期中复习提分专题讲与练-统编版九年级《历史》上学期期中考点大串讲

PAGE1期中复习提分专题讲与练（期中专项训练）专项训练专项训练栏目设计专题01古代世界文明的多样性专题02民主与法治专题03资本主义的产生与发展专题04思想解放与社会变革专题01古代世界文明的多样性一、古代世界文明多样性知识整合二、古代世界文明多样性命题角度1）举例说明题：世界文明丰富多样，不同地区孕育出独特文明。请举例说明古代亚非文明（如古埃及、古巴比伦、古印度）与古代欧洲文明（如古希腊、古罗马）在政治制度、经济形态方面的显著差异。通过对比，你能得出关于文明多样性与地理环境、社会发展关系的什么结论？2）地图分析题：观察古代世界文明分布图，指出亚非文明和欧洲文明的主要发源地，并分析这些地区的地理环境（如河流、海洋、地形）对文明起源和发展的影响。为什么不同地理环境会造就多样的文明形态？3）文明交流题：历史上，文明之间的交流从未停止。以丝绸之路为例，说说它是如何促进东西方文明交流的？列举通过丝绸之路传播的重要文明成果（如技术、文化、宗教等），并谈谈这种文明交流对沿线国家和世界文明发展的意义。4）评价观点题：有人说“古代亚非文明强调集体、秩序，而古代欧洲文明注重个人、自由，所以欧洲文明更先进”。你是否同意这种观点？请结合所学知识，从不同文明的政治、经济、文化成就等方面进行反驳或论证，阐述你对文明先进性和多样性的理解。5）情境假设题：假设你穿越回古代，成为一名古希腊的商人，前往古埃及进行贸易。描述你在旅途中可能见到的不同文明景象（如建筑、服饰、宗教仪式），以及你与古埃及人在商业往来、文化交流中可能遇到的差异和趣事。通过这个情境，谈谈你对文明多样性的直观感受。6）对比分析题：古代雅典实行民主政治，中国古代秦朝建立了中央集权制度。对比这两种政治制度，分析它们在权力分配、公民（臣民）地位、决策方式等方面的不同。为什么在同一时期，不同地区会形成如此不同的政治文明？这反映了世界文明多样性的什么特点？7）文明传承题：古代印度的种姓制度和佛教都对印度社会产生了深远影响。种姓制度延续至今，虽有所改变但仍存在一定残余；佛教则传播到世界各地，成为重要的宗教文化。从文明传承的角度，分析种姓制度难以彻底消除，而佛教能够广泛传播的原因，这对理解世界文明多样性的传承与演变有何启示？三、古代世界文明多样性开放性题目答题模板（一）核心答题思路总纲古代世界文明因地理环境、生产方式、民族习俗的差异，呈现出“多元并存、各具特色”的格局。答题需围绕“差异成因—文明特征—交流互鉴—历史启示”四个维度展开，既突出不同文明的独特性，又强调文明间的联系与共同价值。（二）常见题型分类及答题模板题型1：比较类题目（如“比较古代亚非文明与欧洲文明的差异及成因”）模板结构：明确比较维度（从“地理环境、文明类型、政治制度、经济基础、文化成果”等核心角度切入）；分点对比特征（用表格或分点清晰呈现差异）；分析差异根源（聚焦地理环境对生产方式的影响，进而推导文明特征）；总结多元本质（强调“差异源于环境，无高低优劣之分”）。示例答题框架：问题：结合所学，比较古代埃及与古希腊文明的不同，并分析造成差异的主要原因。答题：文明差异对比维度古代埃及文明古希腊文明地理环境尼罗河流域，冲击平原广阔多山多岛，海岸线曲折经济基础大河农业（灌溉农业发达）工商业、海外贸易为主政治制度统一的奴隶制君主专制（法老集权）城邦林立，部分城邦实行民主政治（如雅典）文化成果金字塔、象形文字、太阳历《荷马史诗》、雕塑、城邦民主理论差异成因：古代埃及：尼罗河流域定期泛滥提供肥沃土壤，便于发展大规模灌溉农业，需要集中人力治理河流，逐渐形成集权统治；古希腊：多山多岛限制农业发展，却为海外贸易和殖民提供便利，城邦独立自治的特点催生了民主政治的尝试。总结：两者差异源于地理环境决定的生产方式不同，都是古代人民适应环境的智慧结晶，无高低之分。题型2：观点论证类题目（如“‘古代文明的多样性是人类的共同财富’，请结合史实加以论证”）模板结构：亮明观点（直接呼应题目，明确“同意该观点”并简要阐释核心逻辑）；分层举例论证（选取2-3个不同文明的典型案例，从“文明贡献—独特价值”角度分析）；补充文明交流（简要提及文明间的相互影响，体现“多样性中的联系”）；总结升华（结合现实，强调尊重文明多样性的意义）。示例答题框架：问题：有观点认为“古代世界文明的多样性为人类发展提供了丰富滋养”，请结合亚非欧文明史实论证该观点。答题：亮明观点：我同意该观点。古代亚非欧文明因地域差异形成独特风貌，各自的成就共同构成人类文明的早期基石。史实论证：亚非大河文明贡献卓著：古代埃及发明象形文字、建造金字塔，体现了高超的工程技术和宗教智慧；古代中国创造甲骨文、发明青铜器，形成了以分封制、宗法制为核心的早期政治体系，为东亚文明奠定基础。欧洲海洋文明独具特色：古希腊以城邦为载体，孕育了雅典民主政治（如公民大会、陪审法庭），成为近代西方民主的源头；古罗马创立的《十二铜表法》，是世界古代第一部成文法，对后世法治建设影响深远。文明交流印证：多样性并未阻碍交流——丝绸之路连接了中国与中亚、欧洲，促进了丝绸、瓷器与香料、珠宝的互通；亚历山大东征客观上推动了希腊文化与埃及、波斯文化的融合，说明多样性是交流的前提。总结升华：古代文明的多样性证明，不同环境下的人类都能创造优秀文明。今天我们更应尊重各国文明差异，通过交流互鉴推动人类共同发展。题型3：材料分析类题目（结合图片、文献片段分析文明多样性）模板结构：解读材料（明确材料反映的文明类型，如“图片为金字塔，属于古代埃及文明”）；链接所学（结合材料信息，补充该文明的核心特征，如政治、经济、文化）；对比关联（联系其他文明，指出材料中文明与同类/异类文明的差异，如“与古代印度的种姓制度不同，古代埃及以法老集权为核心”）；提炼认识（从材料出发，总结对文明多样性的理解）。示例答题框架：材料：下图分别是古代印度的佛教壁画和古代希腊的雕塑《掷铁饼者》。问题：结合材料和所学，谈谈你对古代印度与希腊文明多样性的认识。答题：解读材料：材料中佛教壁画反映古代印度文明，《掷铁饼者》反映古代希腊文明，两者体现了不同文明的文化特色。链接所学：古代印度：佛教起源于公元前6世纪，主张“众生平等”，反对种姓制度的等级压迫，后来传播到亚洲多地；同时创造了阿拉伯数字，对世界数学发展意义重大。古代希腊：雕塑艺术强调“人文主义”，注重表现人体的健美与力量（如《掷铁饼者》），与古希腊重视公民个体、追求自由的价值观相契合。对比差异：两者在文化内核上存在不同——古代印度文明受宗教影响深远，强调精神解脱；古希腊文明更注重现实中的人的价值，体现了“神似人”的人文色彩，这种差异源于印度以农业为主、希腊以工商业为主的生产方式差异。提炼认识：古代印度与希腊文明的不同风貌，是文明多样性的典型体现，它们分别从宗教、艺术等角度丰富了古代人类文明的内涵。（三）高频答题术语与素材库1．文明分类及核心特征文明类型代表文明地理环境核心特征亚非大河文明古埃及、古巴比伦、古印度、中国大河流域（尼罗河、两河、印度河、黄河）；农业发达中央集权；文字成熟；宗教影响深远（如埃及太阳神、巴比伦两河神）欧洲海洋文明古希腊、古罗马多山多岛、海岸线长、工商业、海外贸易繁荣；城邦自治（希腊）；法治传统（罗马）；人文主义萌芽2．文明交流的典型案例和平交流：丝绸之路（中国↔中亚↔欧洲）、佛教传播（印度→中国→朝鲜/日本）、阿拉伯人传播阿拉伯数字（印度→阿拉伯→欧洲）；暴力冲突中的交流：亚历山大东征（希腊文化→埃及、波斯）、罗马扩张（罗马法→被征服地区）。3．历史启示类万能表述文明多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的动力；不同文明没有高低优劣之分，都应得到尊重和包容；文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，要坚持开放包容的文明观。（四）答题注意事项史论结合：每个观点必须搭配具体史实（如提到“民主”要对应“雅典公民大会”，提到“文字”要对应“象形文字、甲骨文”）；逻辑清晰：按“总—分—总”或“维度分层”组织答案，避免杂乱无章；紧扣“多样性”：无论哪种题型，都要突出“差异”“独特性”，同时兼顾“联系”，避免只谈单一文明；语言规范：使用初中历史术语（如“奴隶制君主专制”“城邦民主”“灌溉农业”），避免口语化表达。1．（2025九年级下·河南·专题练习）通过下图的古典文明之旅，你可以感受到古代世界文明具有（

