Unit 2 Touch and feeling教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）

PAGE1PAGE2Unit2Touchandfeeling教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）课题Unit2Touchandfeeling教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）教学内容教材：2025-2026学年小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）

Unit2Touchandfeeling

内容：本节课主要围绕感官词汇和日常对话展开，通过图片、动作和实物展示，让学生学会使用touch、feel、hot、cold、hard、soft等词汇描述物体特征，并能进行简单的日常对话，如询问物体的特征、描述自己的感受等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际操作和互动交流，提升语言表达能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时，通过合作学习，提高自主学习能力和跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经学习了基础的英语字母、简单的问候语和日常用语。他们对基本的颜色、形状等描述性词汇有一定的了解。然而，对于“touch”和“feeling”等感官词汇，以及如何用英语描述物体的触觉特征，学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们通常具备较强的模仿能力和记忆力，适合通过直观的教学方法学习新知识。在课堂参与方面，学生的积极性较高，但个别学生可能因为缺乏自信或对英语的敏感度不足而在口语表达上有所保留。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“touchandfeeling”这一章节时，可能会遇到以下困难：一是如何准确地将中文描述转换为英文表达；二是如何克服口语表达时的紧张和发音不准确的问题；三是对于一些抽象的感官描述词汇的理解和运用。此外，对于不同触觉特征的辨别和描述，可能需要通过多次实践才能熟练掌握。教学方法与策略1.采用直观教学法，结合图片、实物和动作演示，帮助学生直观理解感官词汇。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中练习使用目标语言描述物体的触觉特征。

3.设计“感官探索”游戏，让学生通过触摸不同材质的物品，用英语描述自己的感受，提高语言运用能力。

4.利用多媒体资源，如视频和音频，展示不同文化中对触觉的描述方式，拓宽学生的文化视野。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对感官词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们平时是如何描述自己触摸到的物体的？你们知道在英语中我们是怎么说的吗？”

2.展示一些日常生活中常见的物品图片，如苹果、毛绒玩具、石头等，让学生用简单的语言描述它们的触感。

3.简短介绍感官词汇的重要性，以及它们在英语学习中的基础作用。

二、感官词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感官词汇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解感官词汇的定义，如touch、feel、hot、cold、hard、soft等。

2.使用实物或模拟动作展示这些词汇的实际应用，例如用手触摸不同的物体并描述它们的特征。

3.通过简短的对话或例句，让学生感受这些词汇在日常交流中的使用。

三、感官词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感官词汇的特性和重要性。

过程：

1.选择几个简单的情景对话，如描述天气、食物、衣物等，展示感官词汇在不同情境下的运用。

2.分析这些对话中的感官词汇使用，解释它们如何帮助交流者更准确地传达信息。

3.引导学生思考感官词汇在描述个人感受和体验中的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成小组，每组分配一个主题，如“我最喜欢的食物”或“我最害怕的动物”。

2.小组成员使用感官词汇描述他们的主题，并尝试用英语进行简单的对话。

3.每组派代表向全班分享他们的讨论结果，其他学生可以提出问题或补充信息。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感官词汇的认识和理解。

过程：

1.各小组轮流上台，展示他们用感官词汇描述主题的对话或情景。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生使用更多的感官词汇。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提供改进的建议。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调感官词汇的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课学习到的感官词汇和情景对话。

2.强调感官词汇在描述和交流中的重要作用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

3.布置课后作业：让学生尝试用感官词汇描述一次个人经历，并分享给家长或同学。

七、课后作业（根据实际情况调整）

1.完成感官词汇卡片，包括图片和对应的英文描述。

2.准备一个简单的情景对话，使用至少五个感官词汇。

3.家长或同学分享作业，并进行互相评价。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：可以收集一些关于感官体验的英语教学视频，如儿童英语动画中的感官描述场景，或者生活片段中的人物描述自己触摸到的物体的过程。

