课件七年级语文上册第3单元第9课从百草园到三味书屋教材习题

教材习题讲解〔2〕文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园〞，“乐园〞之“乐〞表现在哪些方面？“乐〞表现在三方面：百草园中各种动植物带给“我〞的乐趣；听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；在大雪天里捕鸟的乐趣。教材习题讲解〔3〕试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。例如：快乐。依据：作者对早年读书生活的回忆，目的并不在谈其苦，而在谈其乐。写了读书时自己偷跑进后花园折蜡梅花、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁；还写了被老师发现，回书屋，“大家放开喉咙读一阵书〞，听老师一个人入迷地朗读；又写趁老师读书入迷，学生们做戏、画画儿等细节。其中传递的更多的是一种成年后再也没有的单纯的童年快乐。教材习题讲解2.有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。第4段插叙美女蛇的故事，增强了百草园的趣味性，为其增添了神秘色彩。看似闲笔，却写出了儿童的心理，写出了童年的“我〞对多姿多彩的世界的独特认知，是全文的有机组成局部。教材习题讲解3.文中的“先生〞是一位“渊博的宿儒〞，但他对“怪哉〞这虫是怎么回事却不予答复；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？矛盾的表现：①“全城中称为最严厉的书塾〞，先生却挺“和蔼〞；②先生让“我们〞读书，后来“我们〞静下去了，他却“还大声朗读着〞。先生是一个方正、质朴、博学的人。他虽有封建教育中死读书的思想，但对学生还是“和蔼〞的。教材习题讲解用戒尺打、罚跪是私塾教育管理学生的方式，先生“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规那么，但也不常用，普通总不过瞪几眼〞，他外表严厉，实那么和蔼、宽容。先生读书时特别入神，学生们还可以“做戏〞“画画儿〞；学生到后园玩耍，先生也并未严惩。在当时来说，他不失为一位开明、可敬的老师。教材习题讲解4.朗读并背诵第2段描写百草园的文字，完成练习。〔1〕这一段描写景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。教材习题讲解这段文字从多个角度描写景物，妙趣横生。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌藤、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子。形、声、色、味俱全：菜畦的“碧绿〞，桑椹的“紫红〞是写颜色，“肥胖〞“高大〞“拥肿〞“像小珊瑚珠攒成的小球〞是写形状，这是从视觉上写的；鸣蝉的“长吟〞，油蛉的“低唱〞，蟋蟀的“弹琴〞是从听觉上写的；覆盆子的“又酸又甜〞是从味觉上写的。教材习题讲解〔2〕“不必说……也不必说……单是……〞中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说〞在表达上有什么作用？“单是〞后面的内容是强调的重点。前两个“不必说〞不仅突出了“单是〞后面的内容，还表现了鲁迅历数儿时的趣味时的欣喜，表现出儿童特有的一种情趣。教材习题讲解〔3〕仿照这段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……〞这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。例如：不必说湛蓝湛蓝的天，棉絮般的白云只能在摄影作品里才得以一见；也不必说夹杂着各色小花的草原蕴藏着多么顽强的绿色之源；单是那略带着血红色的山体，那向远处无限延伸的公路，那放眼四周只见电线杆不见人的空旷与荒寂，便会使你不由得产生一阵阵的苍凉之感。这种苍凉被晒热的大地蒸起的暖流托起，从你的身边飘摇而上，一时间，仿佛听见了马头琴声。教材习题讲解5.文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在眼前，你看到文字后面那个拿笔写作的“大〞鲁迅了吗？你觉得这个“大〞鲁迅是带着怎样的情感来写本文和?朝花夕拾?中其他文章的？请结合本单元后的“名著导读〞栏目的相关内容谈谈你的认识。“大〞鲁迅怀着对童年生活