）A．统一性 B．多样性 C．互鉴性 D．传承性【答案】B【解析】依据题干的图片信息，结合所学知识可知，罗马大竞技场遗址，是罗马建筑文明的代表；狮身人面像是古埃及雕塑艺术成就；释迦牟尼佛像，是古印度佛教文化的成就。因此三幅图反映的是人类文明具有的特征多样性，B项正确；世界文明具有统一性说法错误，例如古罗马文明属于海洋文明，古埃及文明属于大河文明，排除A项；罗马大竞技场、狮身人面像、释迦牟尼佛像各不相同，不能体现互鉴性，排除C项；文明的传承性主要体现在对前代文明的继承与发展，与题意不符，排除D项。故选B项。2．（24-25九年级上·陕西西安·期中）某历史公众号准备推送一期专题，内容如下，据此推断这一期的主题为（

）A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明C．世界文明的多样性 D．四大文明古国【答案】C【解析】根据题干信息“金字塔、释迦牟尼佛像、帕特农神庙遗址、《十二铜表法》”和所学知识可知，金字塔是古埃及文明的代表，属于古代非洲文明。释迦牟尼佛像代表的是古代印度的佛教文化，古印度属于古代亚洲文明。帕特农神庙遗址是古希腊文明的象征，古希腊属于古代欧洲文明。《十二铜表法》是古罗马文明的重要成果，古罗马也属于古代欧洲文明。因此，这几个内容分别来自非洲、亚洲和欧洲的文明成果，充分展示了世界文明的多样性，C项正确；“古代亚非文明”只涵盖了金字塔和释迦牟尼佛像，概括不全面，排除A项；“古代欧洲文明”只包括帕特农神庙遗址和《十二铜表法》，也概括不全面，排除B项；题干信息提到的内容并非仅仅局限于四大文明古国，比如帕特农神庙遗址和《十二铜表法》均不属于四大文明古国的范畴，排除D项。故选C项。3．观察下列三幅图片，从中传达的信息正确的是（

）A．体现了世界文明的多样性 B．对西方文明产生了重大影响C．说明了世界文明发端于大河流域 D．表明了当时文明古国都处于奴隶社会瓦解时期【答案】A【解析】根据所学材料可知，中国发明甲骨文，古埃及罗塞塔石碑是象形文字，古两河流域的《汉谟拉比法典》。不同的地区出现不同的文明，体现了世界文明的多样性，A项正确；材料没有体现出对西方文明产生了重大影响，排除B项；世界文明发端于大河流域的说法不正确，欧洲是海洋文明的代表，排除C项；材料没有表明了当时文明古国都处于奴隶社会瓦解时期，排除D项。故选A项。4．（24-25九年级上·山东青岛·期中）2022年12月，习近平总书记出席“中国——阿拉伯国家峰会”，并指出：中阿互相欣赏，互学互鉴，共同倡导文明对话，守护世界文明多样性。下列属于阿拉伯文明的是（

）A． B．C． D．【答案】D【解析】根据所学可知，脍炙人口的《天方夜谭》（《一千零一夜》），构思巧妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝，D项正确；象形文字属于古埃及文明，排除A项；楔形文字属于古巴比伦文明，排除B项；倭王印是汉光武帝赐给倭奴国王的金印，是中国古代东汉时期中日两国关系的见证，排除C项。故选D项。5．多样性是世界文明的基本特征。下列图片反映的成就中，属于古代亚洲文明的是（

）A．

B．

C．

D．

【答案】B【解析】根据题干“属于古代亚洲文明”和所学知识可知，两河流域的苏美尔人很早就发明了文字—楔形文字，属于古代亚洲文明，B项正确；狮身人面像属于古代非洲文明，排除A项；雅典公民大会会场、帕特农神庙属于古代欧洲文明，排除CD项。故选B项。6．“世界文明的多样性，是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的动力”，下列对世界古文明的描述符合历史事实的是（

）A．在恒河南岸观光，了解楔形文字，感受古代印度的风采B．在两河流域群足，了解种姓制度，欣赏古巴比伦城遗址C．沿尼罗河而行，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美D．漫步台伯河畔，看帕特农神庙遗址，感叹海洋文明的魅力【答案】C【解析】结合所学知识可知，古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北，金字塔是古埃及国王的陵墓，在胡夫金字塔旁的哈佛拉金字塔前，还有一座狮身人面像，古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。C项正确；两河流域的苏美尔人很早就发明了楔形文字，排除A项；古代印度河流域，公元前1600年左右，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”，排除B项；雅典帕特农神庙是古代希腊建筑艺术典型代表，排除D项。故选C项。7．中世纪西欧王权软弱，基督教会地位举足轻重；中国专制主义中央集权制度下统一多民族国家不断发展；阿拉伯帝国成为政教合一的国家；日本从中央集权走向幕府统治。这说明（

）A．各国发展的封闭独立 B．世界文明的多样性C．东西方文化的一致性 D．各国经济基础相通【答案】B【解析】根据材料可知，在中古时期，西欧、中国、日本、阿拉伯帝国各有不同程度的发展，体现了世界文明的多样性，符合题意，B项正确；根据材料可知，材料中并没有体现各国发展的封闭独立，不符合题意，排除A项；根据材料及所学知识可知，东西方文化并不一致，不符合题意，排除C项；根据材料可知，材料中并没有体现各国经济基础想通，不符合题意，排除D项。故选B项。8．（2025·广东深圳·二模）下列图示反映了人类早期文明使用的部分文字，从图示中可以得出的结论是（

）A．各区域文明产生的时期大致相同 B．世界文明的发展具有多样性特征C．文字的消失最终导致文明的消亡 D．古代人类文明是完全孤立存在的【答案】B【解析】据题干图示和所学知识可知，题干图示中出示了两河流域楔形文字、古埃及象形文字等不同地区的文字，这些文字都有自己的特点，各不相同，反映出世界文明的发展具有多样性特征，B项正确；两河流域的楔形文字产生于公元前3000年左右，古埃及的象形文字产生于公元前3500年左右，而甲骨文出现在公元前17世纪左右，可见题干中提到的文字产生的时间不同，排除A项；图中只是表明部分文字消失了，如楔形文字、象形文字、图章文字消失，但并没有信息表明是文字的消失导致了文明的消亡，且从历史事实来看，文明的兴衰是多种复杂因素共同作用的结果，并非单一文字消失所致，排除C项；古代人类文明之间存在着交流与联系，例如腓尼基字母文字对希腊字母、拉丁字母等产生了影响，说明古代人类文明不是完全孤立存在的，排除D项。故选B项。9．2019年5月，“大美亚细亚——亚洲文明展”在中国国家博物馆举办（下图）。展览汇集包括中国在内的亚洲全部47个国家及希腊、埃及两个文明古国，共451件组文物。这一展览（

