第三节 竖直方向的抛体运动教学设计-2025-2026学年高中物理粤教版必修2-粤教版2005

PAGE课题第三节竖直方向的抛体运动教学设计-2025-2026学年高中物理粤教版必修2-粤教版2005课程基本信息1.课程名称：竖直方向的抛体运动

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学思维，通过分析竖直方向抛体运动的规律，提升学生运用物理模型解决问题的能力。

2.强化学生的科学探究精神，通过实验和观察，引导学生提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，培养学生的实验操作和数据处理能力。

3.提升学生的科学态度与责任，使学生认识到物理规律在生活中的应用，激发学生对科学技术的兴趣和追求。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的运动学知识和重力对物体运动的影响。他们应该已经理解了速度、加速度、位移等基本概念，以及它们在直线运动中的应用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对物理学科通常具有较高兴趣，尤其是对与日常生活相关的物理现象。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和理论推导来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解物理概念，而另一部分学生可能更偏好通过数学推导来把握物理规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习竖直方向的抛体运动时，学生可能会遇到理解加速度恒定与速度变化之间的关系、如何正确分析抛体运动的分解运动等问题。此外，学生可能难以将抛体运动的概念与实际生活中的现象联系起来，例如理解抛物线运动在斜抛运动中的应用。此外，学生在处理复杂问题时，可能会遇到计算错误或逻辑推理困难。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解抛体运动的基本原理，引导学生理解运动规律。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中分享对抛体运动现象的理解，促进思维碰撞。

3.利用多媒体教学，展示抛体运动动画，帮助学生直观理解运动轨迹和速度变化。

4.实施实验活动，让学生亲自动手进行抛体运动实验，通过实际操作加深对理论知识的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于运动员跳远或篮球运动员投篮的视频，提问学生这些运动中的抛体运动有哪些特点，引发学生的思考。

-回顾旧知：简要回顾直线运动中的速度、加速度和位移等概念，以及它们在匀速直线运动和匀加速直线运动中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解竖直方向的抛体运动的基本概念，包括初速度、竖直上抛、竖直下抛和自由落体运动。

-通过公式和图示展示竖直抛体运动的位移公式、速度公式和加速度公式。

-举例说明：

-通过实际生活中的例子，如抛球、跳水等，帮助学生理解竖直抛体运动在现实中的应用。

-举例说明如何使用公式解决竖直抛体运动中的实际问题，如计算抛出的球落地所需时间或最高点的高度。

-互动探究：

-引导学生通过小组讨论，提出假设并设计实验来验证抛体运动的规律。

-分组进行实验，观察和记录实验数据，分析结果，并得出结论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括计算竖直抛体运动的位移、速度和加速度等。

-安排学生上台展示解题过程，鼓励其他学生提问和讨论。

-教师指导：

-针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-强调解题的关键步骤和注意事项，如注意单位的统一和公式的选择。

4.应用拓展（约10分钟）

-提出实际问题，如如何计算抛体运动中的最佳投掷角度，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-学生分组讨论，尝试设计解决方案，并分享讨论结果。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调竖直抛体运动的特点和规律。

-鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.课后作业（约10分钟）

-布置相关的课后作业，包括计算题和应用题，巩固学生对竖直抛体运动的理解。

-要求学生在下一节课前提交作业，并准备在课堂上进行讨论和讲解。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和内容，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和创新能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握竖直方向抛体运动的基本概念：学生通过本节课的学习，能够清晰地理解竖直方向抛体运动的基本概念，包括初速度、加速度、位移和运动时间等，为后续学习抛体运动的其他方向和复杂情况打下坚实的基础。

2.应用公式解决实际问题：学生在学习过程中，不仅掌握了竖直方向抛体运动的公式，而且能够将这些公式应用于解决实际问题，如计算物体在竖直方向上的运动轨迹、落地时间、最高点高度等。

3.提高数学和物理思维能力：通过公式的推导和应用，学生锻炼了数学和物理思维能力，学会了如何运用数学工具来分析和解决物理问题。

4.增强实验操作能力：在实验活动中，学生亲自操作，观察现象，记录数据，分析结果，这一过程提高了学生的实验操作能力和科学探究能力。

5.培养团队协作和沟通能力：小组讨论和实验合作让学生学会了如何与他人合作，如何在团队中沟通和表达自己的观点，这对于学生的团队协作和沟通能力的培养具有重要意义。

6.增强对物理学科的兴趣：通过将物理知识与实际生活相结合，学生能够感受到物理学科的魅力，从而增强对物理学科的兴趣和学习的积极性。

7.提升解决问题的能力：学生在学习竖直方向抛体运动的过程中，学会了如何将复杂问题分解为简单的步骤，如何运用逻辑思维来解决问题，这对于学生未来面对复杂问题时具有很高的实用价值。