-实物材料：准备一些不同质地、温度、硬度的物品，如毛绒玩具、冰块、沙子等，以便在课堂上进行直观教学。

-在线词典和语法工具：推荐学生使用在线英语词典和语法检查工具，如CambridgeDictionary、Grammarly等，帮助他们查找和练习感官词汇的正确用法。

2.拓展建议：

-视频学习：鼓励学生在课后观看与感官体验相关的英语教学视频，通过观看视频来学习如何在英语中描述触觉感受。

-家庭作业拓展：布置家庭作业时，可以要求学生在家中寻找不同质地的物品，并用英语描述它们的触感，如“这个球很软，摸起来像棉花。”

-角色扮演游戏：设计一个家庭角色扮演游戏，让学生在家中扮演不同的角色，如医生、厨师等，在这些角色中自然地使用感官词汇。

-感官体验日记：让学生保持一个感官体验日记，每天记录一个他们通过触摸、感觉等感官体验到的物品或场景，并用英语描述。

-网络资源搜索：指导学生如何使用网络资源搜索与感官体验相关的英语学习资料，如感官词汇的例句、相关的英语歌曲等。

-小组项目：组织学生以小组形式完成一个小项目，如制作一个关于感官体验的英语小册子，每个学生负责一个感官词汇，并收集相关的图片和例句。

-校园活动：与学校图书馆或英语角合作，举办关于感官体验的英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习使用感官词汇。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、口语表达和互动情况，评价学生对感官词汇的理解和应用能力。学生是否能够准确使用感官词汇描述物品特征，是否能够积极参与讨论和角色扮演，以及是否能够正确回答问题，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和英语表达能力。学生的讨论内容是否丰富，是否能使用感官词汇进行有效的沟通，以及是否能够提出有创意的观点，都是评价小组讨论成果的关键。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、匹配题和简答题的随堂测试，以评估学生对感官词汇的掌握程度。测试题目应与课堂内容紧密相关，能够反映学生对感官词汇的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自己在课堂上的表现，以及同伴的表现。通过这种评价方式，学生可以学会从不同角度看待自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的口头反馈和书面评价。对于学生的进步，给予积极的肯定和鼓励；对于存在的问题，提出具体、建设性的建议，帮助学生改进。教师评价应关注学生的个体差异，确保每个学生都能在评价中得到尊重和成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用感官词汇，比如模拟超市购物场景，让学生用英语询问商品的特征。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，使感官词汇的学习更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够自信：部分学生在课堂上不敢开口说英语，尤其是在描述感官体验时，缺乏自信。

2.教学活动单一：课堂上的活动主要以教师讲解和学生跟读为主，缺乏多样化的教学活动，可能导致学生的学习兴趣下降。

3.评价方式单一：评价主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生日常学习和进步的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：通过组织角色扮演、小组讨论等活动，为学生提供更多的口语练习机会，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

2.丰富教学活动：设计更多互动性强的教学活动，如感官体验游戏、感官词汇接龙等，以激发学生的学习兴趣，保持课堂活力。

3.多元化评价方式：引入学生自评、同伴互评和过程性评价，结合学生的日常作业和课堂表现，全面评估学生的学习成果。同时，关注学生的个体差异，为每个学生提供个性化的学习指导。板书设计①本文重点知识点：

-感官词汇：touch,feel,hot,cold,hard,soft

-常用句型：What'sthis?It's+形容词./Canyoufeel+形容词?

②关键词：

-形容词：hot,cold,hard,soft

-动词短语：touch,feel

③句子：

-It'shot.

-Canyoufeelit?

-Thisishard.

-It'ssoft.典型例题讲解:1.例题：Lookattheapple.Itis_______and_______.

解答：Itisredandround.

2.例题：Touchtheicecube.Itis_______.

解答：Itiscold.

3.例题：Feelthestone.Itis_______.

解答：Itishard.

4.例题：Canyoufeelthecotton?Itis_______.

解答：Itissoft.

5.例题：Thebookisonthetable.Thetableis_______.

解答：Thetableiswooden.

补充说明：

-以上例题均围绕感官词汇和描述物品特征展开，旨在帮助学生理解如何用英语表达对物体触觉的感知。