）A．表明自然环境决定文明兴衰 B．倡导尊重世界文明的多样性C．说明欧洲文明源于古希腊 D．揭示了亚洲文明历史悠久【答案】B【解析】根据题干“展览汇集包括中国在内的亚洲全部47个国家及希腊、埃及两个文明古国”并结合所学知识可知，这一展览不仅展示亚洲历史悠久、文化融合、多元共生的文明特征，还展示了希腊（欧洲）和埃及（非洲）的文明成果，彰显了文明因为交流而多姿多彩，这一展览倡导尊重世界文明的多样性，B项正确；这一展览并不能展示文明的兴衰，也就不能表明自然环境决定文明兴衰，排除A项；这一展览只展示了希腊的文明成果，没有展示欧洲其他国家，因此，无法说明欧洲文明源于古希腊，排除C项；这一展览不光展示了亚洲的文明成果，还有希腊和埃及，因此，D项与材料主旨不符，排除D项。故选B项。10．（2024九年级下·山西·专题练习）世界文明具有多样性，东西方文明交辉相应，形成璀璨的世界文化。根据下面图文信息，回答相关问题。根据所学知识说明下面两处建筑所代表的文明的建筑风格的不同之处，并说明导致其不同的自然因素是什么？故宫平面图雅典帕特农神庙【答案】不同：从建筑材料来看，中国古代建筑以木材为主，西方以砖石为主；空间布局不同：中国建筑是封闭式建筑，西方是开放式建筑。（任答一个方面）自然因素：自然地理环境不同，中国文明属于大河文明，希腊文明属于海洋文明。【解析】不同之处：根据图片可知，图一是古代中国故宫平面图，图二是古希腊雅典帕特农神庙。异处可从建筑材料、空间布局等进行区分。如中国古代建筑以木材为主，西方以砖石为主；中国建筑是封闭式建筑，西方是开放式建筑。自然因素：根据所学知识可知，主要和所在的地理环境有关，自然地理环境不同，产生的文明也不同。中国文明属于大河文明，希腊文明属于海洋文明。11．万物并育而不相害，道并行而不相悖”，文化和而不同方为大道。我们要尊重个文化的差异，使其共同进步，如此，我们的世界才能多元发展。古代历史与文明是人类发展的重要组成部分，它们记录了人类社会的起源、繁荣与衰落。埃及的金字塔、古印度佛教、古巴比伦的《汉谟拉比法典》，古希腊雅典的巴特农神庙和帕特农神庙、罗马法、阿拉伯数字、中国的长城、青铜器、医学等等。共同构成了世界璀璨的文明，彰显出世界文明的多样性和统一性。“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体，人类命运共同体的人文基础。”——摘自《2019年5月习近平在亚洲文明对话大会开幕式的主旨演讲》根据上面材料信息，结合所学世界史相关史实，任选一个角度，自拟一个观点，并加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）【答案】观点：文明因交流而互鉴，因互鉴而发展。论述：世界上各地区的文明丰富多样，由于自然地理环境的不同，通过不同的交往方式，产生了对世界影响深远的文明成就。大河流域孕育了古老的亚非文明。如尼罗河流域古埃及的金字塔、象形文字；两河流域古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》、楔形文字；印度河流域的阿拉伯数字、佛教；黄河和长江流域的古代中国创造了甲骨文、青铜器等。各地区丰富的经济、政治、文化等文明成果，传播到世界各地，对人类文明做出贡献。和平交往促进了文明的交流。古老的丝绸之路搭建了世界和平交往的桥梁，如玄奘西游天竺，鉴真东渡日本，日本遣唐使来华，郑和下西洋，阿拉伯人把中国的四大发明和印度的棉花、食糖传入欧洲等，东西方的经济文化交流在古老的丝路上以和平友好的方式，促进了文明的交流与互鉴。当今，在和平与发展的主题下，随着世界贸易组织等一系列国际合作组织的建立，各国在相互合作、交流互鉴中，促进共同发展。文明发展是在交流中相互学习，在学习中博采众长，共同发展。【解析】根据题干材料信息，提炼的观点为：文明因交流而互鉴，因互鉴而发展。结合所学世界史相关史实可知，世界上各地区的文明丰富多样，由于自然地理环境的不同，通过不同的交往方式，产生了对世界影响深远的文明成就。大河流域孕育了古老的亚非文明。如尼罗河流域古埃及的金字塔、象形文字；两河流域古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》、楔形文字；印度河流域的阿拉伯数字、佛教；黄河和长江流域的古代中国创造了甲骨文、青铜器等。各地区丰富的经济、政治、文化等文明成果，传播到世界各地，对人类文明做出贡献。和平交往促进了文明的交流。古老的丝绸之路搭建了世界和平交往的桥梁，如玄奘西游天竺，鉴真东渡日本，日本遣唐使来华，郑和下西洋，阿拉伯人把中国的四大发明和印度的棉花、食糖传入欧洲等，东西方的经济文化交流在古老的丝路上以和平友好的方式，促进了文明的交流与互鉴。当今，在和平与发展的主题下，随着世界贸易组织等一系列国际合作组织的建立，各国在相互合作、交流互鉴中，促进共同发展。文明发展是在交流中相互学习，在学习中博采众长，共同发展。12．阅读材料，回答问题。材料一

种姓制度以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。各种姓依所居地区的不同而划分成许多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落的不同分成许多聚落种姓，如此层层相扣，整合成一套散布于整个印度次大陆的社会体系。因此，种姓制度涵盖印度社会绝大多数的群体，并与印度的社会体系、宇宙观、宗教与人际关系息息相关，可以说是传统印度最重要的社会制度与规范。——摘编自崔钟雷主编《领袖的力量》（1）根据材料一，指出古代印度社会划分不同种姓的主要依据。结合所学知识，分析种姓制度“等级森严”的表现并对其进行评价。材料二

公元前6世纪，北印度列国纷争，社会矛盾尖锐，形势错综复杂。随着经济地位的上升，刹帝利和吠舍大商人极力主张取消特权阶层在种姓和宗教方面的特权。（2）根据材料二，概括佛教诞生的历史背景。材料三

到古代印度孔雀王朝的第三代国王阿育王统治时期，释迦牟尼创立佛教已经有两百年左右，此时佛教已传播到印度次大陆的广大地区。公元前3世纪，阿育王在全国推广佛教，佛教俨然成为当时古代印度的国教。（3）根据材料三并结合所学知识，概括“佛教已传播到印度次大陆的广大地区”和“佛教俨然成为当时古代印度的国教”的原因。【答案】（1）主要依据：职业；所居地区；所居聚落。（答出两点即可）表现：种姓制度下的各等级世代相袭；各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。（答出一点即可）评价：它激化了当时的社会矛盾，给后来印度社会的发展带来了不良影响。（2）历史背景：公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐，形势错综复杂；特权阶层在种姓和宗教方面的特权阻碍了印度经济社会的发展。（答出一点即可）（3）原因：佛教提出“众生平等”，反对婆罗门的特权，得到了下层人民的支持；佛教宣扬“忍耐顺从”，容易麻痹人民的反抗意识，维护社会秩序，巩固统治，因此得到统治阶层的大力扶持。【解析】（1）依据：根据“种姓制度以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓”可知，古代印度社会划分不同种姓的主要依据是职业。根据材料一“各种姓依所居地区的不同而划分成许多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落的不同分成许多聚落种姓，如此层层相扣”可知，古代印度社会划分不同种姓的主要依据是所居地区和所居聚落。表现：根据材料一“种姓制度以统治阶层为中心”并结合所学知识可知，种姓制度下的各等级世代相袭；各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。评价：根据所学知识可知，种姓制度维护奴隶主的利益，它激化了当时的社会矛盾，给后来印度社会的发展带来了不良影响。（2）历史背景：根据材料二“公元前6世纪，北印度列国纷争，社会矛盾尖锐，形势错综复杂”并结合所学知识可知，公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐，形势错综复杂；根据材料二“随着经济地位的上升，刹帝利和吠舍大商人极力主张取消特权阶层在种姓和宗教方面的特权”可知，特权阶层在种姓和宗教方面的特权阻碍了印度经济社会的发展。（3）原因：根据材料三“到古代印度孔雀王朝的第三代国王阿育王统治时期，释迦牟尼创立佛教已经有两百年左右，此时佛教已传播到印度次大陆的广大地区”可知，佛教主张“众生平等”，反对种姓制度，吸引了下层民众（尤其是被压迫的吠舍和首陀罗）的支持。强调通过修行脱离苦难，符合当时社会矛盾尖锐背景下民众的精神需求，得到下层人民的支持；根据材料二“公元前3世纪，阿育王在全国推广佛教，佛教俨然成为当时古代印度的国教。”可知，孔雀王朝阿育王皈依佛教后，在全国范围内大力推广佛教，修建佛塔、寺庙，派遣传教士到各地传播佛教教义。佛教宣扬“忍耐顺从”，容易麻痹人民的反抗意识，维护社会秩序，巩固统治，因此得到统治阶层的大力扶持，将其作为巩固统治和道德教化的工具。13．（24-25九年级上·江苏无锡·阶段练习）阅读材料，回答问题。材料一

