新响起读书声。他们用各自的方式，编织着文化的细丝。材料三：“Z世代”的青年们，正在用全新的方式诠释文化传承：国风音乐人将传统乐器与电子乐融合，文博爱好者通过短视频让文物“活”起来，汉服爱好者让传统服饰走进日常生活……上述材料内容，给了你怎样的思考？请就此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案：（3分）B（"决定性因素"表述错误，材料二明确指出需要"硬件投入与软件建设并重"。）（3分）D（材料三明确强调“韧性不是追求‘绝对安全’——那在技术上不可行，在经济上不划算，在生态上不可持续”，而选项D主张“通过高标准基础设施建设确保城市抵御一切外部冲击”，这与韧性城市的理念相悖。韧性城市强调系统的适应性和转化能力，而非依靠基础设施实现绝对安全，也做不到“抵御一切外部冲突”。）（3分）D（三则材料分别从理论框架、案例比较、治理理念三个维度展开，各有倾向，并非都围绕“如何建设韧性城市”展开，三则材料相互补充，构成完整体系。）（4分）答案：A韧性城市的建设依赖于三大支柱/韧性城市的建设奠基于三大基石/韧性城市的建设主要由以下三个维度构成（意思对即可，2分）B成功的韧性城市建设往往具备以下特征/成功的韧性城市通常表现出以下特点/取得成效的韧性城市建设通常具备如下共性（意思对即可，2分）（6分）答案：①"绝对安全"在技术上不可行、经济上不划算，韧性理念承认系统脆弱性的客观存在；②"适应性"强调系统通过学习和调整应对不确定性，如优化预警响应机制；③"转化能力"指系统在冲击后可能实现创新重组，达到更优状态，如灾后重建中的系统升级。（每点2分，共6分）（3分）C（"暗示了机关环境的压抑"分析过度，仙人掌更多是写实，体现办公室的寻常布置。）（3分）D（"完全不能理解""过于幼稚单纯"分析不当，林震虽然失望但仍在观察思考，并非完全不能理解。）（4分）答案：①暗示刘世吾曾经也有过林震这样的热情和理想；②反映了他对现实的认识从理想主义到经验主义的转变；③体现了他对林震的理解，也包含着一丝无奈和自嘲；④暗示了官僚体制对个人热情的消磨过程。（答出两点即可得4分）（6分）答案：①理想与现实的矛盾：林震带着理想进入机关，却发现现实与想象差距很大；（1分）②热情与世故的矛盾：林震充满工作热情，刘世吾则显得世故老练；（1分）③作者通过这一矛盾揭示了个人在体制中的成长困境，同时，这种矛盾具有普遍性，不仅存在于特定年代，也启示我们应该因地制宜的破解它们，积极的应对工作和生活。（4分）（每点言之成理即可得分）10.（3分）答案：BDE(每处1分)（本题考查文言文断句。句子大意为：柳庸在唐朝，可以说是忠直敢言、不顾自身的人了。看他平凉识破诈谋，制止张延赏的争执，都关系到国家大体。然而史书上说他“放达不注重威严礼仪”。“矣”是句末语气词，B处断开；“平凉识诈”与“延赏止争”是并列结构，D处断开；“皆关国体”是总结，E处断开；“然”表转折，其前应断开。）11．B(3分)（本题考查文言词语理解。B项错误：“讵能从逆耶”中的“讵”意为“岂、难道”，表示反问语气；“烟涛微茫信难求”中的“信”意为“确实、实在”，表示肯定语气。两者语气不同。A项正确：“微服徒行”的“徒”是名词作状语（穿着平民衣服步行），“杖汉节牧羊”的“杖”是名词作动词（手持汉节），两者都是词类活用，用法相同。C项正确：“矜其工”的“矜”意为“夸耀”（夸耀自己诗句的精巧），“愿陛下矜愍愚诚”的“矜”意为“怜悯”，含义不同。D项正确：“蹇蹇匪躬”与“正色立朝”都体现了柳浑忠直敢言的品格。）12．B(3分)（本题考查文意理解。B项“皇帝没有相信”概述不准确。材料一原文是“上未深信。会盟，虏果劫盟，赖浑先言，得不甚败”，意思是皇帝没有深信柳浑的话，但正因为柳浑事先提出警告，唐朝方面有所准备，才没有遭受更惨重的失败。选项表述不够精准。）13．（8分）答案柳浑不顾惜（儿子），说：“我应当在贼廷上撞碎头颅，怎能顺从叛逆呢？”