初中九年级语文上册五单元第20课《谈创造性思维》课件

主讲人：时间：五单元20谈创造性思维202X.X目录课程导入01作者及背景介绍02字词积累03整体感知04深入探究05论证方法探究06课堂小结07课程导入Part.01同学们，先来看这样一个问题：曲别针有多少种用途？大家可以开动脑筋，大胆想象，把你们能想到的用途都说出来。（引导学生积极发言，列举各种用途，如夹文件、做书签、当小挂钩等）从这个小小的曲别针用途讨论中，我们会发现，思维的角度不同，得到的答案也截然不同。这就是我们今天要探讨的——创造性思维。趣味开场明确本节课的学习目标，一是了解作者观点，理清文章论述思路；二是学习举例论证与道理论证相结合的论证方法；三是培养创造性思维，激发自身创新意识。01学习目标作者及背景介绍Part.02罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家。他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。该公司专门提供激发创意与革新的方法，为全球各大企业提供演讲与专业课程。认识作者在当今竞争激烈的时代，创新能力愈发重要。无论是科技发展、文化艺术创作，还是日常生活中的问题解决，创造性思维都发挥着关键作用。作者撰写本文，旨在引导人们认识创造性思维的重要性，掌握培养创造性思维的方法，以适应时代对创新人才的需求。写作背景字词积累Part.03（展示生字词）01读准字音：根深蒂固（dì）、孜孜不倦（zī）、汲取（jí）、渊博（yuānbó）、锲而不舍（qiè）、不言而喻（yù）、持之以恒（héng）。02理解词义：根深蒂固，比喻根基深厚牢固，不可动摇；孜孜不倦，指工作或学习勤奋不知疲倦；汲取，吸取；渊博，学识深广；锲而不舍，不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力；不言而喻，不用说话就能明白，形容道理很明显；持之以恒，长久坚持下去。03生字词学习整体感知Part.04快速浏览课文，思考文章围绕创造性思维论述了哪些方面的内容，尝试划分文章结构。01文章可分为三个部分：第一部分（1-3段），从生活中的现象引出“事物的正确答案不止一个”的观点，强调“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，为下文论述创造性思维做铺垫；第二部分（4-12段），论述创造性思维所必需的要素，指出拥有创造力的人留意自己细小的想法；第三部分（13段），总结全文，得出结论：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素，即渊博的知识、运用知识去不断探求新思路、留意细小的想法并使之变为现实。02梳理文章结构提问：作者在文中阐述的主要观点是什么？明确：主要观点是“任何人都拥有创造力”，只要具备渊博的知识、运用知识去不断探求新思路、留意细小的想法并使之变为现实这三个要素，就能成为一个富有创造力的人。把握文章观点深入探究Part.052仅仅有知识还不够，还要学会运用知识去不断探求新思路。这就要求我们打破常规思维，敢于质疑，敢于尝试新的方法。比如，传统的汽车制造一直沿用燃油发动机，然而随着环保和能源问题的日益突出，一些汽车制造商运用已有的能源、机械等知识，大胆探索，研发出了电动汽车，开辟了汽车行业的新方向；鲁班被草叶划破手指，他运用自己的经验和知识，思考草叶边缘的齿状结构，从而发明了锯子。这些事例都充分体现了运用知识探求新思路对创造性思维的重要性。要素二：运用知识探求新思路1要素一：渊博的知识为什么说渊博的知识是创造性思维的要素之一呢？因为知识是创造的基础，就像盖房子需要坚实的地基一样。例如，牛顿如果没有扎实的数学、物理等知识基础，就不可能发现万有引力定律；爱因斯坦若没有深厚的物理学知识，也难以提出相对论。拥有丰富的知识储备，我们在面对问题时，才能有更多的信息和角度去思考，为创造性思维提供素材和支撑。3要素三：留意细小的想法许多伟大的创造往往源于一些细小的想法。有创造力的人会留意自己脑海中一闪而过的念头，并对其进行深入思考和实践。比如，瓦特看到水壶里的水烧开后壶盖被蒸汽顶起，这个细小的现象引发了他的思考，经过不断研究改进，最终发明了蒸汽机，推动了工业革命的发展；阿基米德在洗澡时发现水溢出澡盆，从而留意到了浮力原理。所以，我们不能忽视那些看似微不足道的细小想法，它们可能就是开启创造大门的钥匙。创造性思维的要素思考：怎样区分一个人是否拥有创造力呢？拥有创造力的人认为自己具有创造力，并且会留意自己细小的想法，坚信自己的每一个灵感都可能有价值，然后积极地去实践验证；而缺乏创造力的人则不认为自己具有创造力，往往会轻易地忽略掉那些稍纵即逝的灵感和想法，对自己的思维缺乏自信，不敢尝试新的思路和方法。其实，每个人都有创造的潜力，只要我们转变思维，积极培养创造性思维，都能成为富有创造力的人。区分有无创造力的人论证方法探究Part.06文中运用了大量的举例论证，找出相关例子并分析其作用。01+如列举约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术；罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏。通过这些具体典型的事例，有力地论证了“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”这一观点，使论证更具体、更有说服力，让我们对创造性思维的要素有了更直观、清晰的认识。02+举例论证除了举例论证，文章还运用了道理论证。例如“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意”。这里通过讲道理，阐述了知识积累与创造性思维之间的内在联系，增强了论证的权威性和说服力，让读者更深入地理解创造性思维对知识储备的要求。01道理论证课堂小结Part.0701回顾本节课所学内容，我们了解了作者及写作背景，学习了生字词，梳理了文章结构，把握了文章关于创造性思维的观点。明确了创造性思维的三个要素：渊博的知识、运用知识探求新思路、留意细小的想法，以及区分有无创造力的人的方法。还探究了文中举例论证和道理论证的论证方法及其作用。回顾总结在生活中，我们要时刻培养自己的创造性思维。当遇到问题时，不要局限于常规的解决