日本留学生对于唐朝实行均田制，制定律今，建立中央集权制国家，国泰民安，文化繁荣的大好形势，深为赞赏。回国后，积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行政治改革。——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》（1）依据材料一并结合所学知识，这场政治改革是指什么？它对日本社会发展起到了怎样的推动作用？材料二在数千年发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》、《论语》、《一千零一夜》等名篇经典，楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术等发明创造，长城、麦加大清真寺、泰姬陵、吴哥窟等恢宏建筑……都是人类文明的宝贵财富。各种文明在这片土地上交相辉映，谱写了亚洲文明发展史诗。（2）材料二中“阿拉伯数字”是由什么人创造发明的？中国的“造纸术、印刷术”是由什么人传到欧洲？材料三一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。文明也是一样，如果长期自我封闭，必将走向衰落。交流互鉴是文明发展的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力。文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，而不应该是强制的、强迫的，不应该是单一的、单向的。我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。（3）依据材料三，结合所学知识，请列举文明因“长期自我封闭，走向衰落”的典型事例。请你概括文明交流的主要方式并各举一例加以说明。【答案】（1）政治改革：大化改新作用：使日本发展成为一个中央集权的封建国家（或使日本从奴隶社会过渡到封建社会）。（2）古印度人；阿拉伯人。（3）拜占廷帝国的衰落（或清帝国的衰落）；文明交流的方式：暴力冲突和和平交流；事例：暴力冲突——如亚历山大东征；和平交流——如阿拉伯数字的传播。应该以开明、尊重、平等、包容的态度对待人类文明。（有理即可）【解析】（1）政治改革：由材料“积极倡导以‘法制完备’的唐朝为典范，实行政治改革。”可知这场改革为大化改新作用：根据材料“日本留学生对于唐朝实行均田制，制定律今，建立中央集权制国家，国泰民安，文化繁荣的大好形势，”并结合所学知识大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家（或使日本从奴隶社会过渡到封建社会）。（2）结合所学知识，“阿拉伯数字”是由古印度人创造发明的；中国的“造纸术、印刷术”是由阿拉伯人传到欧洲。（3）事例：结合所学知识，拜占廷帝国的衰落（或清帝国的衰落）因长期自我封闭，走向衰落；文明交流的方式：结合所学知识，文明交流的方式有暴力冲突和和平交流；事例：结合所学知识，暴力冲突——如亚历山大东征；和平交流——如阿拉伯数字的传播。应该以开明、尊重、平等、包容的态度对待人类文明。14．（25-26九年级上·江西·课后作业）图片解读

阅读材料，回答问题。（1）图1与图2从建筑样式来看，有何相似之处？据此并结合所学知识分析：古罗马建筑与古希腊建筑有何关系？（2）图3、图4分别代表了古代世界石、木建筑的极高水平。仔细观察图片并结合所学知识，指出两大文明古国的共同之处。【答案】（1）相似之处：都是石头、柱式建筑。关系：罗马建筑是对希腊建筑的继承与创新。（2）共同之处：都创造了灿烂辉煌的文化；都具有高超的建筑水平；政治上都实行君主专制制度等。【解析】（1）相似之处：根据材料图1“帕特农神庙”和图2“万神庙”可知，帕特农神庙属于古希腊建筑，万神庙属于古罗马建筑，可从其建筑材料、构造分析其相似之处，例如都是石头、柱式建筑。关系：结合所学古希腊文明和古罗马文明的知识可知，古希腊文明早于古罗马文明，古希腊建筑和古罗马建筑都采用了石头和柱式建筑，这说明罗马建筑是对希腊建筑有所继承，并有一定创新。故关系：罗马建筑是对希腊建筑的继承与创新。（2）共同之处：根据图3“金字塔”和图4“故宫”并结合所学知识可知，与此相关的分别是古埃及文明和古代中国，其两者具有相似之处，可从创造的文化、建筑水平、政治制度等角度进行分析，例如古代埃及和古代中国都创造了灿烂辉煌的文化；都具有高超的建筑水平；政治上都实行君主专制制度等。15．（2025·河南信阳·三模）阅读下列材料，回答问题。材料一郑州商城遗址示意图郑州商城遗址是中国商朝早中期都城遗址，位于河南郑州。城内发现宫殿建筑基址多处，还有小型房址和水井遗址。城外有居民区、墓地及铸铜、制陶、制骨作坊遗址等。材料二雅典城市平面示意图古希腊雅典由卫城和下城两部分组成。卫城位于城内山丘的顶上，建有神庙，四周有乱石砌筑的挡土墙，是综合性的公共建筑，为宗教、政治的中心地。下城分布着广场、行政机构和居民点。（1）请根据材料信息，对比郑州商城和雅典城在城市布局上有哪些异同。（2）据材料并结合所学知识，概括影响城市布局的因素有哪些。【答案】（1）相同点：都体现功能分区，都有防御性的城墙建筑，都突出城市的中心地位。不同点：布局形态不同，郑州商城以宫殿为中心向外辐射，雅典卫城与下城形成“上下分层”；突出重点不同，郑州商城突出宫殿建筑的中心地位，雅典城突出公共空间的布局；功能侧重不同，郑州商城强调手工业与墓葬区的分离，雅典下城则注重行政与市民生活的结合。（2）地理环境、政治制度、经济形态、文化宗教等。【解析】（1）相同点：根据材料一“有小型房址和水井遗址。城外有居民区、墓地及铸铜、制陶、制骨作坊遗址等”、材料二“是综合性的公共建筑，为宗教、政治的中心地。下城分布着广场、行政机构和居民点”可以得出两者都体现功能分区，根据材料图片可以得出郑州商城与雅典城都有城墙建筑，可以得出相同点包括都有防御性的城墙建筑，根据材料郑州商城属于都城遗址，雅典城也是政治中心，体现出都突出城市的中心地位。不同点：根据材料一可以得出郑州商城的内城为宫殿区，而材料二雅典由卫城和下城两部分组成，体现出布局形态不同，郑州商城以宫殿为中心向外辐射，雅典卫城与下城形成“上下分层”；根据材料一，郑州商城的核心是宫殿，而雅典卫城是中心是综合性的公共建筑，体现出突出重点不同，郑州商城突出宫殿建筑的中心地位，雅典城突出公共空间的布局；根据材料一“城外有居民区、墓地及铸铜、制陶、制骨作坊遗址等”、材料二“下城分布着广场、行政机构和居民点”可以得出功能侧重不同，郑州商城强调手工业与墓葬区的分离，雅典下城则注重行政与市民生活的结合。（2）因素：根据材料，郑州商城位于平原地区，而雅典城位于山区，体现的因素是地理环境；雅典推行民主政治，所以分布综合性的公共建筑，体现的是政治制度，古代中国为农业文明，雅典属于海洋文明，体现出不同的经济形态，体现的因素是经济形态，结合所学知识，西方信仰基督教，会建造教堂等建筑，体现出文化宗教等。16．阅读材料，回答问题。材料一

8世纪初，法兰克王国查理·马特改革中，这种层层封受的君臣关系是很复杂的。各个大中小领主的领地仅在自己的领地内享有土地及其行政权和司法权，并没有权力干涉封臣权力的运行实施，封臣只对其直接的领主负责，形成了所谓的“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原则……封君封臣带来的是中央权力的削弱，地方权力的强大。——摘编自黄瑞玲《采邑契约等级》（1）根据材料一，指出西欧国家“中央权力的削弱，地方权力的强大”的原因，并说明这种封君封臣制度的实质。材料二

庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……人们穿的衣服由羊毛和亚麻制成……庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒……当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件……由当地全体居民出席，依习惯法判决。——摘编自王斯德《世界通史》（2）依据材料二并结合所学，概括西欧庄园的双重性质。材料三

11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成，在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那样只有一个文科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程。——摘编自《全球通史·1500年以前的世界》（3）根据材料三，归纳欧洲早期大学教育的特点。（4）综合上述材料，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系。【答案】（1）原因：“我的附庸的附庸不是我的附庸”（或封君和封臣之间只能直接管理，不可越级管理土地）。实质：封建等级制度。（2）性质：独立的自给自足的经济单位和政治单位。（3）特点：在教会学校的基础上发展而来（受基督教会的影响），大学主要分布在中心城市；具有合法性的自治团体；课程项目种类多样，反映了经济和社会发展的要求。（4）联系：城市的兴起和教育的发展，推动了大学的创办；城市的兴起和大学的创办对西欧封建庄园制起到瓦解作用，加速欧洲封建制度的崩溃。【解析】（1）原因：根据材料一可知，材料一“我的附庸的附庸不是我的附庸”可得出，中世纪的西欧实行封君封臣制度。西欧国家“中央权力的削弱，地方权力的强大”的原因是封君和封臣之间只能直接管理，不可越级管理土地。实质：结合根据所学知识可知，11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。所以，封君封臣制度的实质是封建等级制度。（2）性质：根据据材料二“庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊”可得出庄园是独立的自给自足的经济单位；依据材料“当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件……由当地全体居民出席，依习惯法判决。”可得出庄园是独立的政治单位。所以，西欧庄园的双重性质概括为独立的自给自足的经济单位和政治单位。（3）特点：据材料三“以教会学校为基础的早期大学逐断形成”可得出欧洲早期大学在教会学校的基础上发展而来；依据材料“在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学”可得出大学主要分布在中心城市；依据材料“这些大学是具有合法身份的自治团体”可得出欧洲早期大学是具有合法性的自治团体；依据材料“另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程。”可得出欧洲早期大学课程项目种类多样，反映了经济和社会发展的要求。（4）联系：依据材料可得出城市的兴起和教育的发展，推动了大学的创办；城市的兴起和大学的创办对西欧封建庄园制起到瓦解作用，加速欧洲封建制度的崩溃。专题02民主与法治一.《汉谟拉比法典》《十二铜表法》与《罗马民法大全》的比较异同点《汉谟拉比法典》《十二铜表法》《罗马民法大全》不同点作用及影响维护奴隶主的利益使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用在一定程度上改善了奴隶的地位，稳固了东罗马帝国的社会秩序，保证了皇帝专制权力。地位迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，表明人类社会的法制传统源远流长。罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。奠定了欧洲民法的基础相同点目的都是维护统治阶级的利益。内容都涉及刑事、经济、民事等领域。都有利于维护社会秩序和经济发展。都体现了人类社会法制的发展和进步。二.资本主义政治民主化历程三.专题“民主与法治”开放性题目答题模板初中历史“世界古代、近代的民主与法治”开放性题目，答题核心是“扣史实+分角度+明观点”，需结合具体题型（如材料分析、观点评价、对比探究等），按“基础定位—分析论证—总结升华”的逻辑展开。以下按常见题型提供答题模板，并附示例解析，帮助学生规范思路、踩准得分点。（一）材料分析类题目（最常见，如文献/情境材料解读）核心要求：从材料中提取关键信息，结合教材史实分析问题，做到“材料+史实”双支撑。答题模板：1．基础设问（如“特点”“原因”“内容”）第一步：定位史实明确材料对应的历史事件/文献（如“雅典民主政治”“《权利法案》”“罗马法”），关联教材核心知识点。第二步：提炼材料圈画材料中关键语句（如“全体成年男性公民”“国王无权废止法律”“法律面前人人平等”），概括核心信息。第三步：组织答案采用“关键词+具体说明”的格式，分点作答（初中阶段一般2-3点即可）。2．深度设问（如“作用”“影响”“认识”）第一步：分层分析从“积极”“局限”或“对当时”“对后世”等角度拆分问题。第二步：史实论证每个角度都用“材料信息/教材史实+结论”的逻辑支撑（避免空泛表述）。第三步：总结升华简要提炼本质（如“维护统治阶级利益”“推动社会进步”）。（二）对比探究类题目（如古代与近代对比、不同国家对比）核心要求：明确对比维度，找出异同点，分析差异原因。答题模板：1．找“异同点”第一步：确定对比维度根据题目要求设定标准（如“参与群体”“权力核心”“法律内容”“确立方式”）。第二步：分点对比采用“维度+A事件/B国家+异同结论”的格式，避免混淆。示例维度：“参与群体”相同点：都体现了一定的治理智慧；不同点：雅典民主仅允许成年男性公民参与，近代英国民主范围逐步扩大（如议会权力增强）。2．析“差异原因”第一步：关联背景从“地理环境”“社会制度”“阶级需求”“历史传统”等角度切入（初中阶段聚焦教材明确的背景，如雅典多山靠海→城邦林立；近代英国资产阶级壮大→反对君主专制）。第二步：逻辑对应“原因+具体表现”一一对应（如“雅典是奴隶制城邦，维护奴隶主利益→民主范围狭窄；近代英国是资本主义发展→需要限制王权、保障资产阶级权利”）。（三）观点评价类题目（如“有人认为……你怎么看”）核心要求：辩证看待观点，既肯定合理之处，也指出局限，最后明确自己的观点。答题模板：第一步：表态破题明确观点“片面”（最常见，因历史事件多有两面性），如“该观点有一定道理，但不够全面”。第二步：分点论证肯定合理之处：用史实说明观点的依据（如“说雅典民主是近代民主源头，是因为它开创了公民参与治理的形式，对后世民主有启发”）；指出局限/不足：用史实反驳观点的片面性（如“但说雅典民主‘没什么值得肯定’是错误的，它虽只属于少数人，却在古代社会是一种先进的治理方式”）。第三步：总结观点综合两面性，给出全面结论（如“雅典民主既有奴隶主民主的局限性，也有推动城邦发展、影响后世的进步性，应辩证评价”）。（四）现实启示类题目（如“结合历史，谈谈对今天的启示”）核心要求：立足历史史实，联系现实主题（如“法治社会”“民主意识”），提出具体、合理的启示。答题模板：第一步：提炼历史经验/教训从古代、近代史实中总结核心结论（如“雅典民主因范围狭窄难以持久”“近代法律保障人权推动社会稳定”）。第二步：对接现实将历史结论转化为现实启示，采用“历史史实+现实做法”的格式，分点作答（避免空洞喊口号）。示例：启示1：从“《十二铜表法》公开法律条文减少不公”可知，今天建设法治社会应坚持“法律公开透明”，保障公民知情权；启示2：从“雅典民主仅限少数人”可知，今天的民主应追求“广泛参与”，保障全体人民的合法权利。（五）经典题型示例解析（套用模板实战）题目：阅读材料，回答问题。材料：《权利法案》（1689年）规定“国王无权废止法律；议会选举必须自由；议员有言论、辩论的自由”。有人认为“《权利法案》的颁布彻底否定了君主权力，实现了完全的民主”。请结合所学，评价这一观点。答题步骤（套用“观点评价类”模板）：表态破题：该观点是片面的，《权利法案》并未“彻底否定君主权力”，也未实现“完全的民主”。肯定合理之处：观点中“《权利法案》限制君主权力”是正确的。从材料可知，《权利法案》明确规定国王不能废止法律，议会拥有选举、言论等自由，这确实削弱了英国国王的专制权力，确立了“议会权力至上”的原则，为英国君主立宪制奠定了法律基础。指出局限：但“彻底否定君主权力”和“完全的民主”说法错误。从史实看，《权利法案》颁布后，英国国王仍保留部分行政权力（如任命官员），并未被彻底剥夺权力；当时的民主也不是“完全的”，英国议会的选举权仅属于少数贵族和资产阶级，普通民众（如工人、妇女）仍无选举权。总结观点：综上，《权利法案》是英国民主法治发展的重要里程碑，它限制了王权、提升了议会地位，但受历史条件限制，并未实现“彻底否定君主”和“完全民主”，英国的民主是随着社会发展逐步完善的。初中答题核心提醒不空泛：每个观点都必须对应具体史实（如提到“雅典民主局限”，一定要写“妇女、奴隶、外邦人无权参与”）；分点清：用“（1）（2）（3）”或“首先、其次、最后”明确层次，方便阅卷老师找得分点；扣题目：始终围绕“民主”“法治”核心词作答，避免偏离主题（如谈《权利法案》时，重点落在“法治限制王权”，而非英国革命的过程）；辩证看：评价历史事件/制度时，优先用“进步性+局限性”的辩证思维（如罗马法既维护奴隶制度，也保护私有财产、稳定社会秩序）。掌握以上模板，结合教材中“雅典民主、罗马法、近代三大文献（《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》）”等核心史实，即可应对绝大多数开放性题目。1．以下古代文明成果反映的共同主题是（）A．两河流域的统一 B．古代民主政治的发展C．罗马帝国的辉煌 D．古代世界的民主与法治【答案】D【解析】根据题干的图片信息，结合所学知识可知，第一幅图是《汉谟拉比法典》石柱，该法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；第二幅图是古代罗马共和国的《十二铜表法》，体现了法制的发展。第三幅图是雅典民主政治，体现了民主的完善和发展；因此材料反映的共同主题是古代世界的民主与法治，D项符合题意；两河流域的统一，与题干内容不符，排除A项；古代民主政治的发展与图三相关，排除B项；罗马帝国的辉煌与雅典民主政治不符，排除C项。故选D。2．（2024·辽宁沈阳·二模）下面三幅图片是某班级办板报收集的素材。根据图片反映的内容判断该板报的主题是（