（“顾”：顾惜；“碎首贼廷”：状语后置，在贼廷上撞碎头颅；“讵”：岂、难道；“从逆”：顺从叛逆。每点1分，共4分）（2）柳浑的忠诚正直，固然值得推崇；但是如果能够用谦和来辅助它，那么对于谋划国家大事难道不更好吗？（“尚”：推崇、尊崇；“使”：假如、如果；“济”：辅助、帮助；“谋国”：谋划国家大事。每点1分，共4分）14．（5分）答案：材料三体现了辩证、理性的史论观点。作者王士禛在肯定柳浑忠直品格和历史功绩（“可谓蹇蹇匪躬”、“皆关国体”、“忠直固足尚”）的同时，也指出其性格上的不足（“未尽古人之和”），并通过援引历史范例（蔺相如）进行对比，提出了“以和济忠”的更高政治理想，认为这才是完美的“大臣之道”。（本题考查对评论性文本观点的概括分析。需要从材料三中筛选出作者评价柳浑的关键词句，分析其评价的多维度和内在逻辑，概括出其史论观点的主要特点——不是简单的褒贬，而是辩证分析，既有肯定也有批评，并提出了更高的标准。答出“辩证、理性”的意思1分，肯定方面1分，不足方面1分，答出“以和济忠”的政治理念2分，共5分，意思对即可）15（3分）A（A项“强化了送别时的缠绵和不舍之情”分析不准确。“送送”确有送了一程又一程的不舍之意，但“遑遑”主要表现的是友人前路的惶惑不安和艰难，更强调对前途未卜的忧虑，而非单纯的缠绵不舍。这两个叠词其实从不同角度表现了分别的痛苦：一写送别之难舍，一写前路之艰难。）16.①情感层层递进：从送别时的不舍，到想象路途的悲凉，再到对人生艰难的悲叹，最后到彼此牵挂的深沉，情感逐步深化。②反复渲染悲情：通过“穷路”“遑遑”“悲凉”“凄断”“漂泊”“苦辛”等词语，从不同角度反复渲染离别的悲苦。③时空交错深化：将眼前的送别与千里的路途、短暂的分別与百年的人生交织，拓展了悲情的深度和广度。④身世之感融入：将离别之悲与身世之痛相结合，使个人的离别之苦升华为对人生普遍苦难的悲叹。（本题考查对诗歌情感表达和艺术特色的整体把握。“悲情往复，步步浓深”体现在情感的多层次性和不断深化上。首联写送别场景已含悲意；颔联扩展至路途和人生的悲凉；颈联将个人身世融入其中；尾联又回到彼此牵挂，形成情感的回环。全诗在时间和空间上不断转换，从具体到抽象，从个人到普遍，层层深入地表现了浓郁的悲情，确实达到了“步步浓深”的艺术效果。每点3分，答出其中两点即可得6分）（6分）答案：(1)舳舻千里，旌旗蔽空（2分）(2)骊山北构而西折，廊腰缦回（2分）(3)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花（2分）（每空1分，有错别字不得分）（3分）渡——度衍——演辨——辩甬——涌（找出并改对得1分，只找出来但没有修改正确得不得分，修改正确三处即可得满分）（3分）A（A项：准确地识别了“比喻”和“对比”两种修辞手法。其效果分析“生动揭示了语言发展中的矛盾与平衡”紧扣原文主旨，完全正确。B项：“拟人”错误。原文并未赋予“语言”或“河流”以人的特性或行为。“排比”要求三个或以上结构相似、语气一致的短语或句子，而原文只有两个“需要……否则……”的分句，不符合排比的定义。“层层递进”的分析也不准确，因为“创新”与“规范”是并列、互补关系，并无轻重或递进之分。C项：“借代”错误。借代是借用事物相关的一部分来代替整体，而原文是基于相似性的“比喻”，并非借代。“夸张”也不恰当，“成为一潭死水”和“泛滥成灾”是基于比喻逻辑推演出的形象化后果，是合理的假设，并非故意言过其实的夸张。D项：“比喻”正确，但“拟人”错误。这是本题最主要的干扰项。句子中“需要”的主语是隐含的“我们”（即语言的使用者或管理者），完整的语义是“我们需要为语言注入活水”、“我们需要为语言维护河床”。这里的“需要”表达的是人类对语言发展的要求，并非“语言”或“河流”自身产生的需求。因此，该句并未使用拟人手法。）20.【答案及解析】（4分）答案：对待语言衍变现象，应持一种既认可其反映时代变迁的合理性、又维护其作为交流工具所需规范