8.增强对物理规律的认识：通过本节课的学习，学生不仅理解了竖直方向抛体运动的规律，而且对物理规律的本质有了更深刻的认识，这对于培养学生的科学素养和科学精神具有重要作用。教学评价与反馈1.课堂表现：通过对学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性进行观察，评价学生的课堂表现。学生是否能够积极参与讨论，对抛体运动的概念和规律是否能够正确理解并表达，这些都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生是否能够有效地与同伴合作，共同解决问题。学生的讨论成果展示，包括对抛体运动现象的解释、实验设计的合理性和实验结果的准确性，都是评价小组讨论成果的关键。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对竖直方向抛体运动知识的掌握程度。测试题目包括基本概念的理解、公式的应用和简单问题的解决。学生的测试成绩能够反映他们对知识的理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对知识的巩固和应用。作业的完成情况能够反映学生是否能够将课堂所学知识应用到实际问题中，以及他们对知识的理解和记忆程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中表现出的优点和不足，教师应给予具体的评价和反馈。对于学生的优点，如积极参与、正确理解和应用知识等，教师应给予肯定和鼓励；对于学生的不足，如理解上的困难、解题时的错误等，教师应耐心指导，帮助学生找到问题所在，并提供相应的学习建议。

具体反馈如下：

-对于课堂表现积极的学生，教师应鼓励他们继续保持，并鼓励他们在课堂讨论中发挥更大的作用。

-对于小组讨论成果展示，教师应评价学生是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够有效地倾听和尊重同伴的观点。

-对于随堂测试，教师应根据学生的成绩分布，对普遍存在的问题进行集中讲解，并对个别的错误进行个别辅导。

-对于课后作业，教师应关注学生的解题思路和方法，对于错误较多的题目，应提供详细的解答过程和解释，帮助学生纠正错误。

-教师的评价与反馈应具有针对性，既要指出学生的不足，也要肯定他们的进步，以激发学生的学习动力和自信心。课后作业1.一物体以10m/s的初速度竖直向上抛出，不计空气阻力，求物体上升的最大高度。

答案：最大高度H=(v₀²)/(2g)=(10m/s)²/(2*9.8m/s²)≈5.1m

2.一物体从地面以20m/s的初速度竖直向下抛出，不计空气阻力，求物体落地所需的时间。

答案：落地时间t=(2v₀)/g=(2*20m/s)/9.8m/s²≈4.08s

3.一物体从高度h=30m处自由下落，不计空气阻力，求物体落地时的速度。

答案：落地速度v=√(2gh)=√(2*9.8m/s²*30m)≈24.25m/s

4.一物体以15m/s的初速度竖直向上抛出，物体在空中停留了2秒后落地，不计空气阻力，求物体上升的最大高度。

答案：上升时间t₁=2秒，下降时间t₂=2秒，总时间t=t₁+t₂=4秒

最大高度H=(v₀*t₁)/2=(15m/s*2s)/2=15m

5.一物体从高度h=50m处以初速度v₀竖直向上抛出，不计空气阻力，求物体落地时的速度。

答案：落地速度v=√(2gh+v₀²)=√(2*9.8m/s²*50m+(v₀)²)

如果v₀=0，则v=√(2*9.8m/s²*50m)≈31.3m/s

如果v₀=10m/s，则v=√(2*9.8m/s²*50m+(10m/s)²)≈36.6m/s反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在讲解竖直方向抛体运动时，我尝试将物理知识与实际生活中的案例相结合，如篮球投篮、跳水运动等，这样不仅让学生更容易理解抽象的物理概念，也提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示抛体运动的动画，让学生直观地看到运动轨迹和速度变化，这种直观的教学方式有助于学生更好地掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对公式的理解不够深入：在课堂练习中，我发现有些学生虽然能够计算出结果，但对于公式的来源和适用条件理解不够，这可能导致他们在面对复杂问题时无法灵活运用。

2.实验操作不够规范：在实验环节，部分学生操作不够规范，导致实验数据不准确，影响了实验结果的可靠性。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三