）A．古代社会经济的发展 B．罗马帝国的兴亡C．古代世界民主与法治 D．拜占庭帝国文化【答案】C【解析】根据所学知识可知，伯里克利执政时期，雅典的民主政治达到顶峰；《十二铜表法》是罗马法治建设的第一步；查士丁尼在位时期的编纂的《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础，因此该板报的主题是古代世界民主与法治，C项正确；题干展示的是古代的民主与法治建设，与社会经济发展无关，排除A项；伯里克利是古希腊雅典的执政官，与罗马帝国的兴亡无关，排除B项；伯里克利是古希腊雅典的执政官，《十二铜表法》颁布于罗马共和国时期，与拜占庭帝国文化无关，排除D项。故选C项。3．（2025九年级下·山西·专题练习）《汉谟拉比法典》规定：拥有公民权的自由民的地位高于无公民权的自由民。奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要被处以割耳之刑。倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则购买者得将其退还卖者而收回其所付金银。这些规定表明（

）A．法典严格保护奴隶主的利益 B．有公民权的自由民地位高于一切C．自由民掌握着国家经济大权 D．古巴比伦是一个等级森严的社会【答案】D【解析】根据题干“《汉谟拉比法典》规定：拥有公民权的自由民的地位高于无公民权的自由民。奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要被处以割耳之刑。倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则购买者得将其退还卖者而收回其所付金银”可知，法典明确将社会成员划分为不同等级（有公民权的自由民、无公民权的自由民、奴隶），且各等级权利与惩罚措施差异显著，直接表明古巴比伦是一个等级森严的社会，D项正确；法典规定奴隶对自由民或主人的不敬行为会受到严厉惩罚（如割耳），且奴隶交易中买方权益受保护（可退还患病奴隶），确实体现了对奴隶主利益的维护，但材料还涉及自由民内部的等级差异，未全面概括题干主旨，排除A项；法典提到“有公民权的自由民地位高于无公民权的自由民”，但未说明其地位“高于一切”（如未涉及与奴隶主的比较），表述绝对化，排除B项；题干仅提到自由民间的奴隶交易规则，无法推断其是否掌握国家经济大权，排除C项。故选D项。4．（2023·湖南湘潭·中考真题）伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都从全体公民中抽签产生，代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务。这体现了雅典实行（

）A．君主专制 B．种姓制度 C．民主政治 D．分封制度【答案】C【解析】根据题干“伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都从全体公民中抽签产生，代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务”并结合所学知识可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治也随之发展到高峰，因此题干体现了雅典实行民主政治，C项正确；君主专制是指权力集中于君主一人的制度，与雅典民主制矛盾，排除A项；种姓制度是古印度的，排除B项；分封制是西周的政治制度，排除D项。故选C项。5．（2025·福建厦门·二模）对同类历史事件进行比较是历史学习的基本技能。下表法律内容的共同之处是（

）如果任何人开挖沟渠以浇灌田地，但是不小心淹没了邻居的田，则他将赔偿邻居小麦作为损失。——《汉谟拉比法典》凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限；筑围墙的应留空地一尺。——《十二铜表法》A．维护平民利益 B．反映商业繁荣 C．保护私有财产 D．印证法治完备【答案】C【解析】据题干“如果任何人开挖沟渠以浇灌田地，但是不小心淹没了邻居的田，则他将赔偿邻居小麦作为损失”“凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限；筑围墙的应留空地一尺”和所学知识可知，《汉谟拉比法典》规定因过失淹没邻居田地要赔偿，《十二铜表法》对在土地间筑篱笆、围墙的界限进行规范，二者都体现了对私有财产（田地、土地等）的保护，C项正确；《汉谟拉比法典》维护的是奴隶主阶级利益，并非平民利益，排除A项；题干内容主要围绕土地等财产的规范，未体现商业繁荣，排除B项；条文仅展示具体法律规定，无法直接证明整个法律体系的完备性，排除D项。故选C项。6．（2025·安徽马鞍山·三模）早期罗马的法律条文由贵族祭司秘密保管，诉讼程序充满宗教仪式色彩，平民因无法了解法律的具体内容而屡受不公。后来，平民通过集体撤离的方式迫使贵族妥协。为此，古罗马（

）A．颁布成文法典刻铜公示 B．建立了津贴制度C．编纂《罗马民法大全》 D．首创了“元首制”【答案】A【解析】根据题干“早期罗马的法律条文由贵族祭司秘密保管，诉讼程序充满宗教仪式色彩，平民因无法了解法律的具体内容而屡受不公。后来，平民通过集体撤离的方式迫使贵族妥协。”并结合所学可知，公元前450年左右，罗马颁布了《十二铜表法》，这部法刻在十二块青铜板上公开展示，打破了贵族对法律的垄断，使平民能够知晓法律内容，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，A项正确；津贴制度是雅典伯里克利时期建立的，排除B项；《罗马民法大全》是东罗马帝国查士丁尼时期编纂的，排除C项；“元首制”是屋大维首创的，与题干情境无关，排除D项。故选A项。7．（2025·江苏宿迁·三模）哈斯金斯说：“没有什么比罗马法律更能体现罗马人聪明才智的特质，也没有什么比她的法律的影响更持久、更广泛。”公元6世纪，由查士丁尼组织编纂、奠定欧洲民法基础的法律文献是（

）A．《汉谟拉比法典》B．《十二铜表法》 C．《查士丁尼法典》 D．《罗马民法大全》【答案】D【解析】根据题干“奠定欧洲民法基础的法律文献”并结合所学可知，公元6世纪，东罗马帝国查士丁尼为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，组织编纂《查士丁尼法典》、《法学汇纂》、《法理概要》、《新法典》，这四部法律文献统称为《罗马民法大全》，它奠定了欧洲民法的基础，D项正确；《汉谟拉比法典》是公元前18世纪古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法典，也是迄今世界上已知的第一部较为完整的成文法典，与题意不符，排除A项；公元前5世纪，罗马共和国时期颁布《十二铜表法》，这是古罗马第一部成文法，与题意不符，排除B项；《查士丁尼法典》是《罗马民法大全》的组成部分，不能以偏概全，排除C项。故选D项。8．（2025·天津和平·三模）17至18世纪，资产阶级革命时代来临，近代欧洲在民主与法治建设方面取得进展。下列选项中最能体现这一进展的是（

）A．《查士丁尼法典》B．《权利法案》 C．《拿破仑法典》 D．1787年宪法【答案】B【解析】根据所学知识可知，1689年，英国议会通过了《权利法案》，通过法律的形式限制国王的权力，议会的权力日益超过国王，君主立宪制逐渐形成，这属于17至18世纪欧洲在民主与法治建设方面取得的成就，B项正确；《查士丁尼法典》，由委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔出其中互相矛盾的条例后编成，与材料时间不符，排除A项；《拿破仑法典》1804年颁布，今天仍然在法国施行。后来，很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本，与材料时间不符，排除C项；1787年宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，但美国不属于欧洲，排除D项。故选B项。9．（2025·黑龙江佳木斯·三模）1787年美国宪法规定：总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权；国会和最高法院分别掌握国家的立法权和司法权。这种政治体制体现的原则是（

）A．君主立宪 B．民主共和 C．三权分立 D．联邦制【答案】C【解析】据题干“1787年美国宪法规定：总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权；国会和最高法院分别掌握国家的立法权和司法权”和所学知识可知，1787年美国宪法依据启蒙思想家孟德斯鸠的三权分立学说，将国家权力分为行政、立法、司法三部分，分别由总统、国会、最高法院行使，三者相互制衡，这种政治体制体现的是三权分立原则，C项正确；君主立宪制的特点是君主统而不治，议会权力至上，美国不存在君主，并非君主立宪制，排除A项；民主共和强调国家权力由人民掌握，通过选举等方式产生国家机构，题干重点突出的是权力的分立与制衡，并非主要体现民主共和原则，排除B项；联邦制是关于美国国家结构形式，强调联邦政府与州政府的权力划分，题干未涉及这方面内容，排除D项。故选C项。10．（2025·河南驻马店·三模）1795年，卢森堡被法国兼并，开始适用法国法，1804年改为《民法典》；1796年和1798年，法国分别占领意大利和瑞士；1806-1808年法国先后占领荷兰、葡萄牙、西班牙，《民法典》所确立的资产阶级法律原则也自然推行出去了。材料强调的是（

）A．推行法典是法国侵略战争的目的 B．战争是社会进步的最好方式C．《民法典》影响欧洲大陆的原因 D．拿破仑发动对外战争的残酷性【答案】C【解析】根据题干信息“《民法典》所确立的资产阶级法律原则也自然推行出去了”并结合所学知识可知，阐述了《民法典》借助法国的军事扩张在欧洲大陆推行的过程，强调的是《民法典》影响欧洲大陆的原因。这一传播模式体现了法律制度与政治军事力量的结合，也反映了拿破仑战争在客观上对欧洲封建制度的冲击和资产阶级法律原则的扩散，C项正确；法国大革命后的对外战争本质是为了巩固革命成果、对抗反法同盟，扩张领土和政治影响是主要目的，推行《民法典》是侵略的客观结果，而非主观目的，排除A项；“战争是社会进步的最好方式”说法过于绝对且片面，战争虽可能客观上推动文化或制度传播，但也会带来破坏，并非“最好方式”，且材料未强调“社会进步”的价值判断，排除B项；题干仅提及法国占领他国及《民法典》的推行，未涉及战争中的暴力、破坏等“残酷性”内容，与题干主旨无关，排除D项。故选C项。11．（24-25九年级上·湖南张家界·期中）民主与法治的发展见证着文明进程。并随着时代进步不断完善。阅读材料，回答问题。材料一查士丁尼一世（488—565）材料二材料三

“人人生而平等，他们都是从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。”——《独立宣言》（1）材料一的人物在位时期所颁布的法律文献统称为什么？有什么影响？（2）对比材料二图1和图2，国王和议会的权力变化是通过哪部法律文献得以实现的？并结合所学知识分析其意义。（3）阅读材料三，总结概括《独立宣言》所体现的民主与法治思想。（4）从以上各国的法治建设历程中，你有哪些认识？【答案】（1）法律：《罗马民法大全》影响：仍承认了奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位；利于缓解拜占庭帝国的社会矛盾，稳定社会秩序；奠定了欧洲民法的基础。（2）《权利法案》意义：为限制国王权力提供了法律保障；确立了议会的权利；国王逐渐处于“统而不治”的地位，英国的君主立宪制逐渐形成。（3）天赋人权；主权在民；法律面前人人平等。（4）法治终将代替人治；坚持党的领导，走中国式民主法治发展的正确道路；完善立法体系，坚持依法治国；法治是民主的基石，民主是法治的灵魂。【解析】（1）法律文献：根据材料一“查士丁尼一世”并结合所学知识可知，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，同时把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律文献的《法理概要》。后来，查士丁尼又命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》。以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。因此查士丁尼一世在位期间，制定的法律文献统称为《罗马民法大全》。影响：根据所学知识可知，《罗马民法大全》仍承认了奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位；利于缓解拜占庭帝国的社会矛盾，稳定社会秩序；奠定了欧洲民法的基础。（2）法律文献：根据材料二图1国王权力大于议会，图2议会权力大于国王，1689年议会通过《权利法案》，英国议会的权力日益超过国王，逐步形成君主立宪制。意义：根据所学知识可知，《权利法案》颁布为限制国王权力提供了法律保障；确立了议会的权利；国王逐渐处于“统而不治”的地位，英国的君主立宪制逐渐形成。（3）思想：根据材料三“人人生而平等，他们都是从他们的‘造物主’那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利”可知，美国《独立宣言》体现民主与法治思想是天赋人权；主权在民；法律面前人人平等。（4）认识：根据上述材料，各国根据国情选择不同的法治建设可以得出认识，法治终将代替人治；坚持党的领导，走中国式民主法治发展的正确道路；完善立法体系，坚持依法治国；法治是民主的基石，民主是法治的灵魂。12．（24-25九年级上·河北邢台·期中）阅读材料，完成下列要求。某学校九年级（1）班同学围绕古代史某一主题开展项目化学习，请你参与完成。材料一

以下是一组同学们搜集到一些建筑和哲学方面的资料。建筑之美：古A建筑代表：万神庙、凯旋门、引水道工程特点：吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门，穹顶等，既坚固结实、又华丽宏伟。哲学之光：古希腊哲学代表人物一及成就：B提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成。代表人物二及成就：C的思考转向人类社会，这位哲学家终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。他还主张“人应该认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义。（1）结合所学知识，写出材料一划线处A、B、C处的相关内容。材料二

以下是二组同学们搜集的有关法制方面的图片资料。（2）结合所学知识，指出材料二中图一、图二、图三分别是古代哪个国家的法制建设成就？材料三

以下为三组同学们搜集的世界三大宗教的建筑图。（3）结合所学知识，分别指出材料三中图四、图五、图六宗教建筑所属的宗教名称。（4）综上，请你归纳出该项目化学习的主题。【答案】（1）A：罗马B：德谟克利特C：苏格拉底（2）图一：古巴比伦王国图二：罗马共和国图三：拜占庭帝国或东罗马帝国（3）图四：佛教图五：伊斯兰教图六：基督教（天主教）（4）主题：古代人类文明【解析】（1）A：根据材料“万神庙、凯旋门”“吸收了希腊建筑的特点”“石拱门，穹顶”和所学知识可知，古罗马建筑以其坚固、实用和美观著称，罗马人继承了希腊建筑的特点，并在此基础上进行了创新和发展。代表性建筑包括万神庙、凯旋门和引水道工程等，罗马建筑的特点包括使用混凝土、拱门和穹顶结构，这些创新使得罗马建筑既坚固结实，又华丽宏伟。B：根据材料“原子论”和所学知识可知，德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”通过不同的组合构成的，这是古希腊哲学中的重要成就之一。C：根据材料“探讨人的灵魂、美德和幸福”“人应该认识你自己”和所学知识可知，苏格拉底（Socrates）是古希腊著名的哲学家，他的思想转向人类社会，终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，苏格拉底主张“人应该认识你自己”，强调通过批判性的问答方法来达到对知识的追求和自我认知，对西方哲学和科学方法的发展产生了深远影响。（2）图一：根据材料“图一《汉谟拉比法典》”和所学知识可知，《汉谟拉比法典》是公元前18世纪巴比伦国王汉谟拉比颁布的，它是现存世界上最早的一部比较完备的成文法典。图二：根据材料“图二《十二铜表法》”和所学知识可知，《十二铜表法》是罗马共和国时期的一部法典，是罗马最早的成文法。这部法典刻在十二块铜板上，内容包括民法、刑法和诉讼程序等，对罗马法律体系的发展产生了深远影响。图三：根据材料“图三《查士丁尼法典》”和所学知识可知，《查士丁尼法典》是拜占庭帝国皇帝查士丁尼一世在位期间编纂的一部法典，它系统地整理了罗马法的成果，对后世的法律体系产生了重要影响。（3）图四：根据材料“图四少林寺”和所学知识可知，少林寺是中国佛教文化的重要象征，以其武术传统和佛教修行而闻名。少林寺的建筑风格体现了中国佛教寺庙的特点，如对称布局、飞檐翘角等。图五：根据材料“图五麦加大清真寺”和所学知识可知，麦加大清真寺是伊斯兰教最神圣的寺庙，其建筑风格体现了伊斯兰建筑的特点，如圆顶、尖塔和精美的装饰图案。图六：根据材料“图六意大利佛罗伦萨大教堂”和所学知识可知，佛罗伦萨大教堂是天主教的重要教堂之一，位于意大利佛罗伦萨。它的建筑风格属于哥特式，以其巨大的圆顶和精美的立面装饰而著称。这座教堂是文艺复兴时期建筑的杰出代表，也是天主教文化的重要象征。（4）主题：根据材料一、二、三和所学知识可知，我们可以把该项目化学习的主题定为古代人类文明。这个主题广泛地涵盖了古代世界在不同领域的文明成就，具体包括：宗教信仰与文化、哲学思想、法律与社会制度等。少林寺和佛罗伦萨大教堂分别代表了佛教和天主教的宗教建筑，体现了宗教信仰与建筑艺术的结合。古希腊哲学家的思考，如德谟克利特的“原子论”和苏格拉底的人文主义思想，对西方哲学和科学方法的发展产生了深远影响。《汉谟拉比法典》《十二铜表法》和《查士丁尼法典》反映了古代不同文明的法律体系和社会秩序，对现代法律制度有着不可忽视的影响。通过比较不同文明的建筑、法律和宗教，可以观察到古代文明之间的交流和相互影响，以及它们如何共同塑造了人类文明的多样性。综上所述，项目化学习的主题可以定为“古代人类文明”，全面概括古代世界在建筑、哲学、法律、宗教等多个方面的文明成就，以及这些成就如何塑造了人类文明的发展历程。13．（24-25九年级下·安徽六安·开学考试）民主与法制建设是古今中外人类社会建设的重要组成部分，也是衡量社会发展程度的重要标尺。阅读下列材料，回答问题。材料一

美索不达米亚人试图通过编制完备的法典来消除各种潜在的冲突。……是其中最杰出的一部；这部法典试图明确、永久地调整一切社会关系，因而，它不仅阐明了古巴比伦的法律制度，也照亮了当时的社会。——摘编自《全球通史：从史前史到21世纪》（上册）（1）材料一中“这部法典”的名称是什么？结合所学知识指出，它在法制发展史上有何重要地位？材料二

这无疑是罗马法制史上一个不小的成就，可以说，它开创了罗马法制史上的一个新时代。它把向来由贵族祭司阶层把持的“习惯法”用可见的文字公布出来，使执法“有明确的文字做依据”，在很大程度上限制了贵族官吏的“武断和专横”。（2）材料二中“罗马法制史上一个不小的成就”指的是什么？根据材料并结合所学知识归纳这一“成就”的意义。结合所学知识指出，罗马哪部法律被誉为“欧洲民法的基础”？材料三

《查士丁尼民法大全》为代表的罗马法恰好是一种完整地体现简单商品生产的法，它对商品生产的各种法律关系，例如所有权、债权和契约等，都做了极为详尽的规定。因此这种法律正好符合促进新兴资本主义形成和巩固的历史要求。15—16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮。到19世纪初，则更出现了以罗马法为基础的代表资产阶级利益的《拿破仑法典》。——摘自李雅书等著《古代罗马史》（3）根据材料三，指出《拿破仑法典》的作用。【答案】（1）《汉谟拉比法典》。是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。（2）《十二铜表法》。使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用；《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。《罗马民法大全》。（3）《拿破仑法典》以法律的形式巩固了法国大革命的成果，打击了欧洲封建势力，促进了资本主义的发展，成为很多国家制定民法的参照蓝本。【解析】（1）名称：根据材料一中“这部法典”并结合所学知识可知，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比在位时，对外采取各个击破的策略，完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。汉谟拉比制定了《汉谟拉比法典》。因此“这部法典”的名称是《汉谟拉比法典》。地位：根据所学知识可知，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。（2）法律：根据材料二中“这无疑是罗马法制史上一个不小的成就，可以说，它开创了罗马法制史上的一个新时代”并结合所学知识可知，公元前450-前449年，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为“《十二铜表法》”。成文法内容涉及诉讼程序、所有权和债权、宗教法、刑法、民法等。《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。《十二铜表法》是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。意义：根据材料二“使执法‘有明确的文字做依据’”并结合所学知识可知，《十二铜表法》使定罪量刑有了文字依据；根据材料二“在很大程度上限制了贵族官吏的‘武断和专横’”并结合所学知识可知，《十二铜表法》在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用；《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。法律名称：根据所学知识可知，《罗马民法大全》被誉为欧洲民法的基础。（3）作用：根据材料三“19世纪初，则更出现了以罗马法为基础的代表资产阶级利益的《拿破仑法典》”并结合所学知识可知，拿破仑主持制定了民法典，名为《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。它以法律的形式巩固了法国大革命的成果，打击了欧洲封建势力，促进了资本主义的发展，成为很多国家制定民法的参照蓝本。14．（24-25九年级上·江西抚州·阶段练习）民主和法治推动人类文明不断进步。阅读材料，回答以下问题。材料一

在奴隶制经济不断高涨、工商业奴隶主力量进一步壮大的形势下，雅典奴隶主阶级加强国家机器，发展了它的奴隶主民主政治。……在伯里克利时代，他的国内政策始终以加强民主政治为中心……把雅典的奴隶主民主政治推进到高度发展的程度。材料二

“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力……除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。——摘编自《世界历史》九年级上册材料三

1789年，华盛顿在总统授权仪式上宣誓：“宪法将行政权赋予了美利坚合众国总统，我将忠诚地履行美利坚合众国总统的职责，尽最大的能力维护和保卫美国宪法。”（1）结合所学知识，指出伯里克利的“国内政策始终以加强民主政治为中心”的具体表现。根据材料一并结合所学知识，辩证评价雅典民主政治。（2）材料二出自哪一法律文献？指出其确立的政体。（3）根据材料三，简析华盛顿宣誓要履行好哪些职责？并概括出美国政治体制的特点。（4）综合上述材料，谈谈你对民主与法治的认识。【答案】（1）表现：扩大公民的权利；设置津贴制度。评价：雅典民主政治是奴隶制民主政治，外邦人、奴隶和妇女没有任何政治权利，因此具有局限性。（2）文献：《权利法案》。政体：君主立宪制。（3）职责：履行宪法赋予的行政权；维护宪法赋予的至高无上的地位。特点：三权分立；相互牵制（或分权制衡）。（4）认识：民主与法治是历史发展的必然趋势；民主与法治是相辅相成的；我们必须坚持人民民主、以法治国的基本方针。【解析】（1）表现：根据所学知识可知，伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎是从全体公民中抽签产生的，使每一名公民都有参政机会。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。为了保障贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。评价：雅典的民主政治是奴隶制民主政治，虽然扩大了公民权利，但是旨在维护奴隶主的利益，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利，因此雅典民主政治是有局限的民主。（2）文献：根据材料“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力……除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。”可知，材料出自英国资产阶级革命后的《权利法案》；政体：根据所学知识英国资产阶级革命后确立了君主立宪制度，通过立法来限制国王的权力。（3）职责：根据材料“尽最大的能力维护和保卫美国宪法”可知华盛顿理解的总统职责是履行宪法赋予的行政权；维护宪法赋予的至高无上的地位。特点：根据材料及所学知识可知，美国的政治体制借鉴法国著名思想家孟德斯鸠的三权分立学说形成了其独特的政治制度，这一制度的特点是分权制衡。（4）认识：